永威學(xué)校四天學(xué)習(xí)有感-文庫吧資料
2024-10-25 09:36本頁面
【正文】 高和進步。反思我平時的工作，這一點做的不夠好，有的學(xué)生不會就不會了。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中，我們不難看到，永威人的理念中突出對知識的落實，要求反復(fù)記憶背誦。讓學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿鳎蔀檎n堂主人。課堂的講解靈活地控制在二十分鐘左右，訓(xùn)練時間努力保證在二十分鐘以上。三、明確今后努力方向優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。我體會到要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手，將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。排座時，他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。二、堅定不移的信念“沒有教不好的學(xué)生”“沒有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅定不移的信念。凡學(xué)生通過自己學(xué)會的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式確實在扎扎實實的運用。對不夠?qū)Ｐ牡暮筮M生，說上一兩句悄悄話提醒。學(xué)生看書時，教師不是袖手旁觀，而是要目光巡視每個學(xué)生，關(guān)注并確保每個學(xué)生專心自學(xué)，緊張思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)具體，間明扼要，通俗易懂。接觸了永威學(xué)校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)領(lǐng)會中, 我深受啟迪，感受頗多。我們需要的是解放思想，將永威經(jīng)驗做法結(jié)合我們學(xué)校，我們班，我們自身實際，我們學(xué)生實際來付諸行動。學(xué)習(xí)永威作業(yè)的寫法、做法，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和改正的方向，讓老師和學(xué)生有恥辱觀，從而增加了師生之間的凝聚力。吃透教材，精心備課。通過自學(xué)、小組合作學(xué)，教師適時地指導(dǎo)、講解。在教改實驗中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)是片面的、膚淺的，不能體現(xiàn)“先學(xué)”的“要求”。永威的課堂上,每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué),能與同學(xué)交流,能認(rèn)真地完成作業(yè),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課下我到了不同年級的語文辦公室，英語辦公室，物理辦公室，數(shù)學(xué)辦公室，每到一個辦公室都看到有學(xué)生在背書，做題，老師在督促學(xué)生完場日清作業(yè)。永威人的教學(xué)理念，多鼓勵，少批評，先表揚，肯定優(yōu)點，再解決問題，幫助學(xué)生樹立信心，這句是他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。喊出這句話是多么的需要勇氣與自信,而永威人敢為人先,在洋思經(jīng)驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了自己先進的教育理念和教學(xué)模式,并取得了意想不到的實效。而永威提倡“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；,老師引導(dǎo)著學(xué)生走向知識,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下探索與獲取知識,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，從而促使學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法，它將教書變?yōu)榻虒W(xué)生學(xué)，改變了教與學(xué)的順序，這種教學(xué)法是自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們的積極性、活躍性很高。通過參觀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性很高，大家都在努力思考、動手操作，教師的主導(dǎo)作用僅僅是幾句鼓勵或點撥的語言。一 學(xué)生的主體地位得到了充分體現(xiàn)。第二篇：學(xué)習(xí)永威有感學(xué)習(xí)永威有感2011年11月21日，我?guī)е谂?、帶著疑問走進了永威校園、走進永威課堂、走近教師學(xué)生。在永威學(xué)?！敖ㄔO(shè)全省前列，全國一流的學(xué)?！比陫^斗目標(biāo)的指引下，整個校園每一位教師和學(xué)生代表的學(xué)期奮斗目標(biāo)及具體舉措，整個學(xué)校在每一個目標(biāo)的奮斗中不斷地推進向前。這些目標(biāo)由三年目標(biāo)、一年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、考試目標(biāo)等大大小小、長短不同的目標(biāo)構(gòu)成，構(gòu)成了一個完整的目標(biāo)體系。在這項制度下，成績好的教師使勁地幫助成績靠后的教師，大家相互學(xué)習(xí)，共同進步，都能獲得最大的進步和獎勵。集體備課每個學(xué)校都會有，為什么這項人盡皆知的教學(xué)舉措能在永威學(xué)校生根發(fā)芽、枝繁葉茂呢？集體備課之所以流于形式，原因主要是學(xué)校同科老師間存在競爭，評優(yōu)選模時往往成績優(yōu)先的往往獲得很多榮譽和物質(zhì)獎勵，這就造成成績好、經(jīng)驗豐富的老師不愿意與同科教師共享自己的優(yōu)秀成果，甚至考試時有所保留和隱瞞。還有一位男教師，還沒有從大學(xué)畢業(yè)，在永威學(xué)校實習(xí)剛剛一個半月，就已經(jīng)熟練地掌握了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，雖然講解略顯稚嫩，但課堂流程進行得有板有眼，教學(xué)能力趨向成熟。事實卻不是這樣，永威學(xué)校的教學(xué)副校長聊談時對我們說，永威學(xué)校曾經(jīng)也用高薪把焦作市的一些優(yōu)秀教師請到他們這里來教學(xué)，但是這些教師用他們傳統(tǒng)的教學(xué)方法教出來的成績卻比用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式差得很多，許多優(yōu)秀教師因為不適應(yīng)這種教學(xué)模式或吃不了這種苦，最后選擇離開。輝煌的事業(yè)，離不開精干的教師隊伍。這種講課方式和初中展示的一節(jié)語文課如出一則，我們曾懷疑這種做法的合理性，但是蔡林森校長說，中小學(xué)生正處于認(rèn)知的初始階段，得從語文的聽、讀、寫、
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