讀教育智慧從哪里來有感[合集五篇]-文庫吧資料
2024-10-28 15:03本頁面
【正文】 不回?？稍诂F(xiàn)實生活中，我們常常碰到問題就急躁，遇到失敗就喪氣，稍不如意就埋怨……工作毫無樂趣而言，每天疲于奔命而已！其實，只要換一種思維的方式，稍稍改變一下自己，我們就能做一位真正頑強的教師，目標(biāo)始終如一，信念始終堅定，做事隨機應(yīng)變。我很欽佩這位老師“咬定青山不放松”的精神，同時也牢牢記住了他講的話。接下來，師生二人在操場上進行了一場別開生面的追擊賽。第三篇：讀《教育智慧從哪里來》有感初次讀到這個名為《教育也是很頑強的》的教育案例，我的震動很大，感觸也很深?？傊?，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益，博采眾長。四、善于掌握教育時機和分寸這是指教師要講究教育的科學(xué)性、嚴(yán)肅性，在教育學(xué)生和處理問題時，能實事求是，分析中肯、判斷準(zhǔn)確、結(jié)論合理，對學(xué)生要求適當(dāng)，使學(xué)生心服口服。作為教師，我覺得沒有必要拿出大勢宣揚，棒打鴛鴦的架勢，我們最迫切的任務(wù)是加強孩子的愛情觀的教育，找?guī)讉€孩子調(diào)查一下他們的愛情觀，在班中組織討論：“什么是真情”，“什么樣的人值得你喜歡”等問題，當(dāng)孩子們懂得珍惜自己感情的時候，他們的精力自然會回到學(xué)習(xí)這個主要任務(wù)上來了。三、善于對癥下藥這是指教師能從學(xué)生實際出發(fā)，針對學(xué)生的具體特點，巧妙地采取靈活多變的教育方式方法，有的放矢地對學(xué)生進行教育。這樣機智的處理，既沒有干擾正常教學(xué)，還使學(xué)生掌握了更多的知識，受到了教育。教師平靜地說：“有，不僅有母雞，還有小雞這個單詞。教師隨機應(yīng)變能力是教育智慧的集中體現(xiàn)。我想正是這因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，才解決了這個棘手問題，充分展示了自己良好的教育智慧?！庇捎跊]有受到批評就出了辦公室，看得出，他非常高興?！彼_實能很流利地讀今天的課文。下課后，我把他帶到辦公室，正準(zhǔn)備批評，他卻說：“老師，今天你教的句子我已經(jīng)全部會讀了。記得有一次上課時，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生不太專心，就突然提問他。帶著期待讀完此書，才發(fā)現(xiàn)原來教育理論的真諦和教育變革的“秘密”就在我們的身邊。此前，我對教育智慧的理解是：一位聰明的教師面對課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，能隨機應(yīng)變，采用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右越鉀Q，從而收到意想不到的教育教學(xué)效果。書中沒有深奧、枯燥的理論，有的是一個個教育生活中的真實、鮮活的“故事”，但每個案例都有其獨立的觸角，都能扣動人們的心弦。正因為我們是教師，我們的職責(zé)就是盡量讓自己的課堂生動有趣，能吸引孩子自覺地專注于課堂，而不是約束限制；正因為我們是教師，我們的職責(zé)就是在學(xué)生寫不好作業(yè)時，考不好成績時不是一味責(zé)怪，而是耐心想辦法同他們一起解決；正因為我們是教師，我們的職責(zé)就是為學(xué)生樹立好的榜樣，德育不光是言傳，重點在于身教，我們自身擁有好的素養(yǎng)，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范。他的建議客觀、中肯，富有操作性，讓我茅塞頓開。從他的點評中我感覺到他是一個擁
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