【正文】 __ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （）的孩子。【課前預(yù)習(xí)】《池上》這首詩，讀準(zhǔn)生字，自學(xué)字形。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱。他熱愛大自然，寫下了不少描寫山水景物的小詩。字樂天，號“香山居士”，從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解。學(xué)會詩中的生字：撐、艇、蹤、萍理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。你想到了誰？請寫下來。，再想想這些成語的意思。課后作業(yè)：1．讀課文，回答下面的問題。（另附紙）“生命橋”故事，概括故事內(nèi)容。，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不（），（）也不（）。理解字在詞語中的意思，進(jìn)而理解詞語的意思，學(xué)會解釋加點(diǎn)字的方法。2．束手待斃（）：①捆、系；②量詞；③聚集成一條東西。寫下自己感動的原因。2．默讀課文，勾畫出羚羊最令你感動的行為?！丁跋亣⑿邸薄罚压适伦x正確、讀通順。預(yù)習(xí)反饋：。(在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注)【學(xué)習(xí)建議：邊讀課文邊畫出生詞，對讀音、寫法易錯的字詞仔細(xì)分析，借助工具書理解詞語的意思。給生字注音。在文中的“肝膽俱裂”還指外層螞蟻被燒焦而身體爆裂卻仍放棄自己的崗位。比喻遇到困難或危險(xiǎn)不積極想辦法應(yīng)對，而是消極等待死亡或失敗。3．讀懂小故事，感受螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。《》的教學(xué)案20110516 14:59:38| 分類： 語文備課|字號大中小 訂閱《》的教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀《蟻國英雄》。（），無事可做，這樣可以打發(fā)時間。（）（2）老天鵝奮不顧身地破冰，是因?yàn)椋海蠹夷苷业绞澄锍?。（），所以不再打獵。它們干得那樣（），那樣（）！2．按照課文內(nèi)容選擇正確的答案，在括號里打“Ｖ”。導(dǎo)學(xué)案 【合作探究】“破冰勇士”？，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里勝利的歡呼“克嚕——克哩——克哩”中你聽懂了些什么？，有什么變化？他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？課堂檢測：突然，一只個兒特別大的老天鵝（），可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，（）把自己的胸脯和翅膀（）在冰面上。近義詞：掃興——（）湖畔——（）反義詞：勝利——（）擴(kuò)大——（），學(xué)習(xí)表達(dá)方法：課文先寫“我”在斯杰潘老人家做客，接著寫老人回憶起天鵝破冰故事，最后寫老人被可愛的天鵝感動，從此停獵。夏季，它們在北方生活；秋天，它們開始向南方遷徙，在那里度過冬天?！緝?nèi)容導(dǎo)航】課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面。2．通過自由朗讀、小組交流、獨(dú)立思考，通過深情朗讀、討論總結(jié)，認(rèn)真體會故事蘊(yùn)含的道理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。2． 憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。假如你就是他們中的一員，你會怎么來記敘這件事呢？請根據(jù)課文，以天鵝的身份來改寫這篇課文，寫出當(dāng)時的情景。現(xiàn)在就請大家把自己想到的寫下來，題目自擬。老師針對學(xué)生的交流情況，做好點(diǎn)撥、補(bǔ)充、升華，適時指導(dǎo)朗讀。（交流時組員要認(rèn)真傾聽，適時補(bǔ)充，組長組織，互相監(jiān)督）四、全班展示全班展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)第8自然段同學(xué)們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。這是天鵝們勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的結(jié)果，冰面的不斷變化從側(cè)面表現(xiàn)了天鵝的這種精神。它們（），不時（）。①在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于（）。天鵝們激動人心的破冰場面讓我感受到了這是一群（）的天鵝。③如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝舍身破冰的這一壯舉，你會怎么想？你又會怎么做？④這群天鵝有什么反映？又是怎么做的，勾畫出來，讀一讀。學(xué)習(xí)第6自然段①面對這樣勇敢頑強(qiáng)、舍己為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？此時此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個美稱，那就是——（）。哪些詞語最讓你感動，最令你震撼？談?wù)勀愕捏w會、感受。導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)默讀3自然段，思考：“突然寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又結(jié)冰了”這句話交代了天鵝舍身破冰的（），也為下文天鵝舍身破冰作了（）。在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)復(fù)述，并且學(xué)習(xí)課文的寫法完成片段的仿寫。復(fù)述課文第57自然段。（）（）陷（）（）組詞俄（）沼（）脯（）畔（）塌（）嚓（）餓（）招（）捕（）絆（）榻（）擦（）根據(jù)要求填空。ngx249。opp224。五、鞏固練習(xí)合上教科書，相信自己可以拼寫下列詞語。四、全班展示全體同學(xué)積極，有序地向全班展示自主學(xué)習(xí)成果。三、小組交流小組內(nèi)交流2題中勾出的生詞、優(yōu)美詞語和生字組詞，并帶著組員讀兩遍。這樣一個有關(guān)天鵝的故事，是俄羅斯老人斯杰潘講給“我”聽的。再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空：《天鵝的故事》主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了，在破冰行動的感召下，用自己的破冰的感人的故事。這些生字中，我發(fā)現(xiàn)難讀或者容易讀錯的字有，（標(biāo)上音節(jié)再讀一讀）；難寫的字有，請你用紅筆把易寫錯的筆畫標(biāo)出來，然后閉上眼睛邊空書邊記一記。二、自主學(xué)習(xí)自由輕聲朗讀課文，邊讀邊勾出生詞，盡量把課文讀正確、讀通順。出示天鵝圖片，交流關(guān)于天鵝的資料，了解認(rèn)識天鵝。夏季，它們在北方生活；秋天，它們開始向南方遷徙，在那里度過冬天。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確工整地書寫正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容?！疚业氖斋@】我懂得了：第四篇：1《天鵝的故事》導(dǎo)學(xué)案《天鵝的故事》導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。二、本文運(yùn)用了哪些修辭手法？三、本文的語言具有什么特點(diǎn)？四、主旨本文以優(yōu)美的語言，抒情的筆觸描寫了的天鵝。第四段：贊美天鵝的天性。第一段：總體寫天鵝“”，具有“”。躅宮苑 yu224。zh237。【自主學(xué)習(xí)】 ju224。文學(xué)是其手段，傳播科學(xué)知識才是其目的。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36冊的《自然史》。1739年起任皇家花園（植物園）主任。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。品味本文優(yōu)美、生動、形象的語言。完成練習(xí)：：乞求：忐忑不安：？，這樣的描寫有什么作用？，你有什么感受？第三篇：《天鵝》學(xué)案用《天鵝》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解天鵝的特點(diǎn)。當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子向自己下跪，它是在求獵人留下自己的孩子的一條命呀！天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了，他是個獵手，不被藏羚羊的悲憫打動是情理之中的事，他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。每次老獵人在救濟(jì)他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事