小學二年級數(shù)學“兩位數(shù)乘一位數(shù)”教案-文庫吧資料
2024-10-28 01:48本頁面
【正文】 板書課題：用整十數(shù)乘二、新授。教學過程一、引言。教學難點：整十數(shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個十，在得數(shù)末尾寫0。教學目的：使學生掌握用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。做練習一的第1—5題。學生回答后，教師結合“1506”小結：先想156＝90，再在后面添一個0得900，或先想156＝90，再想1506＝900。做例2下面的“做一做”題目。又問：“還有不同的想法嗎？” 讓學生討論，說出不同的想法，教師加以小結：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0，即420。教學例2。做例1下面的“做一做”題目。指定個別學生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個位，只是滿十的最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù)，如143最后一步是30＋12得42。引導學生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42。（1）出示例題：口算143（2）引導學生思考：143與142有什么不同？（3）演示教具：3個14塊的方塊圖。二、新授。指名口答得數(shù)。教學過程：一、復習。教學難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。教學目的：便學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內）的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。此外，還必須樹認真細心的學習態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。關鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學的關鍵是掌握計算法則。教學重點、難點、關鍵重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則。使學生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關系。使學生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。感覺不足的是，這個例題的教學時間好象用得太多了一些。這時，我臨時決定增加一個環(huán)節(jié)編題：同桌學生仿照剛才的口算題，一人先編上面一道，另一人對應編下面一道，然后交換。教學時，我重點抓住第二種算法，讓學生說出道理，并和實物圖對應起來，使學生初步理解這種算法的原理。學生主要的方法有兩種：一是看到有6堆，就是6個10是60。（4）23=6，所以203=60。關于《一位數(shù)乘兩位數(shù)》教學思考之二在學習例1 203時，我預設了以下幾種多樣化的算法：（1）20＋20＋20=60（2）3個2堆是6堆，6堆是60。新課前的復習準備，一是為了通過再現(xiàn)或再認等方式激活學生頭腦中已有的相關舊知，二是為新課作出鋪墊或分散難點，但是不要人為的設置一條狹窄的思維通道。其實這是不一定的。四、課堂作業(yè)，形成技能在作業(yè)本上完成想想做做第3題的下面4道題。綜合運用。（1）想想做做第4題。）三、鞏固練習，應用提高用豎式計算。）讓學生運用這種初始模式進行試算：師：（比較、討論）這幾個豎式有什么共同點？能否簡化？怎樣簡化？生：（用簡化后的寫法計算剛才幾道題，并對應說算理。師：小猴們在干什么？ 2只小猴一共采了多少個桃？怎樣列式？師：（結合學生的列式142）提問：怎樣想出結果？你能用小棒來擺一擺嗎？生：（操作、討論、匯報）師： 還可以用豎式來進行計算。（略）二、自主探索，學習新知學習例1。口答。生準備小棒、教材、作業(yè)本、文具等。培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣。第一篇：小學二年級數(shù)學“兩位數(shù)乘一位數(shù)”教案教學目標：使學生經歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。教學準備：師準備口算卡片、小棒、掛圖、幻燈片（投影圖片）等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習引入師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？今天我們到動物園去看看。（略）筆算。師：每頭大象運了多少根木頭？你是怎么知道的？（體現(xiàn)2個十是20）3頭大象一共運了多少根木頭？你是怎么知道的？怎樣列算式？師：怎樣計算203呢？生：（討論匯報）師：你覺得哪種方法比較方便？生：（互相說一說）師：照這樣計算，5頭大象一共運多少根木頭？你是怎樣想的？8頭大象呢？練習（略）學習例2。師：2寫在哪里？為什么？先算什么？再算什么？（結合小棒操作過程，與豎式計算的過程對應理解。）生：（計算試一試，說明一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式以及驗算方法。132 221 422 323解決問題。（2）想想做做第5題。想想做做第6題。關于《一位數(shù)乘兩位數(shù)》的教學思考之一曾有人認為，
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