20xx秋浙教版語(yǔ)文九上第26課岳陽(yáng)樓記2-文庫(kù)吧資料
2024-12-15 14:53本頁(yè)面
【正文】 “ 遷客騷人 ” 的 “ 喜 ” 將這類人的悲喜感情跟 “ 古仁人之心 ” 作對(duì)比，引出下文，由寫(xiě)情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。 第３段畫(huà)面描寫(xiě)渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？第４段呢？ 第３段 第４段 極力渲染 “ 悲 ” 的氣氛，因物而悲。如果用“連”“接”來(lái)替換，只是客觀地說(shuō)明三者的相對(duì)位置，畫(huà)面是靜止的，效果沒(méi)有這樣好。由此可見(jiàn)作者欣賞他的曠達(dá)胸襟，與一般的“遷客”不同。退，指不在朝廷上做官。 是，這樣。誰(shuí)與歸，就是“ 與誰(shuí)歸 ” 。 不以物喜，不以已悲： 是進(jìn)亦憂，退亦憂： 微斯人，吾誰(shuí)與歸： 不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱牡檬Ф脖? 或，近于或許、也許的意思，表委婉語(yǔ)氣。辱，榮辱。 天光、天色、湖光。 至若春和景明： 上下天光： 寵辱偕忘： 或異二者之為： 分組疏通課文第 5段，并找出重要的文言字詞句。譏，譏笑，挖苦。 去國(guó)，離開(kāi)國(guó)都。 薄，迫近。 若夫，用在一段話的開(kāi)頭，表示另提一事，近似“像那”。 抒寫(xiě)寬廣胸懷和政治抱負(fù)。 整體感知 有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾個(gè)部分？每部分分別寫(xiě)了什么？ 第一部分 (1) 第二部分 (24) 第三部分 (5) 寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景及寫(xiě)作緣由。（定語(yǔ)后置） 微斯人，吾誰(shuí)與歸？ （賓語(yǔ)前置） 省略句 ： （其）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。 （ “ 也 ” 表判斷） 倒裝句： 刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)： 先 ，后，形容詞作狀語(yǔ)， “ 在 …
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1