【正文】 假發(fā)是用什么材料做成的呢?寶寶來,我們一起上來看看。師:小朋友們,今天大班的姐姐要來給我們表演節(jié)目啦,大家歡迎!(在迪斯科的音樂中,大班幼兒戴上假發(fā)表演)姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?那你覺得她們哪漂亮呢?教師小結(jié):原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。讓幼兒通過與家長的相互合作,體驗手工制作帶來的成功感。幼兒自己動手做有趣的紙圈鼓勵幼兒做和剛才不同的紙圈,并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。學習將紙圈一剖為二教師示范剪紙方法,幼兒操作有講述,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?第一種變成兩個分開的圈。觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙,談談這些紙有幾個面?制作紙圈通過示范,指導幼兒將紙條做成兩種紙圈?；顒訙蕚? 紙條若干,剪刀,膠水、抹布等?！队腥さ募埲Α方贪富顒幽繕?讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點,發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力。啟發(fā)幼兒選取適當?shù)牟牧?引導他們運用已有的知識,經(jīng)驗和技能進行制作,鼓勵他們大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。B、將紙折成扇狀(一反一正折)C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。引導幼兒制作紙制品,解決幾個問題?；顒舆^程:引導幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。學習綜合地運用揉、搓、團、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。在各年級中多開展類似本課的教學對提高學生的實踐能力識將會大有幫助。這一些正是本課的教學設計所希望達到的效果。(六)教學反思為期一周多的教學和社會實踐活動使學生愛好濃厚，大部分學生參與了調(diào)查實踐并取得了一定的成果，這種體驗式的學習和合作學習的形式深受學生歡迎。(五)教學小結(jié)教師簡要總結(jié)本單元兩課時的教學和學生課外一周實踐活動的情況，對學生積極主動參與學習和實踐的精神給予表揚，對學生取得的成績和進步給予充分的肯定。3．候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡要介紹。(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評選活動1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學生相互觀摩，教師為作品編號。同小組四五位學生相互合作，充分利用現(xiàn)有的工具和材料，有創(chuàng)意地裝飾、美化教室內(nèi)的物品或人物。%262．指導學生使用不干膠進行各種創(chuàng)造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗，并相互展示交流實驗結(jié)果。7．關于不干膠的裝飾美化效果的調(diào)查匯報不干膠質(zhì)地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業(yè)的廣告公司和刻字店應用電腦雕刻機進行加工。4．有關不干膠適用于哪些裝飾場所的調(diào)查匯報不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時也用于裝飾畫的制作。2．關于該材料確切名稱及名稱由來的匯報該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經(jīng)久不干和使用方便的性能特征而得來的。課堂教學第二課時(一)組織教學(二)課外調(diào)查情況匯報交流1．各組派代表匯報本組調(diào)查的途徑和方法調(diào)查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調(diào)查。●每小組成員分工合作進行調(diào)查，調(diào)查完畢組內(nèi)進行總結(jié)交流，并作好調(diào)查記錄，寫出調(diào)查報告。