【正文】 向內修身養(yǎng)性，形成仁、義、禮、智、信的良好道德品質是_________價值觀。（單選題）A、人的認識發(fā)展進程 B、人的追求目標 C、人的現實社會境遇 D、人的生命周期規(guī)律 我的答案：C下列不屬于生命意義的社會取向的是：（）。D、身心舒適。B、沒有病痛。（單選題）A、生的本能 B、愛的本能 C、性的本能 D、建設的本能 我的答案：B健康是指（）。（填空題）我的答案： 第一空： 科學運動美國心理學家埃里克森將（）階段稱為“自我同一性”階段，此階段是對生命意義困惑的最初階段。（填空題）我的答案： 第一空：“人如何更好活著”意大利畫家安格爾的代表作_______用裸體少女和泉水暗示著人類的生殖本能，是歌頌人類生殖本能的不朽之作。（填空題）我的答案： 第一空： 向內的消極傾向心理學和宗教的差異之一在于，所有宗教都試圖回答“生與死”的終極問題，尤其是“死”的歸宿問題。A：情緒的基本表現形式12：[單選題]下列不屬于個性心理特征的成分有（）。C：對比8：[單選題]神經系統(tǒng)是由()構成的 A：中樞神經系統(tǒng)和外圍神經系統(tǒng) 9：[單選題]腦對客觀事物個別屬性的反映是（）A：知覺 10：[單選題]可以被意識到的記憶系統(tǒng)是（）。（3）智力是掌握知識的重要條件，智力是開發(fā)新知識的工具。6：[論述題]簡述知識和智力的聯系？ 參考答案：（1）知識和智力同時存在于一個認識活動中。（4）驗證階段。（3）明朗階段。（2）醞釀階段。A：認識過程B：情緒情感過程C：意志過程參考答案：ABC 5：[論述題]簡述創(chuàng)造過程的四階段模型？參考答案：（1）準備階段。A：遷移作用B：原型啟發(fā)作用C：定勢作用參考答案：ABC 3：[多選題]根據思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括（）。A：原型啟發(fā) 6：[單選題] 知覺的條件在一定范圍改變時，知覺映象卻保持相對穩(wěn)定，這種特征是知覺的（）C：恒常性 ：[多選題] 學習記憶比較長的材料,中間部分的內容記憶的效果差,是由于受到（）干擾的影響。（4）知覺的恒常性――知覺對象的物理特性在相對微小的范圍內發(fā)生變化時，知覺形象仍然不變的特性。（3）知覺的理解性――根據自己已有的知識經驗來理解事物。（3）應激 應激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)。激情常由生活事件引起，那些對個體有特殊意義的事件會導致激情。心境的長期性是指心境產生后要在相當長的時間內主導人的情緒表現。心境具有彌散性和長期性。在完成飛行任務的時候就需要人們通過注意有效的監(jiān)控自己的動作和行為。（2）維持功能當我們選擇了某種感知信號后，它們還必須繼續(xù)保留在意識中，才能得到進一步的加工。D：性格 6：[論述題] 簡述注意的功能。（2）表象是想象的加工素材（3）表象是重現心像，想象是改造心像，更具有新穎性5：[單選題] 對于以往感知過而當前又不在眼前的事物的心理浮現稱為（）C：表象 6：[單選題] 后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫（）B：倒攝抑制 1：[單選題] 直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征稱為（）B：能力 2：[多選題] 動機是多種因素共同起作用的結果，這些因素包括（）A：需要B：驅力C：誘因D：情緒參考答案：ABCD 3：[單選題] 學習程度對遺忘也有較大的影響，實驗證明對保持效果最佳的過度學習量是（）。