【正文】 兩種課型：（1）專題復(fù)習(xí)課：在回顧本專題涉及到的基本知識(shí)、基本方法和基本技能的基礎(chǔ)上，總結(jié)專題涉及到的解題規(guī)律；通過近五年的高考試題，挖掘高考考試規(guī)律、重點(diǎn)、熱點(diǎn)等；通過典型例題的分析和示范解答，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、綜合應(yīng)用能力和規(guī)范答題能力。（要將復(fù)習(xí)方法與進(jìn)度寫到計(jì)劃中）（3）對(duì)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行整理分類，拿出專門時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)解決。（1）各學(xué)科要認(rèn)真研究《考試說明》，深入貫徹市教研室中心備課組的指導(dǎo)意見，集思廣義、取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，制定出可行的學(xué)科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)部管理層落實(shí)包班制。要求學(xué)生做到每節(jié)（每日）幾省，一是今天本節(jié)或本單元知識(shí)網(wǎng)是否滾瓜爛熟？二是今天的錯(cuò)題是否建立了檔案（建錯(cuò)題檔案的目的之一是進(jìn)一步熟練，之二是以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用）？三是考練的試卷能否用最少的類型（以知識(shí)為線索或以方法為線索）加以概括？五、提高二輪復(fù)習(xí)成效的幾條措施：成立理綜、文綜、基本能力備課組，組長(zhǎng)（王寶松任理綜組長(zhǎng)、楮新華為文綜組長(zhǎng)、吳濤為基本能力組長(zhǎng)）統(tǒng)一協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)綜合科目高考要求，進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)以及組題、閱卷、統(tǒng)分等工作。理思。實(shí)戰(zhàn)演習(xí)能使學(xué)生的能力得到快速提高，定時(shí)定量是保證學(xué)生演習(xí)能緊張起來的手段之一，教師對(duì)考試卷子務(wù)必做到全批全改，公布分?jǐn)?shù)鄭重其事，對(duì)重中之重學(xué)生要做到細(xì)批嚴(yán)改，細(xì)批要批出所有的錯(cuò)，盡力做到面批，邊批邊析，不讓學(xué)生漏掉一個(gè)問題；嚴(yán)改是指對(duì)重中之重學(xué)生的卷子不僅局限于改完卷子，還要通過提問、個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)做練習(xí)題等方式對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，個(gè)別典型問題教師應(yīng)做記 錄，要經(jīng)常進(jìn)行提問，確保問題的落實(shí)。二輪復(fù)習(xí)要以考代練（考試多練習(xí)少，并非全是考試），細(xì)批嚴(yán)改。上述四講要體現(xiàn)針對(duì)性，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，充分發(fā)揮高校課堂的實(shí)用性，給學(xué)生留有思考余地，提高復(fù)習(xí)效率。精講。多方搜集信息，研究命題動(dòng)向，體現(xiàn)考綱精神。以二輪復(fù)習(xí)資料為抓手，吸取其他資料的精華。充分利用好集體備課，以備課組長(zhǎng)為中心（備課組長(zhǎng)安排人員主編專題），導(dǎo)學(xué)案、鞏固案以集體意見為體現(xiàn)（學(xué)案編好后其他老師必須參與修改），落實(shí)以相互聽課為著力點(diǎn)（全組老師都要聽主編的課）。優(yōu)化專題、優(yōu)選題目是提高二輪復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵工作。貫穿二輪復(fù)習(xí)的有兩條主線：一是知識(shí)方法由點(diǎn)到線、由線到面、由面到網(wǎng)的構(gòu)建；二是技能與技巧的提高。以上方法主要體現(xiàn)“優(yōu)選、精講、考改、理思”四個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)就四個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求再進(jìn)一步說明：優(yōu)選。（考改、精講、理思）高三教師要本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)高考負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)考試與練習(xí)精心批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的普遍問題與個(gè)性問題，找準(zhǔn)原因，選對(duì)方法，對(duì)癥下藥，集體講評(píng)與個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合，試題講評(píng)與錯(cuò)題整理相結(jié)合，使學(xué)生題題有收獲，節(jié)節(jié)有提高。強(qiáng)化學(xué)生“分分必爭(zhēng)，分秒必爭(zhēng)”的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)。優(yōu)選題組，定時(shí)訓(xùn)練，提高技能。（精講與理思）以往高考題、近幾年高考熱點(diǎn)、典型例題等應(yīng)逐一解剖，做到有精講剖析，有針對(duì)訓(xùn)練。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)歸納，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化記憶。(優(yōu)選）教師要深入研究考綱，把握考點(diǎn)要求、考點(diǎn)賦分、命題特點(diǎn)、命題趨向。