【正文】 健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。消極適應(yīng)單選題團體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個作用，不是的是（）提高學(xué)生的應(yīng)試能力單選題面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質(zhì)？傾向于挑戰(zhàn)和變化單選題在指導(dǎo)教學(xué)過程中，教師會教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略。正確多選題教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括同事關(guān)系師生關(guān)系與家長關(guān)系自己的家庭壓力多選題中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個體特點表現(xiàn)在哪些方面感知方式知覺風(fēng)格理性水平解決問題單選題PTSD的中文意思是（）創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙單選題在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。正確判斷題教育程度高的教師相對于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象錯誤判斷題對中學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒有必要。正確判斷題懲罰在不能正確使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正確判斷題心理健康教育專門課程評價的最終目的，是促進教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨特之處。正確判斷題“心理督導(dǎo)”是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，實踐咨詢技巧、改進咨詢工作、提高自身專業(yè)水平的過程。錯誤判斷題對于壓力情境，人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。舉例式學(xué)習(xí)“科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。先設(shè)身處地地體會學(xué)生的心理感受，再進一步的溝通交流對于沖動哪項是無效的調(diào)試？平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。開放式詢問促進學(xué)生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。這種同化模式屬于下位學(xué)習(xí)多選題為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原則價值性原則創(chuàng)新原則可行性原則科學(xué)性原則多選題教師職業(yè)的三種境界包括生存境界責(zé)任境界幸福境界如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。錯誤團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。錯誤人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。正確教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。錯誤根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。正確在MMPI的社會內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。錯誤在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。生涯規(guī)劃單選題不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（）心理健康教育主要是心理老師的工作單選題下面不屬于科學(xué)的心理健康教育的主要觀念是（）就事論事的觀念單選題在學(xué)校心理健康教育中，團體輔導(dǎo)主要用來（）預(yù)防心理行為問題的發(fā)生單選題從學(xué)生終生發(fā)展為本、生涯取向角度看，中學(xué)生正處于職業(yè)社會中職業(yè)人發(fā)展的哪一個階段（）探索期單選題通過非語言的暗示來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次? 心理層次單選題心理督導(dǎo)師就是心理咨詢師的()咨詢師單選題健康的第四個境界是指身心靈合一，啟動人體的自然治愈力團體輔導(dǎo)中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。正確多選題生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）知識決策規(guī)劃執(zhí)行加工多選題用布置教室的方法來建設(shè)班級文化時應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則符合學(xué)生年齡特點顯示班級個性特色起到提示和教育作用多選題青春期心理健康維護的方法有（）以人為本，從關(guān)愛出發(fā)少說道理，多傾聽獎勵和懲罰時只對行為不對人單選題海洛教育集團的“學(xué)海無涯樂作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（）愉快教學(xué)單選題在《江蘇省青少年心理健康教育綜合調(diào)查報告》中顯示，男生失眠報告率最高值在（）年級。正確判斷題情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。正確判斷題心理健康教育是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式錯誤判斷題傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進展的核心。正確判斷題如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。錯誤判斷題師生溝通，不在于對方是否滿意，而在于你怎么說，怎么做。錯誤判斷題心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。單選題中學(xué)生心理健康活動課的核心內(nèi)容是人格的健全發(fā)展單選題青春發(fā)育期的主要特點是身心發(fā)展迅速而不平衡單選題在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達的國家，一位心理咨詢師平均（）就要接受一次心理督導(dǎo)。成癮單選題在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。（√）多選題團體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團體工作的基礎(chǔ)是學(xué)生有共同的成長課題學(xué)生有類似的困擾學(xué)生有團體生活的傾向多選題教育研究課題的來源包括將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題從教學(xué)實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示多選題除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。（）判斷題咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達到比較好的咨詢效果。（√）判斷題在心理測評中使用面談技術(shù)時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。（√）判斷題一般來說，團體輔導(dǎo)對象為中學(xué)生，新生班更合適。（）判斷題俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。（）判斷題心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。（）判斷題壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應(yīng)注意使用：逆向思維策略單選題使學(xué)生在學(xué)校生活中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？人性化的賦能原則單選題關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計的什么原則？以學(xué)生為中心判斷題在教師的人際競爭中，主要的功利目標(biāo)是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。”這一古語強調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的 師德單選題教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？