【正文】 么特點(diǎn)，或者說有什么聯(lián)系性？ ——引用了大量的詩句，這4句詩寫雪的程度不一樣，分別是“欲雪”、“微雪”、“風(fēng)雪”、“深雪”，這里的詩句寫景有個(gè)時(shí)間順序，從日暮到冬宵到更深人靜到第二天早晨?！敖涎┚皥D”①．講完了江南冬天的雨，那么必然要想到雪，說起冬天怎么可以忘了雪。③．我們?cè)谶_(dá)夫的黑白文字里讀到了一幅意境悠遠(yuǎn)人景合一的微雨寒村圖，感受到了這一份悠閑和愜意，那么我想請(qǐng)同學(xué)朗讀一下這一段，注意讀出水墨畫中天人合一的意境（學(xué)生評(píng)價(jià)有沒有讀出意境出來）教師指導(dǎo)——采用怎樣方法才能讀出意境？節(jié)奏舒緩，語調(diào)平和，這樣才符合郁達(dá)夫的行文節(jié)奏，才能讀出恬淡幽靜的氛圍來，因?yàn)槭怯暨_(dá)夫在刻意地畫一幅畫，他從不同角度觀察畫，琢磨畫，“你試想想”“若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去”“還可以加”，行文的速度很慢，像是在一邊思考一邊作畫。“移情說”認(rèn)為，只有在這種境界中，人才會(huì)感到這種事物是美的。這個(gè)時(shí)候，我們也就分不清到底是江南的冬景給人悠閑的心境還是人的悠閑心境濡染了江南的冬景。）（心境的悠閑：在這樣的冬景中，人的心胸也灑脫起來，由生活上實(shí)際可感的愜意進(jìn)化為“得失俱忘，死生不問”的灑脫心境。微雨寒村圖 很好，像作者這樣用簡單樸素的文字，不加華麗的渲染，像畫一幅黑白水墨畫一樣的寫作手法就叫做白描手法（點(diǎn)出白描手法）大家有沒有注意到這一幅畫的描繪中，達(dá)夫多次用了一個(gè)形容詞？（悠閑——又是一種說不出的悠閑境界，你說夠不夠悠閑），自然之景可以說“悠閑”嗎？我們一般都用悠閑來形容誰？（人），那么這里用悠閑二字更多了什么味道在里面？（人情味）那么這幅畫究竟是如何體現(xiàn)“悠閑”的呢？（生活的愜意：秋收過后，收獲了也可以停下來休息了，三五人家聚在一起，也許覺得不夠味，作者又自說自話地想象著添了幾筆：門前隨意地泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，垂暮了，可以添一味紅黃，在茅屋床上畫一圈暗示著燈光的月暈）少去了日常的風(fēng)塵勞頓，令人無端猜想小主人的行蹤。大家一起來看一下第7段，這一段中，作者又依次描畫了哪些景物，請(qǐng)?jiān)囍鴣碚乙幌?。莫名其妙的含蓄在那里的生氣，也只有像作者這樣悠閑而又敏感的人才能感受到這樣一股含蓄的生氣。這一段描寫的十分細(xì)致，語言優(yōu)美，景物充滿生氣，色彩斑斕，像這樣對(duì)事物的主要特征進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫，文字絢麗的描寫手法我們就稱之為“細(xì)描”，也叫“工筆”。我們先來找一找哪幾個(gè)自然段是寫景的，然后試著看能不能用一個(gè)詞詞或短語來概括，再加上一個(gè)“圖”字感受一下有沒有水墨畫的感覺，比如第二段可以概括為“曝背談天圖”?！币簿褪钦f郁達(dá)夫的散文充滿了詩情畫意，文中有畫，有點(diǎn)像山水田園詩人王維一樣“詩中有畫，畫中有詩”。這些只是一些總的感受，那么江南的冬景究竟是怎么樣的可愛明朗呢？我們一起來看下去。注意一下，可愛前面有一個(gè)“也”字，這個(gè)字怎么來理解，為什么不說“豈不可愛得很”？提示一下，作者寫北國冬天也沒有像常人一樣寫它的嚴(yán)寒與肅殺，而是寫有勁的蟄居（說明北國冬天也很可愛，并沒有貶低北國冬天，只是各有各的特點(diǎn)和可愛之處）很好，就像性格有安靜有活潑一樣，北國與江南的冬景也各有特點(diǎn)，但是在二者的對(duì)比中，我們看到了不一樣的江南的冬景，也感受到了作者對(duì)江南冬景的喜愛。這篇散文的題目是“江南的冬景”，但是我們剛剛讀的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，文章并不是先寫江南的冬天，郁達(dá)夫先生先寫了什么?（北國的冬天）北國的冬天是怎么樣的？（最有勁的蟄居生活：屋里，地爐暖炕，圍爐煮茗，吃涮羊肉，剝花生米，飲白干，吃閑食。既然江南的冬天這么美好，那么今天我們就一起跟隨江南才子郁達(dá)夫去欣賞一下他筆下的江南的冬景，看看他是如何來描述他眼中的“江南的冬景”的?！保ā稘h樂府魚戲蓮葉間。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！敖虾?，風(fēng)景舊曾諳。