【正文】 ，讓學生展開討論：如果你有一朵七色花，你會怎樣用?主要是引導學生進一步認識，遇事首先應該為別人著想。學生在讀完這篇課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，教師要引導學生一邊讀一邊想，自己提出問題。當她用最后一片最珍貴的七色花的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!在朗讀時，先要讀出珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現(xiàn)出珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。在指導學生朗讀時，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。教學中，教師要指導學生閱讀時，在上下文的聯(lián)系中，認識小珍妮的可愛。在這六次使用七色花的過程中，小珍妮有過快樂也有過煩惱。在理解內容時，要把重點放在七色花是怎么一片一片用掉的這個問題上。三、教學建議。3倍煉課文內容，了解小姑娘珍妮手中的七色花是怎么用掉的。二、學習目標。語言感情真切，描寫生動具體是這篇課文的特色。全文雖然篇幅較長，但是作者以七色花為線索貫穿始終，每一段都有一個生動的故事，將一個可愛善良的小姑娘寫得生動感人。珍妮在使用七色花過程中的思想變化發(fā)人深省。這篇課文的重點是寫珍妮怎樣使用七色花的。講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己的愿望。）六．課堂小結七、想象拓展，布置作業(yè)要是你有一朵七色花，你會怎么用？把你的想象寫下來，把語句寫通順?！暗煤煤孟胍幌搿?，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價值。五、句子理解句子要重點理解：（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。四、精讀解疑七色花是如何獲得的，怎樣神奇說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。說一說文章講了一個怎樣的故事？三、指導朗讀課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。多讀幾遍，把課文讀順。二、生字學習，自由讀文，了解大意。教學準備：ppt課件 教學過程：一、導入新課，明確閱讀要求誰見過七色花？（沒見過），那么，看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎么來的？它有什么作用？……）過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。教學重點：讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。第三篇：七色花教案教學課時:一課時 教學目標：引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。）（4）學生寫字，互相評價。（3）教師根據(jù)學生的認識，重點指導易錯、難寫的字。出示本課要求會寫的字。把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。默讀全文，想一想從這篇課文中都體會到了什么？五、想象拓展。（1）邊讀邊想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？（2）討論：從這些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她為什么會這樣想？（3）全班交流，體會人物內心活動。教師歸納疑問，進行梳理，作為重點研讀內容。（3）說一說文章講了一個怎樣的故事？三、精讀解疑，品讀升華全班交流解決的問題。（2）指名分小節(jié)朗讀。③說一說自己記憶生字的小竅門。①師出示要求會認的生字卡片，指名認讀。檢查自讀情況。（2）邊讀邊思考自己想知道的問題。學生自由朗讀，要求：（1）借助拼音，把課文讀通?？吹竭@個題目，你想知道什么？學生說出自己想知道的問題。教學過程：一、聯(lián)系生活，導入新課。本課出現(xiàn)了不少的好詞和新的詞匯，如“東張西望”“健康”等，在結合具體的語言環(huán)境讓學生感悟理解的基礎上，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。“碎”字就要引導學生仔細觀察易寫錯的部件，以加深印象。在學習過程中要強調記字的方法，鼓勵學生采用多種形式掌握這些生字。帶著面包圈回家讓媽媽的花瓶完整到北極回到院子 讓所有玩具來讓玩具回商店讓維佳健康起來給學生充分的想象空間，以《假如我有七色花》為題進行說話訓練。鼓勵那些有創(chuàng)造力的想法，鼓勵那些為別人著想的愿望。課文篇幅較長，但淺顯易懂，可在學生自讀后組織小組討論課后思考題第一題“說說七色花幫助珍妮做了哪些事情？”以了解學生對內容的掌握。這個過程說明了珍妮在成長。如上北極，是因為男孩子不讓她參加游戲；而要玩具，是因為她很羨慕別的孩子的玩具。珍妮用七色花實現(xiàn)了七個愿望。教學設計一、課文教學可從課文的開頭作為導入，提出問題：珍妮迷了路，這可怎么辦呢？也可直接從題目入手：看到“七色花”這個題目，你最想知道些什么？還可以從學生熟悉的花導入，請學生說