（3）可操作性：由于表象是知覺的類似物，因此人們可以在腦中對表象進行操作，且這種操作就像人們通過外部動作控制和操作客觀事物一樣。2：[單選題] 主體對一定活動有了某種預先的準備狀態(tài)，它決定著后續(xù)同類心理活動的趨勢，這種現象稱為（）B：定勢3：[單選題] 多血質的高級神經活動過程的基本特征是（）C：強、平衡、靈活 4：[多選題] 長時記憶的信息編碼有（）A：語義編碼C： 形象編碼參考答案：AC 5：[單選題] 看到紅、橙、黃色使人產生溫暖的感覺的現象叫（）D：聯覺 6：[單選題] 馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作（）C：自我實現的需要1：[多選題] 注意的心理功能有（）B：對心理活動指向的對象加以選擇的功能C：使心理活動持續(xù)進行并在意識中得以保持的功能D：調節(jié)和監(jiān)督心理活動朝預定方向進行的功能 參考答案：BCD 2：[單選題] 美國人本主義心理學家馬斯洛所提出的需要理論叫（）B：需要層次理論3：[單選題] 人的心理活動能夠在時間上接續(xù)下去，這主要是（）A：記憶的作用4：[論述題]：（1）直觀性：表象是在感知覺基礎上產生的，感知覺中的客觀事物是具體、形象、直觀的，所以在頭腦中形成的表象具有直觀性和形象性。（3）單一的感覺幾乎不存在，它總是與知覺緊密結合在一起。（二）聯系：（1）感覺是知覺的基礎，知覺是對感覺的深入。（2）感覺對經驗依賴性少，而知覺對經驗的依賴性更大。在認識過程中，一些意志薄弱、不能做到堅持不懈的人，學習和工作也缺乏成效，不能承擔復雜而艱巨的任務。人對外部世界的認識活動，總是有目的、有計劃的，離不開精細的觀察、持久的注意和專注的思考，沒有意志的參與，這些都是無法做到的。如果對困難的性質認識不清，嚴重性估計不足，就可能使人盲目地采取行動，付出了很多的意志努力卻事與愿違，半途而廢。其次，意志行動還要隨形勢的變化不斷調整，這也需要通過認識活動把握事態(tài)發(fā)展，分析主客觀條件，以決定是加速意志行動過程，還是調整意志行動的進程和方向。3：[單選題] 決定深度知覺的主要線索是（C：雙眼視差 4：[單選題] 常把IQ超過（）稱為超常兒童C：140 5：[多選題] 引起動機的條件有（）A：誘因B：需要參考答案：AB 6：[單選題] 游覽過八達嶺長城的人,頭腦中重現長城的形象是（）B：表象 ：[多選題] 有預定目的、需要付出意志努力的是()A：隨意注意D：有意注意參考答案：AD 2：[單選題] 對于人的舉止行為是否合乎一定的道德準則而產生的態(tài)度體驗是（）D：道德感 3：[單選題] 引起動機的內在條件是（）B：需要 4：[單選題] 一個人不依活動目的和內容而轉移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是（C：氣質 5：[論述題] 試述意志和認識過程之間的關系參考答案：1）認識過程是意志產生的前提和基礎。問題解決的活動必須由認知操作來進行。問題解決必須包括心理過程的序列。3：[單選題] 因為和社會道德存在沖突而被壓抑的觀念、愿望和想法等不能出現在意識中，稱為處于（）B：潛意識4：[單選題] 感覺閾限與感受性之間是（）B：反比關系 5：[單選題] 電影中活動的畫面主要是利用了人的（D：后像 6：[多選題] 心理活動的動力特征主要指心理過程的()A：強度B：靈活性C：速度D：穩(wěn)定性[單選題] 頭腦中呈現當年老師做實驗來說明油比水輕時的樣子是（）B：情景記憶 2：[論述題] 試述問題解決的基本特征參考答案：（1）目的指向性。在長遠的目標上，也只有自我的注意，才使人能夠對自己的行為與目標相比較，然后加以反饋，如果行為與目標一致，就維持這種行為，如果行為與目標不一致，則相應的調節(jié)自己的行為。