這四份材料是高考命題人必備的資料，通過對(duì)這四份材料的反復(fù)鉆研，力爭(zhēng)盡可能地達(dá)到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運(yùn)用到二輪復(fù)習(xí)各環(huán)節(jié)中。四、復(fù)習(xí)方法任何一個(gè)學(xué)科不管采用什么復(fù)習(xí)方法，以下四份材料教師務(wù)必反復(fù)閱讀。大幅度提高重中之重學(xué)生的應(yīng)試能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。對(duì)文綜、理綜來講，取消單科練習(xí)，全部做綜合試卷，使學(xué)生適應(yīng)不同學(xué)科的思維切換，培養(yǎng)學(xué)生的理（文）綜應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧。二、二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排2013年3月15日——5月15日，具體分二個(gè)階段： 第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學(xué)科進(jìn)行專題（或大單元）復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)聯(lián)系學(xué)科間綜合知識(shí)，各學(xué)科每周穿插一套模擬題。第四篇：高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2013年高三二輪復(fù)習(xí)意見高三二輪復(fù)習(xí)是進(jìn)一步鞏固知識(shí)、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個(gè)考生（特別是重中之重的邊際生）、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校高考勝敗的關(guān)鍵時(shí)期。每個(gè)專題的流程：專題點(diǎn)撥（2—3課時(shí)）：考綱分析回歸課本考點(diǎn)解析廣東高考真題 作業(yè)與反饋：選取廣東高考的變式題目及其余省份的高考真題測(cè)試訓(xùn)練：每周五做一套模擬卷，每個(gè)周末進(jìn)行選擇填空及108分的強(qiáng)化訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化特差率。（5）解析幾何（周勇）此專題以直線、圓、圓錐曲線的基本性質(zhì)和基本運(yùn)算為目標(biāo)，直線與圓錐曲線的位置關(guān)系為主旋律，兼顧向量關(guān)系的引入強(qiáng)化訓(xùn)練。（3）數(shù)列（韓眾）此專題中要將等差、等比兩個(gè)特殊的數(shù)列的基礎(chǔ)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)外還要注意數(shù)列與函數(shù)等知識(shí)點(diǎn)的交匯，將函數(shù)的思想貫穿整個(gè)模塊。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：專題復(fù)習(xí)講義分配：（3月8日之前定稿并印刷，3月18日—4月30日，一周一個(gè)專題）（1）三角函數(shù)、解三角形和平面向量、復(fù)數(shù)（張蓉蓉）三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)以及恒等變換是重點(diǎn)；解三角形的應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正余弦定理的應(yīng)用；平面向量和三角函數(shù)的整合是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)。指導(dǎo)思想：針對(duì)知識(shí)模塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，查找知識(shí)盲點(diǎn)。對(duì)講義、練習(xí)、檢測(cè)的質(zhì)量要求高，要求老師走進(jìn)題海，讓學(xué)生走出題海，挖掘高考命題的特點(diǎn)，增強(qiáng)題型意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的得分意識(shí)和應(yīng)考能力。5．精講精練：以中等題為主。3．精選試題，命題審核。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試說明》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。1．克服難題過多，起點(diǎn)過高．復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且能力也上不去．2．克服速度過快．內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會(huì)做．3．克服只練不講．教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)?。?．克服照抄照搬．對(duì)外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)．5．克服集體力量不夠．備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”．不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差．6．克服高原現(xiàn)象．第二輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯．，對(duì)答案式的講評(píng)。(1)重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；(2)重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理；(3)重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；(4)重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；(5)重在規(guī)范解法的