數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)共五則范文-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 11:09本頁(yè)面
【正文】 習(xí)慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。第四篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查情況小結(jié)初一（4）班學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)檢查依據(jù)：學(xué)生做作業(yè)從書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖、語(yǔ)言文字表達(dá)、格式的規(guī)范性、不隨意涂抹更正、按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立完成作業(yè)等幾個(gè)方面檢查。從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作文批語(yǔ)不能太專業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類，批語(yǔ)要明確，要有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好。同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。，多練才能提高寫(xiě)作水平。二、不足與努力方向：有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號(hào)有幫助。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式，有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。有批改日期，有激勵(lì)符號(hào)。特別是六年級(jí)、五年級(jí)、一年級(jí)學(xué)生作業(yè)封面整潔。一至六年級(jí)《學(xué)習(xí)鞏固》批改都能趕上進(jìn)度。四年級(jí)已寫(xiě)七篇改七篇。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。數(shù)學(xué)高段組2010930作業(yè)檢查總結(jié)20091201 15:49:27|分類：|標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)安排，我們利用周四下午進(jìn)行了作業(yè)檢查。從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。錯(cuò)題要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。還有每次批完作業(yè)最好要寫(xiě)上時(shí)間，打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。練習(xí)冊(cè)作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改?？磥?lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。第三篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)四、五、六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)主要優(yōu)點(diǎn)學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，附上幾句激勵(lì)性的語(yǔ)言給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎，字體不夠美觀。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。第二篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)檢查總結(jié)為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正；今天早晨?jī)晒?jié)課后根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對(duì)教
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