【正文】 太原祁人，出身仕宦家庭，過著享樂田園、流連山水、亦官亦隱的居士生活。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學(xué)生各抒己見教師小結(jié)：陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人，他的詩歌以嶄新的面容、純樸自然的詩風(fēng)為我國詩歌領(lǐng)域開辟了一個(gè)新天地，以至使“田園詩”從此成為一個(gè)流派在詩歌史上獨(dú)樹一幟，其影響經(jīng)久不衰。檢查背誦各小組合作探究，各小組推薦代表展示匯報(bào)，實(shí)踐創(chuàng)新：a．用生動(dòng)形象的語言描繪這首詩的畫面。c．對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。a．這首詩可分幾層意思? b．“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么? c．這首詩流露了作者怎樣的感情? 教師引導(dǎo)并明確：全詩寫了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。學(xué)生感受自主學(xué)習(xí)，展示匯報(bào)：學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。最能代表他詩歌創(chuàng)作成就的是田園詩。兩名學(xué)生主持，各組準(zhǔn)備：創(chuàng)境激趣：陶淵明是我國古代最早的田園詩人。安全 教育內(nèi)容交通安全缺席學(xué)生無重點(diǎn)品味語言，難點(diǎn) 體味詩歌的內(nèi)涵。第三篇：八年級上冊30課詩四首精品教案《歸園田居》（其三）第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)知識與技能有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩過程與方法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？傃灾姼钄⑹隽俗髡叱鍪惯吶钠D苦行程，描繪了邊塞奇麗壯闊的景象，也寫了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活。要走多遠(yuǎn)呢？?屬國過居延?，是要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。（2）選兩位同學(xué)概述詩意，其余同學(xué)點(diǎn)評。因此，?屬國?就成為外交官的代詞。后世詩文家就把?單車之使?簡化為?單車?，作為使者的代詞。單車：使者的代詞。學(xué)生大聲讀詩，借助注釋，整體感知詩意。開元二十五年（737）的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸，這實(shí)際上是被排擠出朝廷，《使至塞上》所寫的就是這次出使的情景。王維是唐代著名的山水田園詩人。他皈依佛教，信奉禪理。詩人經(jīng)歷仕途挫折之后，他逐漸發(fā)現(xiàn)了社會(huì)的不平。張九齡為相后，提拔他為右拾遺，后張九齡被罷相，他也被排擠出朝，以監(jiān)察御史的身份出使邊塞。三、學(xué)習(xí)第二首《使至塞上》詩人及寫作背景簡介王維（公元701~761），字摩詰，太原祁人，出身仕宦家庭，過著享樂田園、流連山水、亦官亦隱的居士生活。此中有真意，欲辨已忘言。采菊東籬下，悠然見南山。飲 酒（其五）結(jié)廬在人境，而無車馬喧。戶庭無塵雜，虛室有余閑。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。方宅十余畝，草屋八九間。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。歸園田居（其一）少無適俗韻，性本愛丘山。⑥深層探究：提問：詩的末句?但使愿無違?的?愿?具體指什么？明確：不愿與污濁的社會(huì)同流合污，愿意按照自己的意愿生活。（2）提問：這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？明確：這首詩流露了詩人對田園生活的熱愛和歸隱農(nóng)村的自豪之情。（1）提問：陶詩平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認(rèn)為?情趣?表現(xiàn)在什么地方？ 明確：陶詩的情趣來自于寫意帶月荷鋤歸?，勞動(dòng)歸來的詩人雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月陪伴。第七、八句寫沾衣又有什么關(guān)系呢？只要不違背自己的意愿就行了。第一句交代種豆的地點(diǎn)，第二句說鋤草的原因，第三句說一大早就去鋤草，第四句是說月兒初升之時(shí)才荷鋤晚歸。教師提示：可以先逐句解釋，然后進(jìn)行完整的表述。③要求學(xué)生概述詩意。教師提示學(xué)生注意音節(jié)劃分和意義劃分相結(jié)合，如?種豆/南山/下??晨興/理/荒穢?師生共同賞讀《歸園田居》①教師范讀，學(xué)生跟讀。我們先來學(xué)習(xí)他的田園詩代表作《歸園田居》（其三）。他的詩歌現(xiàn)存120多首。六、布臵作業(yè)板書設(shè)計(jì)：歸田園居使至塞上前四句：田間的勞動(dòng)情形 敘寫出使經(jīng)歷（既言事，又寫景）五六句：歸途夕露沾衣 刻畫塞外風(fēng)光（意境雄渾，視野開闊）七八句：抒寫歸隱意愿渡荊門送別首聯(lián)： 遠(yuǎn)渡的地點(diǎn) 此行的目的頜聯(lián)： 寫景（遠(yuǎn)）頸聯(lián)： 寫景（近）尾聯(lián)： 抒情（思鄉(xiāng)）課詩四首教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：中國自古以來就是一個(gè)詩的國度，從最古老的《詩經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們學(xué)習(xí)《詩四首》。問：古今評家認(rèn)為陳與義?喜仿杜甫宏闊之體?，詩風(fēng)如老杜?宏偉蒼楚?……除了頸聯(lián)外，請?jiān)俳Y(jié)合詩中意境作簡析。愁緒，人到暮年疾病纏身獨(dú)自登上高臺。下，奔騰不息的滾滾長江浩浩蕩蕩。白沙閃閃，鷗鳥低飛，往復(fù)盤桓。登高杜 甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。北方邊關(guān) 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。親朋無一字，老病有孤舟。雄闊壯觀的 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。多媒體顯示首聯(lián)與頷聯(lián)是景物描寫，對下面詩句的情感表達(dá)有什么作用？《登高》句?萬里悲秋常用客，百年多病獨(dú)登臺?。其他學(xué)生評介。