【正文】 —（當(dāng)清香迎面撲來，我感到心曠神怡，今天一定是美好的一天）⑵看，心情煩悶的女士走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你會(huì)怎樣（我覺得我的煩惱頓時(shí)拋到九宵云外了，我又恢復(fù)了平靜的心情）⑶瞧，那位勞累一天的漁民走過來了，欣賞著眼前的鮮花，你又會(huì)怎樣？（勞累了一天，我本來已經(jīng)腰酸背痛了，但是當(dāng)我看到這美麗的鮮花在風(fēng)中輕輕搖晃，我的疲勞頓時(shí)化為烏有，我又精神百倍?。┤绻闶歉郀柣膬鹤樱弥约悍N的花兒開得那么燦爛，爸爸看了開心，島上的人也喜歡，你會(huì)怎么想？（父親需要我，島上人的需要我，父親喜歡我，島上的人喜歡我，內(nèi)心充滿快樂、自豪）小結(jié)：兒子種的花不僅給高爾基帶來快樂，也給島上其他人帶來美的享受，所以高爾基說兒子在島上留下了——美好的東西。兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么（鮮花），你是從哪里讀明白的？第七自然段。）同學(xué)們想的辦法都很好，那么下面就先請(qǐng)大家獨(dú)立思考，認(rèn)真讀，仔細(xì)想：你讀明白了什么？出示思考題：兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么？第二段信的內(nèi)容中，父親再次提到美好的東西，指的是什么？下面我們同桌交流，把你讀明白的與同桌交流，討論討論是不是這樣。讓我們靜下心來，聽聽信的內(nèi)容。課件出示信的內(nèi)容（9三段）。用愛澆灌的花朵，分外美麗，高爾基怎么看也看不夠——假如你是高爾基，你想做些什么？（寫信，打電話……）對(duì)，高爾基抑制不住滿懷的喜悅，寫了封信給兒子，于是，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄教導(dǎo)的信件從意大利飛到了蘇聯(lián)。學(xué)生自由讀、指名讀花在空里搖曳，散發(fā)出陣陣清香，假如你是高爾基，欣賞眼前美景，會(huì)有什么感受？（心情愉快）讓我們一起去分享父親那愉快的心情吧。想看看嗎？出示視頻同學(xué)們的臉上都洋溢著喜愛的表情。聽到：風(fēng)兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱?！骺吹搅耸裁?聽到了什么?聞到了什么?看到：花兒爭(zhēng)奇斗艷，爭(zhēng)著比美。1．閉上眼睛(學(xué)生)，老師帶你們?nèi)タ纯催@塊芳草地。師小結(jié)過渡：是啊，兒子要告別爸爸了，他留下了鮮花，也留下對(duì)爸爸一份濃濃的愛意，一份深深的祝福。他仿佛看到了 仿佛看到了。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。千山萬水隔不斷父子情深。師引讀這段語。他種這些花是為了什么？（為了父親）他不累嗎？小小的個(gè)子，如何吃力地舉起翻土的镢頭的？小小的手，怎么經(jīng)得起镢頭柄的磨擦？有點(diǎn)栽種經(jīng)驗(yàn)的人都知道，翻土，播種，蓋土，澆水……一系列的活兒需要花費(fèi)多少力氣？雖說是春天，小家伙仍然忙得是汗淋淋的。(2)各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)△讓我們了解一下：兒子有多大?△對(duì)于一個(gè)只有十歲還沒有撅頭高的兒子來說，種這些花很不容易。我們來仔細(xì)品一品。）交流：他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。自由朗讀課文3兩段，找出最能體現(xiàn)兒子愛父親的句子。教學(xué)媒體：自制課件 教學(xué)過程一、課前導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《高爾基和他的兒子》，伸出你的手跟老師一起寫課題，齊讀課題。習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：品讀語言，體會(huì)父子情。創(chuàng)設(shè)情景，品讀語言，體會(huì)父子情。圍繞課文設(shè)計(jì)延伸作業(yè)，不僅能升華學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，而且有利于發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)其語文能力。繼續(xù)完成練筆：代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信。