學生課外調(diào)查活動●學生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應用情況進行調(diào)查。(四)啟發(fā)學生思考：這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學生對這一問題展開討論。4．組織學生利用現(xiàn)有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進行探索性的研究：(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復多次地粘上又撕下。布塊、木板、2．讓學生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征?，F(xiàn)在暫時把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。學生反映反面有黏性。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已?！苯處熃又f，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。六、教學過程 ：(一)組織教學 課堂教學第一課時(二)以有趣的魔術“草叢中的白兔”引入課題1．教師表演魔術：出示一塊綠色的薄板，問學生：“這是什么?”學生答：“它是一塊綠色的板。四、教學目標1．學生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并把握該材料的基本使用技巧； 2．通過開展調(diào)查不干膠在市場中應用情況的活動，培養(yǎng)學生的探究精神和社會實踐能力；3．通過開展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。教學過程 以學生的自主學習為前提，采用課內(nèi)教學與課外實踐相結(jié)合的方式，讓學生開展分組合作學習和在社會實踐中學習的新嘗試。）奇妙的粘貼紙 教學理念美術裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術創(chuàng)作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。（10）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，增強幼兒愛護環(huán)境的責任感。（8）通過了解紙的顏色，培養(yǎng)幼兒的審美能力以及表現(xiàn)美的能力。（6）培養(yǎng)幼兒喜歡動腦，萌發(fā)對科學活動的興趣。（5）讓幼兒通過玩紙來感知紙的特性。（提前收集材料）并了解各種紙的名稱和用途。（2）與家長一同探索紙的發(fā)展史，并制作紙的生命線。老師根據(jù)網(wǎng)絡圖來設定目標。與孩子討論關于紙的認識，總結(jié)孩子的先前經(jīng)驗。六、對方案的幾點思考！具體活動安排如下：一、這一主題我們打算用（一個月）的時間和孩子以及家長來進行探討。制作紙的生命線。成果發(fā)布會：總結(jié)主題進行后的結(jié)果和增進的知識，制作作品來展示交流。在廢舊紙的方面，要注意紙的再利用，進行一些環(huán)保知識的講解和一些廢舊物品的再利用。了解紙的不同用途，通過平時的日常生活積累和老師的進一步講解。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。主要以五大領域、八大智能來產(chǎn)生我們的活動內(nèi)容（附圖）家園共同收集紙的來源的資料，了解紙的制造過程，紙是用什么材料制作的，并展示給幼兒。把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。教師和幼兒共同提出問題，從而產(chǎn)生主題的分支，內(nèi)容涉及到紙的來源、紙的用途、紙的種類、紙的特性、紙的游戲等方面。分享自己對方案的舊經(jīng)驗，老師記錄下孩子的話，貼在家園欄。先前預想：一、小朋友已經(jīng)有的先前知識?！钡诙河變簣@主題活動幼兒園主題活動：紙主題產(chǎn)生：生活中隨處都可以見到紙，在幼兒園，小朋友更是離不開紙，他們用紙畫畫，用紙擦鼻涕，用紙做手工等等。在主題探究活動中，老師并非控制或代替幼兒，他們始終扮演者材料的提供者，活動的幫助者與向?qū)?、伙伴和研究者的角色，允許孩子們在親身的學習探究中失敗或失誤，獲得經(jīng)驗、重組知識經(jīng)驗架構(gòu)，從而使孩子們的能力得到最大的提高，也最大限度地促進了孩子們的發(fā)展，同時又充分發(fā)揮了孩子們的聰明智慧。