【正文】 ”從此以后,豬八戒像變了個(gè)人似的,不再好吃懶做了,還主動(dòng)推薦自己去化齋,化到齋飯也不再貪圖小便宜,總是帶回來(lái)和師父、,又是一年的六月,：這呆子這一年來(lái)為了給我們化齋飯吃,也算是盡心盡力,走啊,八戒被日頭曬得大汗淋漓,腿也軟了起來(lái),他奇渴難熬,自言自語(yǔ)道：“現(xiàn)在要是有個(gè)西瓜該多好哇!”悟空聽(tīng)了心里樂(lè)了：,：：“這回可好了,這么好的西瓜我要抱回去和師父、猴哥、沙師弟一起吃.”,對(duì)八戒說(shuō)：“八戒,你真棒!”豬八戒見(jiàn)猴哥站在面前,都明白了,摸著大肚皮憨厚地笑了,“猴哥,你又戲弄我老豬,嘿嘿嘿,嘿嘿嘿……”說(shuō)完,唐僧一邊吃著齋飯,一邊聽(tīng)悟空講述著事情的來(lái)龍去脈,欣慰地笑了.【 教師點(diǎn)評(píng) 】 豬八戒自上次因?yàn)樨澇月涞美仟N不堪的殘相后,事事變得勤奮主動(dòng),時(shí)刻為他人著想,：要用發(fā)展的眼光去看問(wèn)題,決不能因?yàn)橐淮问д`導(dǎo)致終生遺憾!,我們應(yīng)為之驕傲、自豪!小作者能夠在掌握全文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽地展開(kāi)想象,使自己續(xù)編的故事合理有趣、生動(dòng),尤其對(duì)八戒后來(lái)不再好吃懶做,主動(dòng)推薦自己去化齋的描寫(xiě)更符合兒童的特點(diǎn),得到了師父、材料：秋天到了,松樹(shù)一家忙了好多天,采了許多松子,藏在倉(cāng)庫(kù)——樹(shù)洞里,小松鼠發(fā)現(xiàn),：根據(jù)提供的開(kāi)頭,展開(kāi)想象,：松子不見(jiàn)了,小松鼠找到原因了嗎?松子不見(jiàn)了,松鼠一家會(huì)怎么辦呢? 松子不見(jiàn)了秋天到了,?哎!猜對(duì)了,他們?cè)谑詹厮勺幽?花了整整一個(gè)星期的時(shí)間,終于把倉(cāng)庫(kù)——樹(shù)洞填滿了松子.“啊!終于填滿了.”小松鼠高興地說(shuō).“可以做個(gè)美夢(mèng)了.”到了晚上,松鼠一家因?yàn)樘哿?!千萬(wàn)別吵醒他們,讓他們好好休息吧!早上,只聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)洞了傳來(lái)小松鼠的聲音：“爸爸,媽媽,不好了,松子不見(jiàn)了.”,用來(lái)做誘餌,松鼠一家誰(shuí)也沒(méi)有睡覺(jué),到了半夜,他們聽(tīng)到了腳步聲,連忙裝出熟睡的樣子,不一會(huì)兒,一群老鼠躡手躡腳地走進(jìn)樹(shù)洞,松鼠爸爸立即打電話給貓大哥：“喂,貓大哥嗎?我是松鼠爸爸,我們家的松子全部給老鼠給偷走了.”“好,我立即到現(xiàn)場(chǎng).”過(guò)了幾分鐘,貓大哥就敲門(mén)而進(jìn),還帶了一個(gè)麻袋,麻袋里不時(shí)傳來(lái)“吱吱吱”地哀求聲：“貓大哥,您饒了我們吧!我們以后再也不做壞事了.”貓大哥笑容可掬地對(duì)松鼠一家說(shuō)：“罪犯我給你們帶來(lái)了.”松鼠一家非常感激地說(shuō)：“謝謝你,貓大哥.”“快說(shuō),你們把松子都藏哪兒了,不說(shuō)實(shí)話,看我不吃了你們!”貓大哥大聲喝道.“好...好...我們說(shuō),就藏在大樹(shù)下面的地洞里.”于是,松鼠一家用鏟子挖了起來(lái),足足半個(gè)時(shí)辰,狐貍宴請(qǐng)鶴,用寬平的石碗盛湯,鶴什么也沒(méi)喝著；鶴回請(qǐng)狐貍,用長(zhǎng)頸小口的瓶 子盛肉塊,狐貍呢立為博士,稱大戴,又名“太傅《禮》”.選輯古代各種禮儀,當(dāng)然 ,可是不甘心,總想尋個(gè)機(jī)會(huì),狐貍找到鶴,笑嘻嘻地說(shuō)：“鶴大嫂,能請(qǐng)我喝點(diǎn)兒鮮魚(yú)湯嗎?我真喜歡用 你家的那個(gè)小瓶喝湯哩!”