（相機(jī)板書）贈(zèng)送名言，再次點(diǎn)出文章的中心人生的快樂在于付出，不在于索取。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，為完成練筆：代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信做了鋪墊。師：讓我們?cè)賮碜x讀這封信，把父親的諄諄教導(dǎo)印在自己的腦海里。給學(xué)生以充分讀、思的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生突破文章的難點(diǎn)找到了借力點(diǎn)，讓學(xué)生有感而發(fā)。生舉例交流自己的理解。師：高爾基看到這些美麗的花除了心里有說不出的高興，還有許多感想，于是他把這些感想寫在給遠(yuǎn)方兒子的信里，自己讀讀這封信。”來幫助學(xué)生體會(huì)高爾基享受著兒子的愛，心里充滿了感激和快樂，兒子在院子里種下的不僅僅是鮮花，還有對(duì)爸爸濃濃的愛。繼而又提出：在高爾基的眼里，這些花兒像什么？這樣對(duì)比式的提問，使學(xué)生能更好的理解此時(shí)，高爾基的眼里看到的不僅僅是花朵，而是兒子紅撲撲的臉龐，是兒子對(duì)自己深深的情，濃濃的愛。（出示第四小節(jié)）指導(dǎo)朗讀。過渡：轉(zhuǎn)眼間，春天來了，兒子種的花全都開了。瞧，他雖然只有，來到爸爸身邊后，他顧不上，一直忙著。（生自瀆課文）（二）、教學(xué)“栽花賞花”指名讀3小節(jié)，交流：哪些詞句讓你感受到高爾基的兒子也深深地愛著高爾基。三、說教學(xué)法：根據(jù)本課的教學(xué)目的，在教學(xué)中我主要采用以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，并抓住文章特點(diǎn)，挖掘空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生基于文章語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽地展開想象，訓(xùn)練學(xué)生的說話能了，對(duì)文章的難點(diǎn)部分讓反復(fù)朗讀，并聯(lián)系生活實(shí)際，突破對(duì)“給”，永遠(yuǎn)的“拿”愉快的理解。情感目標(biāo)：通過誦讀領(lǐng)悟，初步懂得人生快樂在于付出的道理。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。寫作由淺入深，寓理于事。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于獲取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)讓“所有的人都需要”的人。作者圍繞一個(gè)“愛”字組織材料，用清新的文筆，表達(dá)深刻的主題。圍繞課文設(shè)計(jì)延伸作業(yè)，不僅能升華學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，而且有利于發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)其語文能力。繼續(xù)完成練筆：代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信。（相機(jī)板書）贈(zèng)送名言，再次點(diǎn)出文章的中心人生的快樂在于付出，不在于索取。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，為完成練筆：代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信做了鋪墊。師：讓我們?cè)賮碜x讀這封信，把父親的諄諄教導(dǎo)印在自己的腦海里。給學(xué)生以充分讀、思的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生突破文章的難點(diǎn)找到了借力點(diǎn)，讓學(xué)生有感而發(fā)。生舉例交流自己的理解。師：高爾基看到這些美麗的花除了心里有說不出的高興，還有許多感想，于是他把這些感想寫在給遠(yuǎn)方兒子的信里，自己讀讀這封信。”來幫助學(xué)生體會(huì)高爾基享受著兒子的愛，心里充滿了感激和快樂，兒子在院子里種下的不僅僅是鮮花，還有對(duì)爸爸濃濃的愛。繼而又提出：在高爾基的眼里，這些花兒像什么？這樣對(duì)比式的提問，使學(xué)生能更好的理解此時(shí)，高爾基的眼里看到的不僅僅是花朵，而是兒子紅撲撲的臉龐，是兒子對(duì)自己深深的情，濃濃的愛。