無論是短期的行為和活動，還是長遠的目標，都只有在注意狀態(tài)下才能對它們進行調節(jié)和監(jiān)督。在持續(xù)期間，被選定的對象或信息處于意識的中心，非常清晰，人們容易對它們作進一步的加工和處理。（2）維持的功能。二、注意的功能（1）選擇的功能。注意越集中，心理活動（意識）的強度或緊張度就越高。(2)注意的集中性是指當心理活動（意識）選擇某個對象的時候，它們會在這個對象上集中起來，即全神貫注起來。(兩個特點)(1)注意的選擇性是指人在每一瞬間，他的心理活動（意識）選擇了某個對象，而忽略了另一些對象。6：[多選題] 長時記憶系統(tǒng)中編碼信息的方式為（）A：聽覺編碼B：視覺編碼C：形象編碼D：語義編碼參考答案：CD 1：[單選題] 言語是（）B：心理現象 2：[論述題] 試述注意及其功能一、注意是人腦進行信息加工的第一步。其二，氣質會影響性格的形成與發(fā)展。不同氣質類型的人可能形成相同的性格特征；而同一氣質類型的人也可能形成不同的性格特征。第三，由于影響氣質的先天因素較多，因此氣質的可塑性較小，變化較緩慢；影響性格的后天因素較多，因此性格的可塑性較大，環(huán)境對性格的塑造作用更為明顯。3：[單選題] 絕對感覺閾限是指（）D：剛剛能引起感覺的最小刺激量4：[單選題] 馬斯洛需要層次理論中的最高層次是D：自我實現的需要 5：[多選題] 思維的基本特征有（）A：間接性B：目的性C：概括性D：形象性參考答案：AC 6：[單選題] 艾賓浩斯遺忘曲線表現為（）B：先快后慢1：[單選題] 與盲目性、易受暗示性相反的品質是（）A：自覺性 2：[單選題] 強調情緒的產生都是由外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認識過程三者相互作用的結果的情緒理論被稱為（）D：沙赫特—辛格情緒理論 3：[單選題] 智力是（）的綜合C：一般能力4：[單選題] 和注意的穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是（）B：注意的分散 5：[論述題] 試述氣質與性格的關系第一，氣質更多地受個體高級神經活動類型的制約，主要是先天形成的；而性格更多地受社會生活條件和教育的影響，主要是后天形成的。自我包括執(zhí)行的自我和監(jiān)督的自我兩個部分，其中監(jiān)督自我即超我。自我按照現實原則行事。（3）兒童出生后只有本我，直到本我和環(huán)境相互作用時，人的自我才發(fā)展起來。本我純粹依照快樂原則追求本能能量的釋放和緊張的解除，趨向于立刻尋求滿足，以發(fā)泄原始沖動。參考答案：（1）本我、自我、超我三者的行動原則各不相同，存在無法避免的沖突，三者的平衡關系遭到破壞時，個體往往產生焦慮，導致神精癥和人格異常。第三，氣質的可塑性較小，變化較緩慢；性格的可塑性較大，環(huán)境對性格的塑造作用更為明顯。B：卡特爾 4：[論述題] 氣質和性格的區(qū)別主要是什么？答：第一，氣質更多地受高級神經活動類型的制約，主要是先天形成的；而性格更多受社會生活條件和教育的影響，主要是后天形成的。D：識記、保持、再認或回憶1：[單選題]”入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()A：適應現象 2：[單選題] 先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。B：抽象性 5：[多選題] 思維的基本特征有（）。（4）多重趨避沖突（多重接近――回避型沖突）。（2）雙避沖突（回避――回避型沖突）。C：?？