【正文】 號： D2 條目名：學(xué)生成績情況 別名： 存儲組織： 記錄數(shù)：約 20210 主鍵：學(xué)號 二維表 數(shù)據(jù)量 2021kb 副鍵：姓名 記錄組成： 項名： 學(xué)號 姓名 班級 課號 課名 成績 ?? 備注 近似長度： 9 8 30 8 30 4 50 需要說明： 學(xué)生補考情況在備注中說明。 修改記錄：修改學(xué)生懲罰表 圖 249 數(shù)據(jù)存儲 系統(tǒng)名：學(xué)籍管理子系統(tǒng) 編號： D1 條目名：學(xué)生基本情況 別名： 存儲組織： 記錄數(shù)：約 2021 主鍵：學(xué)號 二維表 數(shù)據(jù)量 200kb 副鍵：姓名 記錄組成： 項名： 學(xué)號 姓名 性別 出生日期 政治面貌 ?? 簡歷 備注 近似長度： 9 8 2 4 6 50 50 需要說明： 學(xué)籍變動，留 級 轉(zhuǎn)專業(yè) /班級的在備注中說明。 修改記錄：修改學(xué)生畢業(yè)情況表 圖 247 數(shù)據(jù)流 系統(tǒng)名：獎懲情況子系統(tǒng) 編號： F6 條目名：學(xué)生獎勵信息 別名： 來源：“學(xué)校”外部實體 去向：“數(shù)據(jù)處理”處理邏輯 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 姓名 學(xué)號 選修方向 所在班級 原因 時間 加分 備注 需要說明：用此來記錄學(xué)生的被獎勵情況，每位被獎勵的學(xué)生都 有一條記錄。 修改記錄：修改學(xué)生補考表 圖 245 數(shù)據(jù)流 系統(tǒng)名：學(xué)籍管理子系統(tǒng) 編號： F4 條目名：學(xué)籍變動 別名： 來源：“學(xué)生”外部實體 去向：“數(shù)據(jù)處理”處理邏輯 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 姓名 學(xué)號 選修方向 原班級 現(xiàn)班級 原因 時間 備注 需要說明：用此來記錄學(xué)生的學(xué)籍變動情況，每位學(xué)籍變動學(xué)生都有一條記錄。 修改記錄：修改學(xué)生成績表 圖 244 數(shù)據(jù)流 系統(tǒng)名：成績管理子系統(tǒng) 編號： F3 條 目名：學(xué)生補考成績 別名： 來源：成績庫 去向：“數(shù)據(jù)處理”處理邏輯 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 姓名 學(xué)號 選修方向 所在班級 考試類型 課號 課名 成績 考試時間 備注 需要說明：用此來記錄學(xué)生補考情況，每位補考學(xué)生每科考試都有一條記錄。具體說明如下： ： 對學(xué)生信息管理系統(tǒng)部分?jǐn)?shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù) 存儲的說明如下： 數(shù)據(jù)流 系統(tǒng)名：學(xué)籍管理子系統(tǒng) 編號： F1 條目名：學(xué)生基本檔案 別名： 來源：“學(xué)生”外部實體 去向：“數(shù)據(jù)處理”處理邏輯 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 姓名 學(xué)號 性別 民族 政治面貌 出生日期 身份證號 籍貫 錄取號 錄取時間 原畢業(yè)學(xué)校 選修方向 年級 所在班級 聯(lián)系電話 enail 個人簡歷 備注 需要說明：用此來記錄學(xué)生的基本情況，每位學(xué)生都有一條記錄。做到了管理功能使責(zé)任明確，增強了責(zé)任感和安全性。 。 。 。根據(jù)現(xiàn)有的現(xiàn)有的管理過程中的不足和管理人員的要求，我們確定了所要開發(fā)的學(xué)生管理系統(tǒng)的主要優(yōu)勢有： 。目前，只能依靠軟件開發(fā)的的原型法來首先開發(fā)一個雛形，在以后的使用過程中逐步的完善其功能。 計算機系學(xué)生管理信息系 統(tǒng)的邊界為： 計算機系學(xué)生的信息不僅是在系內(nèi)的流動，而且還要有大量的信息流到教務(wù)處，學(xué)生處及校方的各部門。并且按照學(xué)生的選修方向分班，大致分為：電子商務(wù)，計算機維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)管理及應(yīng)用，多媒體應(yīng)用，數(shù)據(jù)庫管理和程序設(shè)計六個方向。新系統(tǒng)運行后，會極大地提高整個學(xué)生管理過程的效率，大大節(jié)省了人力，物力，精力。從總體的結(jié)構(gòu)來說操作簡潔，易于錄入和查詢信息，從而方便了用戶。因此，新系統(tǒng)對機器設(shè)備的要求不高，在設(shè)備較高的機器中，新系統(tǒng)運行的會更穩(wěn)定，更迅速，具有技術(shù)可行性。 2． 2 系統(tǒng)的可行性研究 通過初步調(diào)查分析，使我們了解到，現(xiàn)有 的管理方式存在的問題，建立了學(xué)生管理信息系統(tǒng)的初步設(shè)想，進(jìn)一步對系統(tǒng)的需求進(jìn)行分析研究得到系統(tǒng)的目標(biāo)如下： 按照管理信息系統(tǒng)開發(fā)的原理和方法的原理和方法，采用成熟的信息技術(shù)和手段，支持學(xué)生管理工作的全過程，減小管理的日常工作量，使信息易于保存、管理和查詢，并且支持決策功能。 計算機系通過建立學(xué)生管理信息系統(tǒng)使學(xué)生的管理工作規(guī)范化、制度化和程序化，促進(jìn)學(xué)生的順利進(jìn)行。第二，教務(wù)工作完全是辦公室的教 務(wù)人員人員負(fù)責(zé)，而日常學(xué)生的管理工作由導(dǎo)員來負(fù)責(zé)，教師對學(xué)生的了解很難，相互間溝通太差。信息處理工作量大，容易出錯且管理方式因人而異，缺乏系統(tǒng)的規(guī)范的管理手段，系里尚無電子計算機用于信息管理，這就是計算機系信息管理系統(tǒng)開發(fā)的背景。 與此同時， Power Builder 正在成為客戶 /服務(wù)器應(yīng)用程序開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)。特別是 Power Builder 能夠連接各種不同的數(shù)據(jù)庫并從中存取數(shù)據(jù)，而且不必考慮數(shù)據(jù)庫的存儲位置；另外，用戶所創(chuàng)建的各種應(yīng)用程序又可以獨立于所連接的數(shù)據(jù)庫，這是因為 Power Builder 可以使用數(shù)據(jù)庫的標(biāo)準(zhǔn)操作語言 SQL(結(jié)構(gòu)化查詢語言 )。使用 Power Builder，用戶可以以可視方式來創(chuàng)建應(yīng)用程序的用戶界面和數(shù)據(jù)庫接口，實際上就是開發(fā)人員使用Power Builder 去開發(fā)應(yīng)用程序，由于所開發(fā)的應(yīng)用程序都充分利用了圖形用戶接口 (GUI)的優(yōu)點，所以 Power Builder 被認(rèn)為是一個圖形化工具。 