老師是否經(jīng)常觀察和思考，在實際實施中及時調(diào)整、補充教學計劃。組織教學活動過程中有沒有激發(fā)孩子的學習興趣，有沒有創(chuàng)造條件讓幼兒自主探究、學習，促進幼兒的想象力與創(chuàng)造力的提高。只有評價的參與、調(diào)節(jié)和指導，才有助于保證教育目標的實現(xiàn)，有助于使幼兒教育中各組成部分處于令人滿意的協(xié)同活動狀態(tài)，有助于選擇最佳的教育模式或方案，有助于推動改革的深入和發(fā)展。廣大幼教工作者已逐漸意識到評價是教育工作的一個必備環(huán)節(jié)。每一次遇到困難的時候，我們不是選擇逃避，而是應該解決問題，盡快地做出決定，更好地發(fā)揮老師的指導作用。體驗自己與同伴共同搭建的快樂感、成功感！3）它融操作性、藝術性、創(chuàng)造性于一體，還蘊含著有益于幼兒發(fā)展的隱形教育潛能。它的特點在于：1）實現(xiàn)自己搭建的需求及愿望，通過建構(gòu)游戲，豐富幼兒的主觀體驗，發(fā)展幼兒的動手能力和建構(gòu)技能。一次美術活動中，發(fā)現(xiàn)剪掉塑料瓶的底部，在瓶身上添加窗戶和門，變成了美麗的“小房子”，配合一些積木、瓶蓋、紙盒、紙皮等道具構(gòu)建一個新型的“建構(gòu)區(qū)”。我們設置了“瓶子建構(gòu)區(qū)”，“瓶子操作材料區(qū)”加上之前設計的“開心小超市”，孩子們可以進區(qū)自由探究。老師一步步引導孩子們共同開發(fā)塑料瓶的利用價值，師生合作把它們做成有用的東西，例如：區(qū)角學習操作材料、瓶子體育器械。在前期準備活動中，小朋友們獲得了新的知識經(jīng)驗，角色游戲“我是小小售貨員”在游戲中孩子們提取自己的已知經(jīng)驗，按照自己的意愿扮演社會上的不同角色，有收銀員、清潔工、保安、經(jīng)理、顧客等，寓教于樂，孩子們積極、主動地參與到活動中，老師扮演孩子們的向?qū)?、伙伴的角色，參與到游戲中扮演“黃老板”，游戲結(jié)束后給員工們派發(fā)“工資”，讓孩子們享受到勞動的快樂，體驗成功的快感。7）師生合作共同創(chuàng)造游戲場景，包括出入口標示、購物籃、收銀臺、購物溫馨小提示、人民幣（道具）、員工制服與帽子等等。5）商量和制定價錢標簽。3）收集紙盒與報紙師生合作制作環(huán)保小貨架。接著我們開展了一系列子課題教學活動“小小售貨員”。”嘉皓：“對！星期天我和媽媽逛商場，商場的貨架上擺放的塑料瓶都很整齊的。老師：“小朋友，你們發(fā)現(xiàn)什么地方是最多塑料瓶?。俊毙∨笥眩骸吧虉隼锩孀疃嗨芰掀?。為了更好地打開封閉式的思路，使孩子們感到新鮮、驚奇、產(chǎn)生繼續(xù)探究的愿望，并從中發(fā)現(xiàn)新事物，產(chǎn)生新思路。為了提高孩子的動手能力，我們還設計了“裝飾塑料瓶”教學活動。當小朋友們認識什么是按事物的特點來分類之后，我們來一個“統(tǒng)計塑料瓶的數(shù)量”當孩子們根據(jù)自己獨特的方法進行了簡單的分類之后，老師請他們進行統(tǒng)計數(shù)量。有一些孩子發(fā)現(xiàn)了可以按包裝紙的顏色不同來分類，有一些孩子按瓶子的大小容量來進行分類，有一些孩子按塑料瓶的用途來分類等等。（2）主題教學活動的中期階段（預定與生成課程相結(jié)合）當孩子們觀察了塑料瓶之后，發(fā)現(xiàn)了它們的確存在很多的不同，于是我們開展“對塑料瓶進行比較與分類”的一系列活動。子皓：有一些瓶子瓶蓋不一樣，有的是按下去的，這個沐浴露瓶子是按下去的。嘉皓：瓶子有一些大，有一些?。挥幸恍└?，有一些矮。梓丞：喝了就會肚子痛。邦邦：如果是過期的水就不能喝。那你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 鵬程：瓶身上有一些線條。瑩瑩：圈和蓋子是好朋友來的。寧寧：是用來弄緊瓶蓋的，買回來的時候，圈和蓋子是緊緊連在一起的。老師：那瓶蓋有什么作用呢？梓桐：防止瓶子里面的液體會流出來，因為每一個瓶子都有一個口。寧寧：所以很多飲料的瓶子都是塑料做的。老師：哦，什么是塑料？用塑料有什么好處？ 敏怡：塑料也是塑膠，玻璃做的好重的，塑料做的輕。第一次展開的談話十分重要，孩子們會有很多意想不到的發(fā)現(xiàn)，從中找出下一個可能探究的方向。根據(jù)這樣的情形老師隨機進行了一次科學小實驗“看看誰干得快？”最后得出的結(jié)論是放在太陽底下容易干。收集回來的塑料瓶比較臟，為了衛(wèi)生安全起見，所以我們要進行徹底清洗。這就要充分挖掘家長資源，動員家長們共同收集大小不一、用途不同的塑料瓶，包括飲料瓶、沐浴露瓶、醬油瓶等。（5）當孩子們當中