松孛坠?2：[單選題]、智力是()的綜合C：一般能力 3：[論述題] 動機沖突的類型有哪些？參考答案： 答：由于在意志行動中人們常常具有兩個以上的目標，而這些目標不可能同時實現，因而促使了意志行動中的目標沖突或者動機斗爭。D：情感6：[單選題] 馬斯洛需要層次論中的最高層次是()。人是永遠有所要求的動物。占優(yōu)勢的需要將支配一個人的意識，并自行組織去充實機體的各種能量；不占優(yōu)勢的需要則被減弱，甚至被遺忘或否定。自我實現需要的產生有賴于前述四種需要的滿足。（5）自我實現的需要，就是促使自己的潛能得以實現的趨勢。（4）自尊需要，可分為兩類：一是希望有實力、有成就、能勝任、有信心，以及要求獨立和自由；一是渴望有名譽或威信、賞識、關心、重視和高度評價等。（3）歸屬和愛的需要，如需要朋友、愛人或孩子等。（2）安全需要，如對于穩(wěn)定安全、秩序、受保護等的需要。這些需要在所有需要中占絕對優(yōu)勢。人類的基本需要是按優(yōu)勢出現的先后或力量的強弱排列成等級的，即所謂需要層次。A：組塊3：[多選題] 意志行動（）。C：心理現象頭腦中呈現當年老師做實驗來說明油比水輕時的樣子是（）。4：[多選題] 情緒和情感（）。（2）激情激情是一種爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)。根據情緒狀態(tài)的強度和持續(xù)時間可分為心境、激情和應激。A：受人以往知識經驗影響的B：感覺的相加C：不同的人是不同的D：人腦對直接作用感官的事物的整體的反映 參考答案：ACD 6：[單選題]行為主義學派的代表人是（）A：弗洛伊德B：馮特C：華生D：詹姆士參考答案：C 1：[單選題]心理是（）的功能 B：腦2：[單選題] 在過去經驗的基礎上，把事物的各個部分、各種屬性結合起來給以反映的特性被稱為()。4：[單選題]、決定深度知覺的主要線索是（）。具體化是把抽象出來的一般認識應用到具體對象上的心智操作。概括是在思想上把抽象出來的各種對象或觀念之間的共同屬性結合起來，聯系起來的心智操作。分類是在思想上根據對象的共同點和差異點，把它們區(qū)分為不同種類的心智操作。與分析相對應的是綜合，綜合是在思想上把對象的各部分和各種因素聯結起來考慮的心智操作。A：能夠覺察出最小刺激量的能力參考答案：A 2：[單選題]有預定目的，需要一定意志努力的注意是()A：隨意注意 3：[論述題]思維的心智操作主要有哪些？ 參考答案： 答：（1）判斷所謂判斷，就是人腦憑借語言的作用，反映事物的情況或事物之間關系的過程。A：散步吹口哨B：背誦古文C：搖頭晃腦D：小學生登山參考答案：BD1影響性格形成與發(fā)展的因素包括哪些？參考答案：（1）家庭環(huán)境，包括父母的教養(yǎng)方式、家庭成員的品行、父母關系的和睦程度等（2）學校環(huán)境，（3）社會實踐與自我教育13：[單選題] 人的聽覺主要受（）的控制。A：最難適應的感覺B：只屬于外部感覺C：只屬于內部感覺 D：具有機體保護的作用參考答案：AD 10：[多選題] “一題多解”是要培養(yǎng)學生的（）。8：[單選題] ”觸景生情”是一種（）。（4）檢驗假設：檢驗假設有兩種方法：一是實際行動，即按照假設去一步步解決問題。（2）明確問題：就是分析問題，暴露矛盾，找出主要矛盾的過程。A：人格是個體各種心理特點的總和 B：個體的人格結構相對穩(wěn)定C：人格會影響個體的情感D：人格具有獨特性 參考答案：ABCD1培養(yǎng)良好品質的策略有哪些？參考答案：（1）針對意志類型，采取措施（2）針對意志類型采取措施（3）明確目的，增強責任感4）參加實踐，獲得經驗（5）從小事做起，自我鍛煉（6）吃點苦來培養(yǎng)意志品質6：[單選題] 對于人的舉止行為是否合乎一定