【正文】 個知識點，可以編一些實際應用的題目，讓學生練習，培養(yǎng)學生運用的所學知識解決實際問題的能力。（三）知識應用生活化學生學習數(shù)學是“運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題的，必要的日常生活的工具。還要盡量地使用先進的教學手段，增加教學的現(xiàn)代氣息，使他們感受到現(xiàn)代科技成果對教學的促進作用。另外，要特別重視學法指導，使學生學會自我學習、自我發(fā)展。所提出的問題不論是實際問題還是理論問題都應緊密結合教學內(nèi)容，并編擬成科學的探究程序，使學生能形成一條清晰的思路。（二）教學方法生活化從教學方法看，要堅持啟發(fā)式，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生積極思維，引導他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握有關規(guī)律。并結合本班學生購買學生奶數(shù)量這一學習素材，讓學生進行科學合理包裝。這直接經(jīng)驗不僅屬于認知、理性范疇，而且要擴展到情感、生理和性格等領域，是兒童自我擁有的聰明才智，數(shù)學教學中，要從多方面“找”數(shù)學素材和多讓學生到生活中“找”數(shù)學，“想”數(shù)學，真切感受“生活中處處有數(shù)學。（一）教學內(nèi)容生活化在數(shù)學過程中，教師應該充分利用學生的認知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學的實際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合?？梢哉f生活中處處有數(shù)學。如有的教師在實施的過程中，注重挖掘教材，利用教材的現(xiàn)實性素材，生活化情境，激發(fā)學生的探究興趣，設計了學生喜歡的學習活動，這樣不僅學生樂于探究，還使學生體會到數(shù)學源于生活，數(shù)學能解決生活中的實際問題，收到了較好的實驗效果，學生成績上學期期末較去年同期明顯提高。課題組成員共執(zhí)教了研討交流課8節(jié)，課題組成員都根據(jù)自己教學的研究工作，認真撰寫了與課題密切相關的經(jīng)驗文章或體會。加強資料積累,對能反映課題研究過程的資料加強積累,督促成員勤于動筆,特別是案例分析、課堂實錄、教學反思等及時整理、歸檔，做好信息的收集與反饋工作。課題大量研究工作要靠實驗教師個體的思考、實踐、反思、改進。三是討論并通過了該學期實施課題研究事宜：（1）確定上研討課的對象；（2）積極參加各級各類教育主管部門組織的各種教研會議和相關賽事活動。會上一是簡介了課題申報立項情況。第四篇：課題匯報材料湖北省“小學數(shù)學課堂教學有效性案例研究”子課題《空間與圖形領域中幾何概念教學的有效性研究》課題研究階段小結恩施市第三實驗小學 數(shù)學課題組一、所做工作我們數(shù)學課題組按學期初制訂的研究計劃，正常開展了相關的研究工作：為使課題順利結題并有利于改進我校學生的數(shù)學學習方式，提高教師教科研能力，促進課堂教學效率的提高，及時解決教學中出現(xiàn)的各種問題，本組成員積極組織研討，定期召開課題研討會，重點討論解決實施過程中遇到的一些實際問題。12月又在我校召開的“天河區(qū)音樂科發(fā)展性教學評價交流會”中進行經(jīng)驗介紹，得到了有關領導與同行的認可。協(xié)助天河區(qū)教研室音樂科組成功舉辦天河區(qū)發(fā)展性教學評價交流會，科研成果受到區(qū)內(nèi)外廣泛關注。其中，劉舜妙老師的《讓表現(xiàn)性評價走進音樂課堂》發(fā)表在《廣州課改工作通訊》；同時，這篇論文還榮獲天河區(qū)XX年論文年會一等獎。論文撰寫?，F(xiàn)有的表現(xiàn)性任務有：探索音源的表現(xiàn)性任務（建議在一、二年級使用）音樂欣賞的綜合表演任務（建議在三、四、五年級使用）；給歌曲配上伴奏的表現(xiàn)性任務（建議在四、五年級使用）；給音樂配上動作的表現(xiàn)性任務（建議在一、二年級使用）。二是將課本上的學習內(nèi)容進行相應的拓展，設計開發(fā)出一系列體現(xiàn)音樂的人文意義的表現(xiàn)性任務給予實施和評價。一、研究內(nèi)容：經(jīng)過反復的思考，音樂學科結合教材與學生實際情況確定子課題，對“綜合性藝術表演”這一實踐活動進行表現(xiàn)性評價。