，指導(dǎo)學(xué)生注意把握節(jié)奏、韻律及感情基調(diào)。國破家亡，流離失所，天涯淪落。有《簡齋集》《無住詞》。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)二、指導(dǎo)學(xué)生自讀詩文。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象，再現(xiàn)詩歌畫面。教學(xué)重點(diǎn)：1體會(huì)詩詞的意境美、語言美。4激發(fā)學(xué)生靈性，陶冶情操，增加文化積累。2把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。從四首詩中找出自己最喜歡的一首，用文字把自己的閱讀感受寫出來。齊讀背誦延伸作業(yè)閱讀《歸園田居》其他四首。景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣月下飛天鏡，云生結(jié)海樓是先以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。：?山隨平野盡，江入大荒流前句形象描述了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。出示學(xué)生設(shè)計(jì)的圖畫或課件，引導(dǎo)學(xué)生對照賞析，四人小組討論交流a.?山隨平野盡，江人大荒流。b.?仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟從景物方面著筆，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。思考下列問題：《渡荊門送別》一詩的主要內(nèi)容。整體感知，教師范讀。齊讀背誦第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《渡荊門送別》李白導(dǎo)入新課：初一時(shí)我們曾學(xué)習(xí)過表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩歌王灣的《次北固山下》，你還記得嗎？另外你還知道些描寫鄉(xiāng)愁的詩歌？（學(xué)生回答，教師可再做補(bǔ)充）。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上 云霄，顯得異常醒目孤煙?兩字能狀其神韻，?孤煙?之后隨一?直?字，使景物顯得單 純簡凈長河落日圓?寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。學(xué)生對照自己畫的圖畫賞析，四人小組討論明確： ，就像?征蓬?一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的 上空。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，（一問才知道），將官此時(shí)正在燕然前線。思考下列問題：出使人是誰？在什么情況下出使？出使目的是什么？結(jié)果如何？明確：作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩王維的《使至塞上》。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。語言?自然、通俗?。b.?衣沾不足惜，但使愿無違?寫出了作者對田園生活的喜愛與怡然自得種豆南山下，草盛豆苗稀。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。l曰I學(xué)生思考并討論交流。檢查背誦研讀與賞析：教師出示學(xué)生繪制的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行對照賞析，同時(shí)提出思考的問題：。，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。思考下列問題？b.?但使愿無違?的?愿?具體指的是什么？？ 學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)并明確：：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。整體感知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《歸園田居》（其三）陶淵明導(dǎo)入新課：陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場格格不入。教學(xué)思路：通過反復(fù)詠誦，逐步加深對詩意的理解，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分展開聯(lián)想到翅膀，充分體會(huì)詩歌的意境。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象。四、說教學(xué)設(shè)想：重點(diǎn)：體會(huì)詩詞的意境美、語言美。揣摩品味詩中精彩的含義和技巧，并使之了然于心，成為自己的語言財(cái)富。讓學(xué)生充分體會(huì)詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美，在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。背誦并默寫四首詩。了解四首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩詞的意境美、語言美、受到美的熏陶和感染?！抖汕G門送別》描繪的是舟過荊門時(shí)所見景色。＊本站所有的數(shù)據(jù)都是本地下載，不可能出現(xiàn)不能下載，下載不成功時(shí)，請一直重試下載，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔個(gè)幾分種后再次重新下載,詳細(xì)請參考下載說明！站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：欄目推薦奧運(yùn)會(huì)專題 中考?xì)v屆試卷 高考?xì)v屆試卷在線新華字典 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寫景的又是哪幾句?是按什么順序?qū)懙?“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！笔窍纫运忻髟氯鐖A鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。景中蘊(yùn)藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。（允許學(xué)生自由發(fā)揮，言之有理即可）用游動(dòng)的視角描寫景物，前句形象描述了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特