Power Builder 是 SYBASE 公司的子公司 Powersoft 推出的新一代數(shù) 據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)工具。每種程序設(shè)計語言都有其各自的特點和功能。計算機系學(xué)生的信息還依靠手工記錄來記錄，其工作效率低，錯誤多，不利于存儲和管理。 計算機用于管理是現(xiàn)代化管理的需要，是管理現(xiàn)代化的必然，尤其對學(xué)校來說是相當(dāng)重要的。因此說，利用計算機進(jìn)行事物處理將是未來社會發(fā)展的必然趨勢。人們更深切地感受到了計算機在生活和工作的作用越來越重要，越來越多的職業(yè)需要具有計算機的應(yīng)用技能。隨著 21 世紀(jì)的到來，計算機技術(shù)已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)了其他科學(xué)技術(shù)的潮流。 4） 菜單 ：是一組命令或選項的列表，其中每個命令或選項稱為一個菜單項。 3） 模塊 ：在傳統(tǒng)的程序設(shè)計中能夠執(zhí)行某項功能的若干條程序語句，但在軟件系統(tǒng)設(shè)計中模塊（ moduler）是指這樣一組程序語句。其主要內(nèi)容有數(shù)據(jù)流，數(shù)據(jù)元素，數(shù)據(jù)存儲，加工外部項，其中數(shù)據(jù)元素是組成數(shù)據(jù)流的基本成分。具有分布式，分割化，可編譯和可視化等特點。 Abstract This Text will be introduced to the reader the process which is about how to use the database software to develop the management system module of student .it is make up of eight parts, such as archives manage, score manage etc. it contains information system empolder’s background, system analysis, system design,system put in practice and system vindecate’s all lifecycle. At the same time, After read the Text, you will know relate content of student39。同時，通過本文的閱讀您可以了解到學(xué)生管理的有關(guān)內(nèi)容以及怎樣使用該系統(tǒng)。 系名稱： 計算機機科學(xué)系 學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)的開發(fā) 專業(yè)：計算機應(yīng)用 姓名： 指導(dǎo)教師姓名： 計算機系畢業(yè)學(xué)生論文答辯評定委員會 年 月 日 目 錄 摘要 ................................................................................................................................. 3 Abstract ............................................................................................................................ 3 序言 ................................................................................................................................. 3 第一章 系統(tǒng)設(shè)計的開發(fā)環(huán)境 .......................................................................................... 4 系統(tǒng)環(huán)境 .................................................................................................................... 5 系統(tǒng)設(shè)計環(huán)境 ........................................................................................................... 5 ........................................................................................................... 5 語言環(huán)境 ................................................................................................................... 5 第二章 系統(tǒng)分析 ............................................................................................................. 6 系統(tǒng)的初步調(diào)查 ......................................................................................................... 7 2． 2 系統(tǒng)的可行性研究 ................................................................................................... 7 現(xiàn)行系統(tǒng)的詳細(xì)調(diào)查 .................................................................................................. 8 2． 4 新系統(tǒng)邏輯方案的提出 ............................................................................................. 8 .................................................................... 8 管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖： ............................................................................. 10 ..........................................................................................................