【正文】 識，我們的目標(biāo)是，使每一位老師都成為課程的開發(fā)者。家長們普遍反映，孩子愛買書。（3）開發(fā)和完善校本課程，提供學(xué)生張揚個性的機會。（2）改變分析方法。（1）改變材料來源。而我們的傳統(tǒng)的教育過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，忽略了探究性學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的重要價值，使探究性學(xué)習(xí)如觀察、實踐、調(diào)查、實驗等在教學(xué)中處于極次要的地位。（6）實驗?zāi)昙壗處熛蚣议L全方位開課，使家長親身感受到新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，從而也引導(dǎo)家長在家庭教育中應(yīng)注意的方式方法。為此，在新學(xué)期學(xué)校正著手準(zhǔn)備首屆青年教師教學(xué)比武活動，通過課堂教學(xué)、課后得失談以及論文答辯，評選出獎次。執(zhí)教展示課的教師與聽課教師面對面進(jìn)行辯論、商討、甚至是批評，那種精彩熱鬧的場面不亞于“實話實說”欄目，教導(dǎo)處為此還專門發(fā)放了新課標(biāo)活動手冊，將新課標(biāo)活動真正的落實到行動中去。（4）開展了“教學(xué)行為大家談”活動。在展示活動中，向老師明確提出如下轉(zhuǎn)變；師生關(guān)系進(jìn)一步向平等融洽轉(zhuǎn)變；教學(xué)關(guān)系進(jìn)一步由“以教論學(xué)”向“以學(xué)論教”轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動由重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由以知識傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變。（3）開展“走進(jìn)新課程”課堂教學(xué)展示評比活動。（2）開展“一周一反思”活動。學(xué)校教科室特地安排實驗?zāi)昙壗處煾笆着鷩壹墝嶒瀰^(qū)寧波東海實驗學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，取得了良好的效果。我們開展了一些針對性活動。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對許多人來說，不是沒有痛苦的。開學(xué)初，學(xué)校通過家長學(xué)校為實驗?zāi)昙壖覍ｉT開設(shè)一堂理念課，學(xué)校向家長們介紹了全校課改的動向，傳達(dá)了新課標(biāo)的精神，使家長們初步了解了課改的一些思想。校長還專門赴上海閘北區(qū)進(jìn)行為期一個月的掛職學(xué)習(xí)，并及時向全體教師傳達(dá)了有關(guān)精神。（4）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，大聲喊出“向我看齊”。除此之外，我們還積極與市教科所聯(lián)系，特地邀請了首批實驗區(qū)寧波北侖區(qū)實驗學(xué)校的名優(yōu)教師來我校展示課堂藝術(shù)，使老師們對新課標(biāo)及新課標(biāo)下的教育教學(xué)理念有了更深刻的領(lǐng)會。（2）邀請專家講座。（1）各教研組組織全面學(xué)習(xí)和討論，形成課改共識。新課改，已經(jīng)把所有的學(xué)校、所有的教師拉到了同一起跑線上?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：一、課改實驗工作回顧（一）統(tǒng)一認(rèn)識，樹立課改新理念早在2002學(xué)年，課改的信息如春風(fēng)吹進(jìn)校園，隨著通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)的進(jìn)行，以及校本培訓(xùn)的不斷深入，我們的老師形成這樣一個共識：“不求課改，會被淘汰；被動課改，會被落下；主動課改，將會優(yōu)秀。未來的路很長，目標(biāo)會更高，任務(wù)會更艱巨，我們將一如既往的走下去，朝著“一流環(huán)境、一流設(shè)施、一流師資、一流管理、一流質(zhì)量”的目標(biāo)不斷前進(jìn)，爭創(chuàng)“平安、和諧、活力”校園。近年來，我校實施素質(zhì)教育雖然取得了一定成效，受到上級主管部門的肯定，廣大學(xué)生家長的好評，但對素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)還存在問題。課堂教學(xué)大變樣，貼近了學(xué)生的生活實際，貼近了學(xué)生成長的實際，貼近了社會生活的實際，課堂變得更大、更活、更新。通過校本培訓(xùn)，教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，注重“以學(xué)生發(fā)展為本”；教師的業(yè)務(wù)水平得到了極大的提高，涌現(xiàn)了一大批成熟的教師。兩年來學(xué)校改擴建了電教室一個，微機室一個，班班配有電視機、錄音機、等設(shè)備?，F(xiàn)代教育技術(shù)是中小學(xué)教育新的“生長點”，更是課改實驗工作的“生長點”。充分利用校網(wǎng)絡(luò)資源提高教師的專業(yè)文化素養(yǎng)和教師的教學(xué)基本功。近年來，我校設(shè)置一些“校本課程”，如電腦課、學(xué)科活動課以及根據(jù)學(xué)生實際開設(shè)的興趣班，在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生特長等方面顯示出成效與活力。學(xué)校對教研工作的組織管理應(yīng)該著眼于課程改革的全局發(fā)展，建立校本課程研究，信息技術(shù)運用研究的一系列管理制度。促使教師通過參加各種教學(xué)觀摩、展示、交流活動，在實踐中得到磨練、提高自己。（2）制定校本培訓(xùn)制度，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。實踐方面：組織教師觀摩示范課、匯報課，進(jìn)行案例分析等活動。理論性學(xué)習(xí)方面：每周四晚上作為全體教師教研活動學(xué)習(xí)時間，通過講座、討論、觀看視頻等形式，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，及時幫助教師掌握教育信息、動態(tài)，充分認(rèn)識教育教學(xué)面臨改革的必要性和迫切性，吸收現(xiàn)代教學(xué)信息，逐步確立現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。