幸福境界單選題辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化單選題心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹全體性原則單選題針對“留守”學(xué)生，應(yīng)對的原則和方式是什么（）以上都是單選題世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)單選題《學(xué)記》說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。班級活動單選題當(dāng)面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。行動文化單選題我們該怎么給別人幫助？給他們需要的關(guān)心和幫助單選題古語云：“盡信書不如無書”，這句古語給我們中小學(xué)教師研究課題選擇的啟示是：資料尋疑單選題游戲的第一個境界是不能游戲單選題體驗是促進學(xué)生自我成長的前提，下列（）不是體驗的內(nèi)容。錯誤判斷題習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。錯誤判斷題大多數(shù)兒童處于存在理論和增量理論之間的連續(xù)體上，并且，他們可能在數(shù)學(xué)上持增量理論，而在藝術(shù)方面持存在理論。錯誤判斷題教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。錯誤判斷題來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要原因。錯誤判斷題內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。錯誤判斷題職業(yè)倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。正確判斷題輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時候采用。60單選題七年級團體輔導(dǎo)活動的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力獨立單選題一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認(rèn)可的形式對外部環(huán)境進行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)心理健康單選題心理咨詢中最重要的原則是保守秘密原則單選題目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問題是（）受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾單選題從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導(dǎo)活動的目標(biāo)主要是（）培養(yǎng)學(xué)生獨立人格及對自我與外界的評價能力單選題培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻。老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評他，幫你出口氣。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非?？菰锓ξ?。這位教師沒有做到有效共情單選題：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是要教學(xué)生以智慧單選題以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。正確多選題青春期學(xué)生的心理特點有：（）處于心理斷乳期仍然有兒童期的特點開始出現(xiàn)許多成人的需求多選題心理測評的功能一般包括描述診斷預(yù)測評價多選題根據(jù)中學(xué)生青春期特點采取的教育引導(dǎo)措施有（）理解學(xué)生青春期帶來的躁動不安，增加疏導(dǎo)協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛多選題通過尋求社會性支持來調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方式有避免教師的角色超載利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系優(yōu)化社交技能把握好教師評價體系多選題教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（）必須遵守生活秩序，注意飲食起居主動吸收新知識，“活到老學(xué)到老”即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行多選題隱藏溝通所傳達的信息包括個人層次的信息心理層次的信息多選題中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點有學(xué)習(xí)內(nèi)容為間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)性質(zhì)具有被動特點學(xué)習(xí)方式為教師指導(dǎo)多選題名師成長的行為機制包括善于學(xué)習(xí)勇于實踐勤于反思單選題中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。錯誤判斷題情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確判斷題兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。錯誤判斷題教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進行教學(xué)。錯誤判斷題年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。正確判斷題經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30，表明他有考試焦慮癥，要采取防治措施。正確判斷題教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工具。正確判斷題滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。紙筆練習(xí)判斷題心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。探索家庭影響單選題教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運用了真實性榜樣單選題（）是一種在良好人際關(guān)系中表現(xiàn)出來的社會聯(lián)系。單選題從心理學(xué)角度，下列說話中符合（網(wǎng)上下載，顯示亂碼）的定義的是壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗的過程單選題因社會交往不良而形成的壓力源屬于社會性壓力源單選題溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克（網(wǎng)上下載，顯示亂碼）年代單選題學(xué)校團體輔導(dǎo)多以（）為單位。錯誤多選題職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是幫助你揚長避短地發(fā)展自己幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己多選題心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：教育內(nèi)容和選材生活化不夠重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理備課僅以教材為中心多選題在運用觀察法進行教育研究時要注意善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應(yīng)注意觀察與分析相結(jié)合 堅持觀察的客觀性做好觀察前的準(zhǔn)備工作多選題班級文化的構(gòu)成，可以分為精神文化行為文化制度文化物質(zhì)文化多選題當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時，我們才能內(nèi)心真正關(guān)注別人無條件地愛他人活在當(dāng)下，連接未來多選題教師考試壓力緩解訓(xùn)練包括以下哪些方法對學(xué)生考試成績進行三維歸因運用自然（網(wǎng)上下載，顯示亂碼）單選題陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個層次是教育原則單選題在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？夫妻、父母、子女、兄弟姐妹單選題1998年出版的《學(xué)校心理輔導(dǎo)》一書作者是：劉華山單選題過程技術(shù)屬于團體輔導(dǎo)哪個階段的技術(shù)?中間階段單選題下列（）不屬于心理健康