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漁家傲李清照-文庫吧資料

2024-10-28 14:28本頁面
  

【正文】 樣解脫呢?請(qǐng)看:“九萬里風(fēng)鵬正舉。師:誰能說說這兩句的意思?師:對(duì),意思是我告訴天帝,我所要走的路程還很遠(yuǎn),現(xiàn)在已到了黃昏,還沒有到達(dá)。一個(gè)“嗟”字,生動(dòng)地表現(xiàn)出她那徬徨憂慮的神態(tài)。??路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。還看到了自己回答天帝的垂問: “我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,學(xué)詩謾有驚人句。李清照南渡以來,一直飄泊無依,備受排擠與打擊,嘗盡了人間的白眼,如今天帝這么關(guān)照她,使她感到多么溫暖??!這次竟然得到訴說的機(jī)會(huì)了。師:在幻想的境界中,詞人塑造了一個(gè)怎樣的天帝? 生:態(tài)度溫和、關(guān)心民疾的天帝。仿佛夢(mèng)魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處?!扒Х琛?,則寫海上刮起了大風(fēng),無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)?!稗D(zhuǎn)”、“舞”兩字,則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受,逼真地傳遞給讀者??吹搅艘环|闊、壯美的海天一色圖: 師:這兩句寫了哪些景物? 生:寫天、云、霧、星河、千帆,師:這些景物有什么特點(diǎn)? 生:瑰奇雄偉師:在這兩句中找出四個(gè)動(dòng)詞來。(學(xué)生試著自讀與對(duì)讀,教師檢查學(xué)生朗讀的節(jié)奏劃分,并讓學(xué)生匯報(bào)讀,相機(jī)引導(dǎo))。天接/云濤/連曉霧,星河/欲轉(zhuǎn)/千帆/舞;彷佛/夢(mèng)魂/歸帝所,聞/天語,殷勤問我/歸/何處。有《漱玉詞》傳世。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年(1130)春間,她曾在海上航行,歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)?!熬缚抵儭?,金兵入侵后,流寓南方,明誠(chéng)病死,境遇孤苦地度過了晚年。前期生活幸福美滿,父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者,自小受到良好的家庭教育。二、知人論世李清照,號(hào)易安居士,歷城人(今山東濟(jì)南),是婉約派的代表。代表作有《靜夜思》李白他,唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人,他的詩反映民生疾苦,有“詩史”之稱,他的組詩“三吏”“三別”膾炙人口,他本人被譽(yù)為“詩圣”杜甫他,是“唐宋八大家”之一,一生創(chuàng)作了大量的詩詞散文,并開創(chuàng)了豪放詞派,字子瞻,我們學(xué)過他的詞《渙溪沙》(山下蘭芽短浸溪)蘇軾他,北宋著名政治家、文學(xué)家,他曾在《岳陽樓記》中抒發(fā)了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的壯志。他,唐代著名詩人。教學(xué)方法:以朗讀為主,學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中結(jié)合時(shí)代背景和詩人的生活經(jīng)歷、思想傾向,品味詞的語言有意境。過程與方法:通過誦讀,引導(dǎo)學(xué)生品味我國(guó)古代詩詞深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),初步掌握李清照詞作的基本特點(diǎn)。本課教學(xué)抓住這四個(gè)要素的學(xué)習(xí)來進(jìn)行。這樣豪邁的氣概,不凡的壯舉,就使這首詞顯示出浪漫的情調(diào),豪放的風(fēng)格,而和她的其他詞作風(fēng)格迥然不同。她幻想出一條能使精神有所寄托的道路,以求擺脫人間那前路茫茫、看不到任何希望的境況。國(guó)破家亡,使她生活上和精神上受到很大的打擊,從此,她只身飄泊江南,孤單寂寞地度過她那艱苦的晚年,處于“路長(zhǎng)嗟日暮”的困境。一般來說,李清照南渡以后寫的詞都是些消沉愁苦之作,而這一首卻是例外?!钡谌豪钋逭铡稘O家傲》李清照《漁家傲》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)簡(jiǎn)析:本課是學(xué)生在初中階段接觸的第一首李清照的詞作。充分顯示了作者性情中的豪放不羈的一面。這不僅表現(xiàn)了詞人對(duì)人間秩序的不滿,同時(shí)又傳達(dá)了與不公平命運(yùn)的抗?fàn)幍男脑?。“三山”,指渤海中蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山,相傳為仙人所居。大鵬正高舉的時(shí)刻,詞人忽又大喝一聲:“風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去!”氣勢(shì)磅礴,一往無前?!边@句話用了《莊子〃逍遙游》里的“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里”一句。但才華橫溢的李清照并不一味地悲哀傷感,隨即轉(zhuǎn)寫自己高馳不顧的決心,“九萬里風(fēng)鵬正舉,風(fēng)休住。她愿踏著屈原的足跡,不怕日暮路遙,上下求索,尋覓自由、理想的所在?!拔覉?bào)路長(zhǎng)嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問” 字,是向天帝傾訴了一番她對(duì)世路艱難的感慨。上片末二句是寫天帝的問話,下片前二句是寫詞人的對(duì)答。對(duì)于天帝的恩澤,詞人并沒有感到受寵若驚?!耙笄趩栁覛w何處”一句,“問”之前以“殷勤”二字修飾,表達(dá)了一種平等友好的關(guān)系,塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民生疾苦的天帝形象。“千帆舞”,則寫海上刮起了大風(fēng),船搖帆舞,既富于生活的真實(shí)感,也具有夢(mèng)境的虛幻性,虛虛實(shí)實(shí),為全篇奠定了基調(diào)?!稗D(zhuǎn)”、“舞”兩字,寫出詞人風(fēng)浪顛簸中的感受,飛夢(mèng)天河,在星斗斑斕的銀河中揚(yáng)帆疾駛,意境壯闊,氣勢(shì)磅礴。詞一開頭,便展現(xiàn)出了一幅遼闊、壯美的海天一色的圖卷。而此詞則另辟蹊徑,幻想出一條精神上可以寄托的道路,表現(xiàn)出一種超然的氣概。此詞又一題為“記夢(mèng)”,而夢(mèng)境是現(xiàn)實(shí)生活在作家頭腦中的折射。蓬舟吹取三山去。殷勤問我歸何處?我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,學(xué)詩謾有驚人句。第二篇:李清照 漁家傲漁 家 傲 李清照天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。這一虛幻夢(mèng)境的創(chuàng)造之神來之筆,深刻地表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)處境的厭倦核對(duì)理想境界的追求。作者把天上的銀河想象成與人間河流的同樣特點(diǎn),流動(dòng)的水,可以行船;把閃爍的星星想象成為掛滿風(fēng)帆的
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