【正文】 出來的。在班組中，成員的勞動(dòng)技能有高有低，如何提高工作效率、保證生產(chǎn)質(zhì)量，就顯得非常重要。第三是班組長在日常工作中要協(xié)調(diào)好班組內(nèi)部人際關(guān)系。引導(dǎo)班組成員之間以誠相待，在班組成員的工作生活中，相互同情，增進(jìn)理解、友誼和尊重。團(tuán)隊(duì)規(guī)范的作用在于把班組成員的個(gè)人行為，納入一個(gè)有利于實(shí)現(xiàn)班組目標(biāo)的工作秩序之中，使大家在各安其位的同時(shí)又能有序配合。打造團(tuán)隊(duì)氛圍，首先要建立健全規(guī)章制度，做到規(guī)范管理。因此，班組長應(yīng)將創(chuàng)造良好的團(tuán)體工作氛圍作為構(gòu)建團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要任務(wù)。積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，能使員工積極向上，團(tuán)結(jié)一致。新員工在六個(gè)月的學(xué)習(xí)中能學(xué)到的技能很少，往往不能應(yīng)付最簡單的生產(chǎn)，對(duì)此，在車間的支持、配合下，我們班組組織了全員的勞動(dòng)競賽、新員工的技能訓(xùn)練、新員工的勞動(dòng)競賽，并對(duì)成績優(yōu)秀者給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。班組成員不僅僅是進(jìn)行工作和生產(chǎn)的，更重要的是學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造，使班組具有應(yīng)變的競爭優(yōu)勢(shì)。提倡“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”和團(tuán)隊(duì)精神，把工作過程看成是學(xué)習(xí)的過程，通過工作過程中的“自我批評(píng)”，信息反饋和交流共享，達(dá)到真正的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格考核，使報(bào)廢下降，生產(chǎn)質(zhì)量也有了明顯提高。拓寬多種渠道：如班組學(xué)習(xí)研討、合理化建議、崗位知識(shí)互幫互學(xué)等，形成能者為師，人人是教師，人人是學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)象全員性。由職工的興趣愛好和特長引發(fā)求知欲望，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。如確定提高班組素質(zhì)和個(gè)人技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的努力方向，制定文明生產(chǎn)、現(xiàn)場管理、崗位練兵、勞動(dòng)競賽等目標(biāo)，特別是一些有評(píng)價(jià)意義，又有數(shù)據(jù)考核的目標(biāo)的制定，對(duì)班組管理具有極強(qiáng)的生命力。才能確保目標(biāo)的適應(yīng)性和有效性。這樣就導(dǎo)致班組管理容易處于盲目無序的態(tài)勢(shì)，不同程度地影響著班組管理的效果和質(zhì)量。但我們很多班組目前還是保留在每年的生產(chǎn)計(jì)劃、工作任務(wù)的安排，缺乏全體班組成員直接參與制定具體的、實(shí)用的、全面的可操作性的班組目標(biāo)管理體系。目標(biāo)既是人們奮斗的方向，又是一種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就是意味著戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。在班組管理中既要有管理目標(biāo)，又要靈活運(yùn)用各種工作方法。尤其是在利益上做到先人后已、不謀私利，處事上公正透明，才能創(chuàng)造良好的班組內(nèi)人際氛圍。但在工作評(píng)比、業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)等與自身利益密切相關(guān)的事項(xiàng)，往往會(huì)因?yàn)橐暯堑牟煌袛鄻?biāo)準(zhǔn)不同，其結(jié)果將存在嚴(yán)重分歧甚至是沖突。班組成員可能來自全國各地，文化程度不盡相同，個(gè)性、興趣、愛好互有差異，加上利益的不同，在企業(yè)所處位置及視角的不同，產(chǎn)生歧見和矛盾再所難免。因此作為一個(gè)優(yōu)秀的基層管理者，必須身先士卒、百折不撓，由此產(chǎn)生的巨大的示范和凝聚作用，將有效地激勵(lì)和團(tuán)結(jié)員工，形成很強(qiáng)的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力，從而高效實(shí)現(xiàn)班組目標(biāo)?；鶎庸芾碚咦陨韴?zhí)行力的強(qiáng)弱決定了所帶領(lǐng)的班組的執(zhí)行力強(qiáng)弱。俗話說的好：“火車跑的快，全靠車頭帶”。在很大程度上，一個(gè)班組團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有無，以及凝聚力的大小直接決定該班組是否有執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力。世界首富比爾班組是企業(yè)組織中的最小機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著企業(yè)各項(xiàng)具體生產(chǎn)任務(wù)。班組管理的好壞，直接反映處企業(yè)管理水平，直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。如何提高班組管理水平、如何發(fā)揮班組管理在創(chuàng)一流工作中的裁體作用，這是各級(jí)黨、政、工及班組長需要及時(shí)應(yīng)對(duì)的重要課題。無論企業(yè)采用何種組織結(jié)構(gòu)，多少管理層次都離不開班組。文化是做出來的，不是宣傳出來的，基層文化尤其如此！班長做到了，員工就能做到；班長心中有成員，成員心中就有班組，班組有溫暖，班組就有向心力、凝聚力；班組成員都積極向上、不甘落后，團(tuán)隊(duì)精神得到發(fā)揚(yáng)，那么班組就有執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。在班組中，成員的勞動(dòng)技能有高有低，如果提高工作效率、保證維修質(zhì)量，就顯得非常重要。第三是班組長在日常工作中要協(xié)調(diào)好班組內(nèi)部人際關(guān)系。引導(dǎo)班組成員之間以誠相待，在班組成員的工作生活中，相互同情，增進(jìn)理解、友誼和尊重。團(tuán)隊(duì)規(guī)范的作用在于把班組成員的個(gè)人行為，納入一個(gè)有利于實(shí)現(xiàn)班組目標(biāo)的工作秩序之中，是大家在各安其位的同時(shí)又能有序配合。打造團(tuán)隊(duì)氛圍，首先要做到規(guī)范管理。因此，班組長應(yīng)將創(chuàng)造良好的團(tuán)體工作氛圍作為構(gòu)建團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要任務(wù)。積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍，能使員工積極向上，團(tuán)結(jié)一致。同樣，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待工作一樣。班組以“三自“即”自我發(fā)現(xiàn)問題、自我學(xué)習(xí)提高、自我解決問題“的自住型管理方法，促進(jìn)班組管理創(chuàng)新和整體素質(zhì)的提高。尋求體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。積極營造濃厚的班組學(xué)習(xí)氛圍，以獨(dú)特的班組文化來感染、激勵(lì)、鼓舞職工，以學(xué)習(xí)形式多樣化、生動(dòng)化來吸引職工。尤其要抓住工作重點(diǎn)和奮斗目標(biāo)值。所以，班組管理的目標(biāo)要根據(jù)班組管理水平的提高和變化，不斷的修改、完善、充實(shí)新的內(nèi)容。但我們很多情況是缺乏全體班組成員參與，導(dǎo)致班組管理工作隨意性很大，做到哪里算到哪里，哪里出了問題堵到哪兒。目標(biāo)即是人們奮斗的方向，又是一種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就是意味著戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。在班組管理中既要有管理目標(biāo)，又要靈活運(yùn)用各種工作方法。尤其是在利益上做到先人后己、不謀私立，處事上公正透明，才能創(chuàng)造良好的班組內(nèi)人際氣氛。但在工作評(píng)比、業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)與自身利益密切相關(guān)的事項(xiàng)，往往會(huì)因?yàn)橐暯堑牟煌?，判斷?biāo)準(zhǔn)不同