【正文】 再三”，“三人行必有我?guī)煛?，“卷我屋上三重茅”。釋三九上》中說：“凡一二之所不能盡者，則約之以三，以見其多。其中有一個問題還沒解決，需要同學(xué)們的幫忙。生評價六個角色（學(xué)生自由發(fā)言，教師點撥、肯定）同學(xué)們，第二個問題課后和同學(xué)們再探討探討，期待第二節(jié)課你們的表現(xiàn)！全班有感情地朗讀全文，結(jié)束第一課時。（一、大家來評價評價六位角色；看看誰的朗讀最能體現(xiàn)人物微妙的心理和不同的感情；二、請同學(xué)們幫老師解開一個疑團：老師備課時，發(fā)現(xiàn)本文有很多內(nèi)容和“三”有關(guān)，看看文中有哪些和“三”有關(guān)的內(nèi)容。齊讀課文分角色演讀看來，大家對本文的字面意思已經(jīng)了然于胸了，為了讓同學(xué)們更深入的理解文意，我們來分角色來把文章演讀一遍。在讀的過程中，進一步理解文意，重點琢磨一下課題《鄒忌諷齊王納諫》的含義。并很好地梳理了之前學(xué)過的文言知識，使兩者之間有了聯(lián)系。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是亮點。其他生評價其對錯，聯(lián)系學(xué)過的文言課文及文言知識說明理由。班級內(nèi)交流疑惑處。不認(rèn)識的字詞或不確定的讀法，可小組間相互討論，如還有疑問，最后全班交流。同學(xué)們，學(xué)習(xí)文言文首先要學(xué)會斷句。）今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇千古傳誦的歷史散文，也是有關(guān)齊威王納諫的，那么這一次納諫和誰有關(guān)系呢？ 生：鄒忌師：對，文章就是《鄒忌諷齊王納諫》，它選自《戰(zhàn)國策》?！窘虒W(xué)課時】 2課時 【教學(xué)過程】 第一課時：一、故事導(dǎo)入老師給大家?guī)硪粋€小故事：（戰(zhàn)國時候，齊威王繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡(kūn)乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。賞讀課文中“三”的運用。情感價值：認(rèn)識除弊納諫在當(dāng)時的積極作用和在今天的借鑒意義。過程與方法：提高借助語境推斷文言實詞意義的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：疏通文意，掌握文中詞類活用、古今異義、通假字等古漢語知識，積累文言詞匯。鄒忌諷諫齊王時，先從自家“比美”的趣事侃侃道來，通過三比，順理成章地推出了“王之蔽甚矣”的結(jié)論?！叭B”式的運用，使得整篇文章的結(jié)構(gòu)整齊而對稱。文章圍繞“三”展開：“三問”，“三答”，“三思”，“三比”，“三賞”，“三變”。文章塑造了鄒忌這樣有自知之明，善于思考，勇于進諫的賢士形象。九年級的學(xué)生們完全可以借助注解和學(xué)過的文言知識翻譯。練習(xí)冊上相關(guān)作業(yè)。② 可以通過個別背和大家嘗試齊背的方式背誦全文。鄒忌的思想轉(zhuǎn)變過程也是三層：“熟視之，自以為不如”是第一層，“窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚”是第二層，然后到“暮寢而思之”是第三層，找出矛盾的焦點。上、中、下賞，是三層；“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”，又是三層。（唐 魏征）（六）指導(dǎo)學(xué)生背誦課文① 讓學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)層次的特點，即從頭至尾一直用三層排比的手法來寫，就容易背誦。）乙：補全下列名句：① 防民之口，甚于防川（《國語》）② 兼聽則明，偏信則暗（《資治通鑒》）③ 信言不美，美言不信（《老子》）④ 聞過即改，從諫如流（《貞觀政要》）⑤ 有則改之，無則加勉（《論語》）⑥ 良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行（《孔子家語上本》）⑦ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。諷諫上級領(lǐng)導(dǎo)注意環(huán)保。兩活動任選一種：甲：設(shè)計話題并讓學(xué)生即興表演話題設(shè)計：諷諫同學(xué)不要迷戀網(wǎng)吧。④一個人，即使是普通公民，也應(yīng)當(dāng)向有關(guān)部門或上級領(lǐng)導(dǎo)積極地提出意見及合理化建議，因為“國家興亡，匹夫有責(zé)”。②作為領(lǐng)導(dǎo)，要時刻保持清醒的頭腦，防止被一些表面現(xiàn)象所迷惑；不要偏聽偏信，要廣泛聽取他人的批評意見，對于奉承話要保持警惕，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點錯誤，不犯或少犯錯誤。學(xué)生只要答對基本意思即可，不要在文句上過嚴(yán)要求。這篇課文講述了一個什么故事？說明了什么道理？此題容易，學(xué)生不難回答。齊威王：是一位從諫如流的有魄力的開明君主。鄒忌的兩次“窺鏡”，反映了他當(dāng)時什么樣的心態(tài)？鄒忌不厭其煩地詢問妻、妾、客，是不是很無聊？為什么？鄒忌的“三思”使他從迷惑中對自己有了請醒的認(rèn)識，反映了鄒忌有什么樣的品質(zhì)？鄒忌向齊王進諫時，為什么先要從自己的生活小事說起？體現(xiàn)出鄒忌的什么本領(lǐng)？鄒忌進諫后，寫齊王的反應(yīng)只有王曰：“善”，乃下令“??”兩個舉動，反映了齊王的什么精神？“君臣進諫，門庭若市”、“時時而進諫”、“雖欲言，無可進者”與齊王有什么關(guān)系？反映了齊王的什么精神？通過學(xué)生的回答及爭議，在教師的指導(dǎo)下概括鄒忌、齊王的人物形象。（四）分析人物形象這篇課文有兩個主要人物，即鄒忌和齊威王。如果不用“諷”的勸諫方式，那么可能要不效果沒達到，要不就招來殺身之禍。