從而摒棄傳統(tǒng)的過分關注選拔與甄別的教學評價，改進音樂教學評價方式，構建發(fā)展型、形成性的學生評價，充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，讓學生徜徉在音樂世界里，自由主動地發(fā)展?？傊?，課堂教學語言的規(guī)律是客觀存在的，我們只有去發(fā)現(xiàn)它，認識它，才能能動地利用它來豐富和發(fā)展教學語言，使教學語言更具有信服力、感染力和誘導性，從而更好地服務于教學。注重言語創(chuàng)新，與時俱進，增強課堂活力。改進措施：有鑒于此，課題組初步提出改進課堂教學語言的幾點思路：加強理論學習，提高語言修養(yǎng)。學生素質(zhì)較差，臟話、不文用語經(jīng)常出現(xiàn)，這也反映目前學生中普遍存在的問題，校園里，文化氛圍不夠，老師課堂上盡最大努力去用普通話改善，但收效甚微。教師的語言素質(zhì)理論知識不夠豐富，材料不夠多，語言提高不顯著。五、存在問題及改進 存在問題：我校屬于農(nóng)村小學，教師課堂語言存在問題較多，再加上學生基礎較差，學習積極性不夠強，對學習不夠認真，給課題研究帶來了諸多困難，致使課題進展緩慢，一些做得不夠完善的的地方不能及時得到改進?？傊?，精湛的語言表達是教師用來進行知識傳授的重要工具，也對學生的成長有關鍵性的作用,它直接影響著學生語言和思維的發(fā)展。在課堂上，它讓我們看到學生燦爛的笑臉，聽到學生爽朗的笑聲，體悟到學生張揚的個性。教師課堂語言要改變由指令式的語言轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃懯降恼Z言，由評判式的語言轉(zhuǎn)變成建議式鼓勵式的語言，由灌輸式語言轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑秸Z言，由統(tǒng)一的語言轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的語言。過去的課堂，評價總是一種語言“是”“不是”是課堂評價的唯一。這樣的課堂才是屬于學生們的課堂，才叫“自主學習”的課堂。這樣以來，學生不把記憶東西當成一種負擔，反而在自己感悟的過程中記住了東西。語言既是交流思想感情的工具又是表現(xiàn)思維的工具。再次，課堂啟發(fā)性語言的有意識使用，讓老師和學生都有了較快成長?，F(xiàn)在，學生逐漸由以前的聽與不聽由自己的心情決定逐步到現(xiàn)在喜歡上，這一變化，無疑是教師轉(zhuǎn)變帶來的結果。它們在調(diào)動學生的學習積極性和激發(fā)學生的學習興趣及啟迪學生的智慧等方面，都起到了舉足輕重的作用。其次，教師在課堂上適時的對自己的語言進行潤色，形象生動的同時，對學生的表現(xiàn)給以合理又有激勵性的評價，讓現(xiàn)在我們的課堂更有吸引力、更有魅力了。首先，課堂上方言的摒除，規(guī)范性語言的使用給學生起到了良好的示范帶頭作用，學生們現(xiàn)在都有意識的在課堂上使用普通話回答問題了，無論教師還是學生，誰出現(xiàn)方言或發(fā)音不準或用詞不當就馬上會有學生提出。只有這樣，教師的教學語言才是內(nèi)容充實，信息量大的語言；具有高度科學性和嚴密邏輯性的語言；和平、親切、通俗、生動、風趣的語言；具有強烈的感染力、說服力和啟發(fā)性的語言，這樣才能創(chuàng)造出“樂學”的情景，使學生有所感悟，進而欣然接受。課題組成員就研究的情況進行了總結，撰寫心得、反思。課題組對全校2個班80名學生進行了問卷調(diào)查，整理歸納學生對教師課堂語言的滿意度情況及要求策略。然后各成員在平時教學中對不規(guī)范語言進行總結，提出自己的措施，進行交流。，明確任務，責任到人。分析比較法：通過比較，達到語言藝術多樣化基礎上的最優(yōu)化選擇。（3）教師是否使用符合新課程理念的教學用語調(diào)查研究研究方法：行動研究法：課題組成員全面展開教學實踐中的操作性研究，并且積累第一手材料和成功作業(yè)設計案例。研究內(nèi)容：（1）教師課堂提問語言有效性的策略研究。三、研究的過程與推進措施：課題組成員自2014年批準立項后，通過組內(nèi)討論和聽取專家建議基礎上，制定了課堂實施方案，明確了課題研究的目標、內(nèi)容和方法。第二篇：課題匯報一、進展情況：本課題研究步驟分實驗準備、初步實施、深化推廣三個階段。2．培養(yǎng)學生主動探究學習的精神，提高學生的創(chuàng)新能力，提高英語教學質(zhì)量。