鶴略一展翅,挺有禮貌地把狐貍讓進(jìn)屋,說(shuō)：“歡迎,歡迎!”鶴快手快腳地洗呀, 剁呀,燒呀,很快端出一大瓶鮮魚(yú)湯,說(shuō)：“狐老弟,請(qǐng)吧!”魚(yú)湯噴香噴香的味兒,變戲法似的從身 上掏出一支長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管,插入細(xì)細(xì)的瓶頸內(nèi),狡黠地一笑,說(shuō)：“沒(méi)料到吧?”他用勁 兒吸了起來(lái),哪知連吸十幾次,：“你也沒(méi)料到吧?我在湯里拌了點(diǎn)兒淀粉,這是專為招待你這樣 的客人的.”：,與新事物的辨證關(guān)系,第五篇：窮人續(xù)寫(xiě)作文《窮人》續(xù)寫(xiě)桑娜和漁夫收養(yǎng)了鄰居西蒙的孩子后，日子變得更加艱苦。豬八戒結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我不該一個(gè)人吃了一個(gè)大西瓜，這一路上摔了四跤。”心里一急，腳步加快，一不小心，又摔了一跤。他的臉漲得通紅，一句話也說(shuō)不出來(lái)?！彼麆傁氲竭@兒，忽然腳下一滑，又跌了一跤。孫悟空把他扶起，叫聲：“哎呀，又是哪個(gè)家伙？吃了西瓜，把西瓜皮亂丟。豬八戒站起來(lái)一看，原來(lái)是自己丟的西瓜皮。才走幾步，豬八戒就踩上一塊西瓜皮，摔了一腳，臉都跌腫了。他怕孫悟空看見(jiàn)他吃剩下的西瓜皮，就把它們?nèi)拥眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的?！闭f(shuō)著就把西瓜往嘴里送。孫悟空聽(tīng)了心想：“這傻子也真貪吃，但總算還記得師父?！必i八戒幾口就把那塊西瓜啃完了，接著又說(shuō)：“可越吃越想吃了，嘿，我把沙僧的一塊也吃了吧，給師父留下一塊。孫悟空便停住細(xì)聽(tīng)。他來(lái)不及細(xì)看，急忙爬上樹(shù)去，摘了滿滿一包果子，往身上一背，又一個(gè)筋斗，回到原來(lái)的地方。再說(shuō)孫悟空一個(gè)筋斗云十萬(wàn)八千里，來(lái)到南海邊上。他忍不住舉起刀來(lái)，邊切邊說(shuō)：“我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說(shuō)得過(guò)去。他把大西瓜搬到樹(shù)下，拔出刀來(lái)，正要切又放下了，心想：“師父和沙僧在廟里等著呢，我不能一個(gè)人吃了這個(gè)大西瓜。豬八戒連忙走過(guò)去一看，原來(lái)是個(gè)大西瓜。豬八戒來(lái)到白楊樹(shù)下，感到十分涼快。走了一段路，看見(jiàn)路邊有棵白楊樹(shù)，豬八戒想：“要是能在這樹(shù)下睡一會(huì)兒多好！”他就假裝肚子痛，說(shuō)：“猴哥，我肚子痛，走不動(dòng)了，就在這里等你。我出去找點(diǎn)果子來(lái)給大家解渴。正值6月天氣，烈日當(dāng)空，他們走得又累又渴。三、續(xù)寫(xiě)文章要在主要人物思想行為、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格上與原文保持一致。那么怎樣續(xù)寫(xiě)呢？一、在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫(xiě)出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。結(jié)尾寫(xiě)大家更佩服王老師了，是發(fā)自內(nèi)心的呼聲。【評(píng)析】這篇習(xí)作想象非常新穎，小作者寫(xiě)體育老師如何當(dāng)場(chǎng)“緊急處理”，從而覺(jué)得這節(jié)體育課不光鍛煉了身體，還增長(zhǎng)了急救知識(shí)，“值”。這堂課上得可真有價(jià)值，不光鍛煉了身體，還增長(zhǎng)了急救知識(shí)?？粗蠋熓炀毜牟僮?，聽(tīng)著那頭頭是道的講解，再看王軍減輕了痛苦的表情，大家都長(zhǎng)吁了一口氣，一齊向老師投去了敬佩的目光。