諫者，以直言正人之非也，也就是直言規(guī)勸之意。（提示：分別思考同類詞“譏”、“ 誹”、“謗”、“刺”、“諫”、“說”的含義）明確：諷者，微刺也。其實，這些也正是鄒忌“諷”的間接效果。鄒忌諷齊王的效果怎樣？明確：鄒忌“諷”齊王的目的是希望齊王納諫，因此，齊王回答“善”，這一字力有千鈞，鮮明地表明了齊威王的態(tài)度，集中地表達了“諷”的直接效果。因此鄒忌就從自已個人的生活小事入手，把自已在美不美這個問題上受到妻妾和客人的蒙蔽這件事講給齊王聽，先引起齊王的興趣。國君能不能廣開言路，納諫除蔽，修明政治，是一件關(guān)系國家興亡的大事。（三）賞讀課文，欣賞諷諫藝術(shù)。思考：齊威王接受了鄒忌的諷諫，他采取了哪些除蔽的方式？除蔽的結(jié)果是什么？（課件）明確：第三段中三令，三變。他“孰視之”“窺鏡而自視”“暮寢而思之”，由此想到，我乃一介臣子，尚且有如此之“蔽”，更何況作為高高在上，俯視一切，行為萬世師，言作萬世法的齊威王呢？所以結(jié)論就是：“王之蔽其矣”。思考：鄒忌諷齊王納諫的原因是什么呢？他是根據(jù)什么得出這個結(jié)論的呢？明確：“王之蔽甚矣！”根據(jù)自己受到的蒙蔽。（提醒：如妻溢于言表的愛戀之情，妾拘謹(jǐn)勉強的回答，客奉承討好的意味，鄒忌勤于王事、委婉諷諫的表現(xiàn)，齊威王聞過則喜、從諫如流的氣魄。要求：① 學(xué)生毛遂自薦扮演角色。聯(lián)系實際，領(lǐng)悟道理。第二課時教學(xué)重點：賞讀課文，欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，理解諷喻說理的特點。全班再次朗讀課文。學(xué)生自讀課文。初讀課文，掃清生字詞的讀音。齊威王也接受了。鄒忌諷齊王納諫，兩個動詞，不屬于同一個主語，是一個兼語句。齊威王，田氏，名因齊，一作嬰齊?！稇?zhàn)國策》是先秦歷史散文中的一枝奇葩，它對后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)?！稇?zhàn)國策》語言活潑流暢，粗中有細(xì)，刻畫人物栩栩如生，如善于諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士蘇秦。全書共33篇。（板書課題）（二）解題：《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。我們今天要學(xué)習(xí)的選自于《戰(zhàn)國策2結(jié)合課文，說說“正欲于此參出微理”的“微理”的內(nèi)容第三篇：鄒忌諷齊王納諫教學(xué)設(shè)計（一）導(dǎo)語：人們常說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。C、久之，目似瞑，意暇甚。 告訴2與“從閨房小語破之”的“之”用法相同的一項是（）A、齊國之美麗者也。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉！(選自《古文觀止》)2對加線字的注意、釋義全都正確的一項是（）A、細(xì)細(xì)詳勘勘：kān 調(diào)查，核對 B、正欲于此參出微理參：cān 探究并領(lǐng)會 C、千古臣諂君蔽蔽：b236。愿往事之?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策》）2解釋文中加線詞的意思①賈：②謂??曰： ③利：④力田 ⑤澤：⑥之：2翻譯下列句子①呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人?！痹唬骸敖窳μ锛沧鳎坏脮嵋掠嗍?；今建國立君，澤可以遺世?！爸橛裰A幾倍？”曰：“百倍。譯文：(二)閱讀下面文段，回答2123題呂不韋賈于邯鄲，見秦質(zhì)子異人。翻譯下列句子①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者。請按下列要求填空①懸賞進諫的三個等級：。1給下列加線字注音時時而間進（）期年之后（）1解釋下列加線詞的意思 ①能謗譏于市朝（）②群臣進諫，門庭若市（）③期年之后，??（）④王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。該書是由 時期的 編訂而成的。D、吾與徐公孰美？譯文：我和徐公誰漂亮？1按設(shè)喻的內(nèi)在關(guān)系連接相關(guān)的項： ①妻A、宮婦左右 ②妾B、四境之內(nèi) ③客C、朝廷之臣1填空《鄒忌諷齊王納諫》選自體的史書《 》。C、忌不自信。B、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。”A、②③①B、①②③C、②①③D、③②①1下列譯文有誤的一句是（）A、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。D、反復(fù)說明鄒忌之美，并揭示出鄒忌美的原因。B、寫鄒忌在聽到妻、妾、客贊美后領(lǐng)悟到的道理。A、徐公何能及君也B、城北徐公，齊國之美麗者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之過者 D、由此觀之，王之蔽甚矣。(國君旁邊的近臣)鄒忌諷齊王納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。正如《古文觀止》編者評價：“鄒忌將己之美，徐公之美，細(xì)細(xì)詳勘，正欲于此參出微理?！笨梢娻u忌很有自知之明?！懊魅?，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。(可讓三位同學(xué)分角色表演?？驮唬骸靶旃蝗艟?。明確：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。由于感情的不同及身份地位的差異，其妻、妾、客回答問題時的語氣有差別。本文可通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生品味賞析：鄒忌是由一件家庭瑣事聯(lián)想到國家政