【正文】 見沒有停止過爭論，然而眾所周知“實踐是檢驗一切真理的標準”，檢測式教學(xué)在我校試行以來，可謂幾經(jīng)周折，但不可否認的是其優(yōu)勢在逐漸地顯現(xiàn)。2011年獲縣級、校級師德標兵獎。2011至2012學(xué)年初三2個班數(shù)學(xué)教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會考數(shù)學(xué)成績?nèi)h第四名，獲校級教學(xué)質(zhì)量二等獎。2010至2011學(xué)年任初三3個班歷史教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會考歷史成績?nèi)h第五名，獲校級教學(xué)質(zhì)量三等獎。2009至2010學(xué)年任初二3個班歷史教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會考歷史成績?nèi)h第一名，獲校級教學(xué)質(zhì)量一等獎。2008至2009學(xué)年任初三3個班化學(xué)教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會考化學(xué)成績?nèi)h第三名，獲校級教學(xué)質(zhì)量二等獎。2007至2008學(xué)年任初三3個班化學(xué)教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會考化學(xué)成績?nèi)h第三名，獲校級教學(xué)質(zhì)量二等獎。1997年8月至今在和政三中任教，任年級組長、教導(dǎo)主任、副校長。1986年9月至1991年7月在和政一中任教，任班主任。該同志在二十七年的教育教學(xué)生涯中，一心撲在教育事業(yè)上，勇于探索教育教學(xué)改革，有創(chuàng)新精神，熱愛教育教學(xué)工作，為社會培養(yǎng)了一批又一批的建設(shè)者和接班人，成績突出，經(jīng)群眾民主評議，學(xué)校職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評審，一致同意特推薦該同志評審中學(xué)高級教師職務(wù)。《現(xiàn)代教育管理中用人選人的基本原則》發(fā)表于南充教育學(xué)院學(xué)報第36期。在搞好學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的同時，還不斷加強進修和自學(xué)提高，長期堅持自學(xué)，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習；參加電腦初級培訓(xùn)并考試合格；參加普通話培訓(xùn)，測試水平達二級乙等（80分）；九七年參加中學(xué)校長崗位培訓(xùn)合格，并取得《崗位培訓(xùn)合格證書》，1999年參加市教育局舉辦的校長提高培訓(xùn)合格并結(jié)業(yè)，2004年，參加了北京師范大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長高級研修班培訓(xùn)。全區(qū)在該校開展教研活動三次，他本人在全區(qū)教研活動中上研究課一節(jié)，校內(nèi)教研活動堅持每月一次，有力地推動了教學(xué)科研活動的開展，促進了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2004年至2005學(xué)，該同志擔任思想政治課，在畢業(yè)會考中全班63人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率70%，提高率55%，名列全區(qū)同類學(xué)校第一名。在教育教學(xué)上，該同志既是我校的領(lǐng)頭人，又是學(xué)習的楷模，他認真履行崗位職責，有較高的教學(xué)藝術(shù)水平，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有勇于探索教改新路子的創(chuàng)新精神，教育教學(xué)效果顯著，長期擔任一門以上的統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，2002年至2003學(xué)，在畢業(yè)會考中全班67人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率78%，提高率50%，名列全區(qū)同類學(xué)校第二名。2004年兩結(jié)合會考，我校320人參考，及格率為98%，鞏固率為96%，優(yōu)生率為77%，直升率為93%，提高率為58%。學(xué)校的中心工作，始終抓住教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，組織教師學(xué)習鄧小平教育理論和思想，全面貫徹教育方針，改革教育手段和方法，利用遠程教育和互聯(lián)網(wǎng)資源對學(xué)生實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)校教育教學(xué)成績良好，受到教育局的表彰和鼓勵。在學(xué)校教育教學(xué)管理工作中，建立了比較嚴格、全面的教師和學(xué)生管理制度、考核評比制度和以及具體的工作方案。堅持“四項基本原則”，堅持改革開放，始終站穩(wěn)立場，與黨中央保持高度一致。1990年，被四川省教育委員會授予四川省中等職業(yè)技術(shù)教育先進者稱號。1993年被評為中學(xué)政治一級教師，同時獲得學(xué)校聘任,取得聘任資格。今后，不論能否評聘為中教高級職稱，我都要一如既往地勤奮工作，不斷地學(xué)習，不斷地進步，做一位優(yōu)秀的人民教師，為山區(qū)教育事業(yè)做出更大的貢獻。2011年12月，在廣河縣第十一屆中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎。2007年9月，2008年9月，2010年9月，我被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。五、獲獎情況：1999年9月，我被評為縣級優(yōu)秀教師。2010年8月至2011年7月，我擔任七七3語文課并兼任七3班班主任，我再次被評為優(yōu)秀班主任。2009年8月至2010年7月，我擔任八八2班語文并兼任八1班班主任。2008年8月至2009年7月，我任七七2兩個班語文并兼任七1班班主任，七1班均分名列全校第一名。