校本教研計(jì)劃第二學(xué)期-文庫吧資料
2024-10-25 10:08本頁面
【正文】 圍繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。（2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。（3）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外請骨干教師來校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。離開了骨干教師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。（2）做好“請進(jìn)來”工作。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用小本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。結(jié)合我校實(shí)際建一個(gè)教研組。三、具體步驟和方法：組建機(jī)構(gòu)。轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。通過校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念，促進(jìn)教師的自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價(jià)能力與教學(xué)理論水平。樹典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。20128第三篇：校本教研計(jì)劃第二學(xué)期湯莊小學(xué)20102011學(xué)第二學(xué)期校本教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以中心校教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實(shí)際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，扎實(shí)推進(jìn)“六模塊”構(gòu)建式課堂教學(xué)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和持續(xù)發(fā)展。學(xué)校重點(diǎn)抓好教研活動(dòng)。參加網(wǎng)絡(luò)研討的教師要積極跟帖或上麥。本學(xué)期對各學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)進(jìn)行具體安排。研討課之后上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思等。一式兩份（成長檔案一份，上交教務(wù)一份）。（分高年組、低年組）（3）、聽課教師要提前與科任教師串好課。（1）、認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充分。本學(xué)期組織教師參加兩次校內(nèi)展示課，充分給教師搭建展示自我教學(xué)水平的平臺。開展讀書工程：本學(xué)期將開展“讀經(jīng)一本書”活動(dòng)，印制統(tǒng)一的讀書筆記，教師將把本學(xué)期所選讀書內(nèi)容的經(jīng)典句段共享、讀書內(nèi)容簡介、精彩句段推薦、簡短感言記錄下來并加以運(yùn)用。落實(shí)好《生態(tài)課堂教學(xué)模式研究》，按照上級文件精神，制定生態(tài)課堂課堂研究計(jì)劃、活動(dòng)方案等。校內(nèi)高效課堂研討活動(dòng)，充分運(yùn)用好多媒體教學(xué)設(shè)備。堅(jiān)持聽評課制度，強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線聽課指導(dǎo)，與教師面對面交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。針對我校的實(shí)際情況，本學(xué)期把3年設(shè)為一個(gè)教研組，6年設(shè)為一個(gè)教研組，科任設(shè)為一個(gè)教研組，集體備課安排在每周三4:30—5:00，在年組校本教研活動(dòng)中，重點(diǎn)開展集體備課活動(dòng)。要求教師要積極向《校本教研簡報(bào)》投稿。增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。培訓(xùn)內(nèi)容包括組織教師觀看名師、教育專家講座、教材培訓(xùn)、教育信息技術(shù)培訓(xùn)、校級骨干型教師的培訓(xùn)等。切實(shí)提高師生的寫字 水平。特制定工作計(jì)劃如下：二、主要工作任務(wù)及措施（一）做好地方課程、校本課程和寫字教育工作在學(xué)校己有校本教材的基礎(chǔ)上，規(guī)范校本課程的研發(fā)與開設(shè)，突出學(xué)校多年來剪紙的校本課程特色，完善校本課程研發(fā)管理體系，總結(jié)推廣校內(nèi)校本課程經(jīng)驗(yàn)及成果。同時(shí)我們還組織骨干教師到外地參觀學(xué)習(xí)，聽課、聽講座、報(bào)告，通過以上工作，使得對教師的專業(yè)引領(lǐng)不但有了課改理論專家的理論指導(dǎo)，而且有了身邊土生土長的“實(shí)踐專家”的現(xiàn)實(shí)說法，從而把課改理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造了極為有利的條件，使教師對新課程的適應(yīng)期縮短，加速學(xué)校課程改革進(jìn)程。（四）專業(yè)引領(lǐng)：形成課改骨干教師群我們根據(jù)教師的學(xué)科專長和實(shí)踐經(jīng)
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