體育老師又告訴我們，這是不讓腫脹再擴(kuò)散。老師邊用水池中的冷水沖洗王軍扭傷的腳，邊告訴我們，這是防止繼續(xù)瘀血?！毙i在老師的幫助下，小心翼翼地把王軍背到了水池邊。就在大家手忙腳亂，心急火燎的時(shí)候(由[]整理)，體育王老師卻鎮(zhèn)定自若?！庇械恼f(shuō)：“快打電話通知他爸媽吧?！睅讉€(gè)身高體壯的男生七手八腳地把他抬出沙坑，小心翼翼地脫下他的鞋襪一看，啊，腳腕已經(jīng)腫了起來(lái)，并且青里透紫地出現(xiàn)了淤血，王軍也由于疼痛而汗珠直淌。［續(xù)寫(xiě)］腳扭傷之后體育課上，五(2)班王軍同學(xué)練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，不小心把腳扭傷了，不能動(dòng)彈。選擇怎樣的材料要先確定文章的中心。在想象時(shí)，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所給情節(jié)的實(shí)際，切合同學(xué)們生活的實(shí)際。提示：面對(duì)省略號(hào)，我們可以引發(fā)許多想象。題目《腳扭傷之后》。僅看所續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容好像也是在情理之中的，但是結(jié)合文章已經(jīng)給出的材料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容與題目和開(kāi)頭有些矛盾。經(jīng)過(guò)合理推想寫(xiě)出這位叔叔看到我的焦急，就主動(dòng)或步行、或騎自行車(chē)、或打出租車(chē)、或?qū)⒆约旱挠陚憬杞o我等情節(jié)，吻合了前面的材料。天色越來(lái)越晚，我們兩個(gè)都焦急不安。特別是給開(kāi)頭的續(xù)寫(xiě)，必須要與上文緊密聯(lián)系，使上下文融為一體。(2)前后照應(yīng)，防止自相矛盾。還有的寫(xiě)出了姑娘為了不堵塞交通，忍痛放棄撿拾蘋(píng)果的故事。有的續(xù)寫(xiě)出人們伸出援助之手的故事，贊頌了社會(huì)的文明之風(fēng)。課文僅僅對(duì)傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒籮筐的情景進(jìn)行了描寫(xiě)。展開(kāi)想象，就是對(duì)原文故事沒(méi)有寫(xiě)出的情節(jié)展開(kāi)合理的推想，打開(kāi)思路，多角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結(jié)果，然后從中加以選擇。這類續(xù)寫(xiě)，既要理解原文的主要內(nèi)容和中心，展開(kāi)想象，注意與原文保持一定的連續(xù)性一致性，還要有新意。如，閱讀了《龜兔賽跑》后，續(xù)寫(xiě)《龜兔第二次賽跑》。在中年級(jí)語(yǔ)文考試的試題中出現(xiàn)的續(xù)寫(xiě)大多都是這種方式。它有助于培養(yǎng)我們合理想象能力，創(chuàng)造思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。續(xù)寫(xiě)就是在原有故事的基礎(chǔ)上，將內(nèi)容繼續(xù)延伸，成為一篇完整的文章。正當(dāng)父子兩人準(zhǔn)備來(lái)享受這天倫之樂(lè)時(shí)，細(xì)心的人們發(fā)現(xiàn)了父子兩人與其他現(xiàn)代人的不同，把父子兩人趕到外太空里去了。一開(kāi)始父子倆還有些不適應(yīng)，接著開(kāi)始越來(lái)越喜歡這生活。精靈可憐他們父子兩人，把他們帶到了24世紀(jì)。這位老人為了報(bào)答他們，給了他們一個(gè)做工精細(xì)的小木盒。他們父子倆奮力逃出了胡人的境地，一路乞討，前往他國(guó)求生。有一次出征，由于老人占卜的失誤，而損失了一半主力和大面