二、教學(xué)重難點(diǎn)、寫作手法、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文； 。理解與能力:，體會(huì)散文優(yōu)美的語言特色； ，體會(huì)江南冬天的特點(diǎn)； 。就像西山之于柳宗元，赤壁之于蘇軾，江南的冬天之于郁達(dá)夫?；氐阶畛醯膯栴}，為什么作者多次說到出去走走？因?yàn)榻系亩胺浅?yōu)美，也因?yàn)樽髡咭谧匀恢信沤庾约簝?nèi)心的苦悶，在自然的美景中追尋心靈的慰藉。郁達(dá)夫舉家搬到杭州，陌生的環(huán)境；《郁達(dá)夫自述》中提到，失業(yè)，經(jīng)濟(jì)困難；受到文學(xué)界的排擠和痛罵，想過自殺。他覺得四邊的景物，都模糊起來。短篇小說《沉淪》，大量寫景散文《故都的秋》、《北平的四季》……他一邊走著，一邊盡在那里自傷自悼的想這些傷心的哀話。郁達(dá)夫簡介。郁達(dá)夫：欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。與我們印象中的冬景，即將到來的冬天相比，作者筆下的冬景更加有趣，更加令人神往。風(fēng)俗人情：曝背談天，旱冬閑步。詩化的語言。門對(duì)長橋，窗臨遠(yuǎn)阜。他把詩人的靈感賦予了每一朵浪花、每一片綠葉、每一塊巉巖、每一株小草，讓大自然的一切具有性格和情味，再把風(fēng)俗人情穿插其間，濃淡疏密，無筆不美，靈動(dòng)渾成，功力驚人。詩句層次：日暮，入夜，深夜，清晨。就是下小雪吧，濟(jì)南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚?？窗?，山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。筆法多變，意蘊(yùn)深厚，充滿詩意。顏色淡雅，朦朧，像水墨畫。景致：烏篷船，茅屋酒客，燈火月暈。顏色豐富，明麗，像油畫?！胺跆枴钡谖宥危憾嘉绾髨D顏色：白色，火紅，雪白，赭色，青天碧落；擬人：含，養(yǎng)；動(dòng)詞：著。前后左右相互討論一下，你更喜歡哪一段？描寫了什么樣的景色？為什么喜歡？第二段：曝背談天圖可愛，其樂融融。提問：是什么讓郁達(dá)夫那么想出去走走？作者為什么產(chǎn)生了想要出去散步的念頭？冬景的美讓作者想要出去走走。c去郊外去閑步逍遙的機(jī)會(huì)自然也多。散步在課文哪里還出現(xiàn)了？a風(fēng)和日麗的午后，一個(gè)人去冬郊走走。共同點(diǎn)：明朗的情致。提問并明確，江南的冬天具體指：第六段“江浙”地區(qū)。除了江南，除了冬天，作者還提到了別的地域，別的季節(jié)。這一篇課文的標(biāo)題，交代了地域（江南）、季節(jié)（冬）、內(nèi)容（景）。關(guān)注文章標(biāo)題，有時(shí)設(shè)置懸念，吸引我們，引起我們的閱讀興趣?！薄娜四凸P下的江南，冬天非常少見?！薄八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥??！薄皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。五、教學(xué)過程提問：回憶描寫江南景色的古詩詞。三、教學(xué)手段板書，PPT展示。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、避實(shí)就虛的筆法，體會(huì)優(yōu)美的語言特色和散文的情致意蘊(yùn)。：交流品讀，體悟作者寫作的語言魅力與文本營造的意境美。漫步于湖邊的郁達(dá)夫先生，微微閉上雙眼，深呼吸，仿佛嗅到了陽光的氣息，帶著淡淡的清香，帶著絲絲的溫馨；靜下心來，用心諦聽，仿佛聽到了陽光的竊竊私語，那么輕柔，那么和煦。岸邊的蘆葦隨風(fēng)起舞，蘆花在風(fēng)中搖曳不定。微風(fēng)徐徐吹來，湖面蕩起層層漣漪，鴨子湖面戲水，神態(tài)自由悠閑。先生的臉上露出了難得一見的微笑，腳步從容了許多，也悠閑了許多。但河面蕩起的層層漣漪表明著船兒來過。偶爾有一兩只烏蓬船滑過，魚兒四處逃逸。天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，漂浮著幾朵白云，燦爛的陽光照射下來，水面泛著金色的波光。四、想象作文，訓(xùn)練思維指導(dǎo)學(xué)生閱讀第10節(jié)，讓學(xué)生找出寫旱冬景色以及郁達(dá)夫先生內(nèi)心感受的語句，引導(dǎo)學(xué)生去想象郁先生在高爽的晴空下，在洋