（出示第四小節(jié)）指導(dǎo)朗讀。過渡：轉(zhuǎn)眼間，春天來了，兒子種的花全都開了。瞧，他雖然只有，來到爸爸身邊后，他顧不上，一直忙著。（生自瀆課文）二、教學(xué)“栽花賞花”指名讀3小節(jié)，交流：哪些詞句讓你感受到高爾基的兒子也深深地愛著高爾基。七、課外練習(xí)代高爾基的兒子給父親寫封回信。六、課外積累今天，老師也送同學(xué)們兩句話，希望能伴隨你們成長(zhǎng) ⑴贈(zèng)人玫瑰，手有余香。這就是高爾基信中的一句話：“給，永遠(yuǎn)比“拿”愉快”。（多會(huì)讀書啊，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也沒放過?。┟利惖孽r花不僅引來了一只只蜜蜂，還引來了島上的居民呢！如果你是高爾基的兒子，得知自己種的花兒開得那么燦爛，爸爸看了開心，島上的人也喜歡，你會(huì)怎么想？師引學(xué)生齊讀第8段。兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么（鮮花），你是從哪里讀明白的？第七自然段。下面我們同桌交流，把你讀明白的與同桌交流，討論討論是不是這樣。讓我們靜下心來，聽聽信的內(nèi)容。課件出示信的內(nèi)容（9三段）。用愛澆灌的花朵，分外美麗，高爾基怎么看也看不夠——假如你是高爾基，你想做些什么？（寫信，打電話??）對(duì)，高爾基抑制不住滿懷的喜悅，寫了封信給兒子，于是，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄教導(dǎo)的信件從意大利飛到了蘇聯(lián)。△看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?花在空里搖曳，散發(fā)出陣陣清香，假如你是高爾基，欣賞眼前美景，會(huì)有什么感受？（心情愉快）讓我們一起去分享父親那愉快的心情吧。1．閉上眼睛(學(xué)生)，老師帶你們?nèi)タ纯催@塊芳草地。仿佛看到了。他望著滿院自己新手栽種的花草，幸福地笑了。3想象。(2)各種各樣，品種繁多，千姿百態(tài)△讓我們了解一下：兒子有多大?△對(duì)于一個(gè)只有十歲還沒有撅頭高的兒子來說，種這些花很不容易。）交流：他顧不上休息，一直忙著栽種各種各樣的花草。自由朗讀課文3兩段，找出最能體現(xiàn)兒子愛父親的句子。說教學(xué)流程：一、課前導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《高爾基和他的兒子》，伸出你的手跟老師一起寫課題，齊讀課題?！陡郀柣退膬鹤印芬徽n的重點(diǎn)，我把它落實(shí)在高爾基在院子中賞花和高爾基寫信教子兩個(gè)部分，體會(huì)父子間濃濃的親子之愛；難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)高爾基信中的話：“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”。能力目標(biāo)：積累文中的優(yōu)美語句，聯(lián)系課文展開豐富的想象。寫作由淺入深，寓理于事。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于獲取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)讓“所有的人都需要”的人。作者圍繞一個(gè)“愛”字組織材料，用清新的文筆，表達(dá)深刻的主題。那就能使學(xué)生進(jìn)行有效感悟。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，這是語文老師引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)方式。這時(shí)先讓學(xué)生讀句子，再讓他們聯(lián)系生活實(shí)際給“姹紫嫣紅”找近義詞，然后看圖進(jìn)行說話練習(xí)，那可能更恰當(dāng)些。我用一組圖片讓學(xué)生感知，目的是讓學(xué)生立體地理解“姹紫嫣紅”這個(gè)詞?！按猴L(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。如果改為“當(dāng)兒子?jì)赡鄣男∈稚夏コ隽搜輹r(shí)，他（），因?yàn)閮鹤由钌類壑赣H；當(dāng)他干得汗流浹背時(shí)，他會(huì)想（），因?yàn)閮鹤由钌類壑赣H；當(dāng)他累得腰酸背痛時(shí)，他會(huì)對(duì)自己說（），因?yàn)閮鹤由钌類壑赣H。但效果不夠理想。