我被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。四、任職以來的教學(xué)成績2006年8月至2007年7月，我擔任七1班和七3班語文課，兼任七3班主任工作。在努力糾正個別學(xué)生的不良行為習慣的同時，注意培養(yǎng)良好的班風。細處著手，注意學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。三、班主任工作二十四年的工作中，大多數(shù)時間我都擔任班主任工作，積累了比較豐富的工作經(jīng)驗，我體會到，班主任工作要做到五個結(jié)合；愛與嚴的結(jié)合，表揚與批評的結(jié)合，當前工作與長遠目標的結(jié)合，學(xué)生競爭與協(xié)作的結(jié)合，后進生轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)班風的結(jié)合。所有這些努力也取得了不俗的成績。努力挖掘課文的思想教育價值，對學(xué)生進行愛國、愛黨、愛社會主義的教育。語言標準流利，語調(diào)抑揚頓挫，朗讀聲情并茂，深受學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)的贊許。要求學(xué)生背誦的課文，自己先背熟，以便了解學(xué)生在背誦中可能遇到的困難，同時也給學(xué)生做出了表率。再次，認真?zhèn)湔n。其次，認真學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、語文教學(xué)法等教學(xué)理論。喜愛讀書，無論是歷史、地理、還是政治、軍事，廣泛涉獵，并且大量背誦唐詩宋詞及優(yōu)秀的古今散文。二、教育教學(xué)工作前已述及，我扎根山區(qū)二十四年，甘于清貧，能耐寂寞，從未動搖過獻身山區(qū)教育的初衷。為人師表，嚴于律已。對待學(xué)生民主平等，公正合理；從嚴要求，耐心教育。認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)教育的法律法規(guī)，并且嚴格遵守。在長期的教學(xué)生涯中，我積極主動地學(xué)習了毛澤東、鄧小平等偉人的政治理論著作，以及黨的其它政治理論文獻，深刻理解了毛澤東思想，中國特色社會主義理論及科學(xué)發(fā)展觀。同年8月被分配到廣河三中工作至今。1986年7月畢業(yè)于臨夏師范學(xué)校，8月走上了教育工作崗位。職業(yè)中學(xué)教師取得技師以上職業(yè)資格證書（含工人技術(shù)等級崗位證書）。省、部級科技進步三等獎，市級一等獎以上獲獎項目的前3名主要技術(shù)負責人；或承擔部級規(guī)劃課題研究并已結(jié)題（課題組成員排名的前三位，不含子課題），經(jīng)專家組鑒定獲得好評。參加省級專業(yè)研究委員會組織的省級優(yōu)秀課評比獲一等獎2次以上；或參加全國專業(yè)研究委員會組織的全國優(yōu)秀課評比獲得二等獎以上。在公開出版的學(xué)術(shù)期刊發(fā)表教學(xué)研究論文2篇以上（須經(jīng)同行專家鑒定，確具較高水平）。（三）任現(xiàn)職以來還應(yīng)具備下列條件中兩項：因教育教學(xué)工作突出，被評為省級以上優(yōu)秀教師或在推廣新課程實驗過程中，成績突出，獲得省級以上表彰；或被選拔為省“特級教師”、市級以上“學(xué)科帶頭人”（均須附證書原件）。五、破格評審的補充條件申報破格評審中學(xué)高級教師資格，除具備上述有關(guān)正常晉升條件外，還須具備以下條件：（一）近5年內(nèi)年度考核至少獲得過1次優(yōu)秀。主持一項由省級以上教育部門立項的現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題已經(jīng)結(jié)題，并取得一定價值的實驗成果。須提供獲獎證書和經(jīng)驗證的文件復(fù)印件。須提供教材校本、聘書、推廣使用證明和縣以上教育行政部門意見。積極參與課程教材的改革工作，受聘參加市以上教育部門組織的國家課程、地方課程教材（含選修課教材、活動課教材、音像教材和教學(xué)指導(dǎo)用書，不包括未經(jīng)教育部和省教育廳中小學(xué)教材審查委員審查通過的復(fù)習資料、試題、習題冊等）的編寫與制作工作，市級2次或省級以上1次。在省級以上學(xué)術(shù)刊物（具有CN刊號或準印號，不包括增刊及以報刊社、出版社、學(xué)?；蛏鐖F等名義出版的論文集）上公開發(fā)表有一定水平和價值的專業(yè)性論文，市級教研員2篇，縣級教研員1篇。作為主持人或主要研究人員承擔市級以上教育科研課題或課程改革實驗項目，取得明顯研究成果，市級2項或省級以上1項。（二）任現(xiàn)職以來，教研員具備下列條件之二、電化教學(xué)人員具備下列條件之一：在教研部門組織的教研論文（包括教學(xué)設(shè)計、課例、課件）評選中，獲省級2次（篇）或市級3次（篇）其中（市級二等獎以上1次）。職業(yè)中學(xué)教師根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，對本校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教育教學(xué)評價等方面積極探索，總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗的研究成果在縣級以上應(yīng)用推廣且獲得好評，縣、市、省分別賦5分、8分、10分，（附經(jīng)驗總結(jié)，研究報告和市級以上職教教研部門提供的證明）。獲市一、二、三、四等科技進步獎、社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎的前三名主要完成者，分別賦3分；獲得與教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的國家專利每項賦8分。受聘參加縣、市和省級以上教育行政部門組織的地方課程教材、選修課教材、活動課教材、教學(xué)指導(dǎo)用書（不包括未經(jīng)教育部和省教育廳中小學(xué)教材審查委員會審查通過的復(fù)習資料、試題、習題冊等，下同）的編寫工作，所編教材在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或正式出版，縣、市、省分別賦10分；受聘參加校本課程教材編寫工作，所編教材、教學(xué)指導(dǎo)用書正式出版或得到縣以上教育行政部門認可，賦3分。承擔省、市、縣級教研部門組織的研究課、課例分析課并獲得好評，每次分別賦3分；參加教研部門組織