我校采取有利于鼓勵和促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)與研究，有效實施并根據(jù)新課程要求不斷提高教師自身綜合素質(zhì)的做法。二是發(fā)展性評價：通過設(shè)立“家校聯(lián)系卡”、“學(xué)生成長袋”等作出關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展的信息反饋，在發(fā)展中評估學(xué)生個性的學(xué)習(xí)質(zhì)量；三是發(fā)現(xiàn)性評價：如學(xué)校設(shè)立“品德獎”、“特長獎”、“學(xué)業(yè)獎”、“進(jìn)步獎”等項目，多角度、全方位評價和激勵學(xué)生的成長。我們力求著眼學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能”這個價值目標(biāo)，開展了“小學(xué)生學(xué)業(yè)成就多元評價指標(biāo)體系”的探索，已逐步建立多元化評價體系。其中最關(guān)鍵的還是全體學(xué)生是否在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。學(xué)校建立新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。我們對教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)作了調(diào)整，為教師的教學(xué)工作提供導(dǎo)向。（2）建立與新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)相適應(yīng)的評價體系。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂聽課評課，了解教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，使教學(xué)過程及時得到監(jiān)控。在探索階段，我們把對教師的教學(xué)評價進(jìn)行了調(diào)整，要求教師在教學(xué)實踐中，對各項內(nèi)容分步過關(guān)，循序漸進(jìn)，給教師創(chuàng)設(shè)寬松的實踐空間，激發(fā)教師參與改革的熱情，讓教師真正成為教學(xué)活動的主體和創(chuàng)造者。學(xué)校還設(shè)立教師“創(chuàng)新獎”，鼓勵教師創(chuàng)造具有鮮活個性的、時代性的現(xiàn)代化的教學(xué)方式、方法等。針對教師提出的“教案要不要寫的問題”，我們明確提出三句話要求：“教案一定要寫；要體現(xiàn)實效性；提倡寫教學(xué)反思。我們認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，如何在教學(xué)管理體現(xiàn)這一新的課程理念。經(jīng)過近幾年的努力，廣大教師逐步樹立了課改理念，并積極把理論學(xué)習(xí)與日常的教學(xué)實踐結(jié)合起來，堅持用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)實踐，不斷探索優(yōu)質(zhì)育人的方法和規(guī)律。具體做法：建立新的教學(xué)管理模式，為實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)提供保證機制。長期以來，學(xué)校堅持“以人為本”、“一切為了學(xué)生發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，為培養(yǎng)面向未來的具有個性的一代新人，建設(shè)一支“師德高尚業(yè)務(wù)精湛結(jié)構(gòu)合理富有活力”的師資隊伍勢在必行。即時間、地點、內(nèi)容的落實。學(xué)校建立了鄉(xiāng)級、校級、教研組級課改網(wǎng)絡(luò)，使課改實驗在我校扎扎實實開展起來。學(xué)校還把課改成果作為教師的科研成果，在職稱評定、評先晉級時作為重要依據(jù)，極大地調(diào)動了教師的課改熱情，學(xué)校課改氛圍日益濃厚。使全校教師全部培訓(xùn)一遍。建立課改激勵機制。成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。課程改革作為學(xué)校的中心工作，是推動學(xué)校發(fā)展的“推動器”、“催化劑”?，F(xiàn)將近三年來的課程改革工作匯報如下：一、近年來課程改革取得的成績：經(jīng)過幾年的課程教學(xué)實踐，我校在教育教學(xué)各方面發(fā)生了可喜的變化：一是新課程理念和目標(biāo)逐步得到體現(xiàn)（對新課程與教材的適應(yīng)）；二是教師的教學(xué)方式在不斷改進(jìn)（課堂教學(xué)觀念與行為的轉(zhuǎn)變）；三是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更主動（學(xué)生的學(xué)習(xí)行為——合作、探究與交流的體現(xiàn)）；四是課程資源得到進(jìn)一步的拓展（學(xué)校評價方式——對多元性、過程性、發(fā)展性的追求）；五是新的校園文化正在形成（學(xué)校文化——教師合作的孕育與生成）。（4）、課改經(jīng)費得不到滿足，日常課堂教學(xué)因教學(xué)設(shè)備缺乏、教學(xué)軟件不足，在信息技術(shù)與學(xué)科整合這個方向上難以取得實質(zhì)性成效。（2）、社區(qū)教育資源深入挖掘還需社會各界大力支持參與。他們表示將積極配合學(xué)校、老師做好家庭教育工作，為孩子多提供實踐活動的機會，關(guān)注孩子的每一個方面。為此，我校每學(xué)期利用家長會舉辦課改專題講座，舉行教學(xué)開放周活動，讓家長全面了解課改實驗。家社宣傳。課程改革需要營造良好輿論氛圍，期初學(xué)校就在對全體教師宣傳課改精神的同時，重視對學(xué)生進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生知道課改是促進(jìn)自身的發(fā)展，應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)，要敢于質(zhì)疑，要學(xué)會合作，要善于觀察、勤于動手。六、注重課改宣傳，濃厚課改氛圍，爭取家社支持。學(xué)校將龍頭課題的思想與課改精神融合在一起，探索學(xué)習(xí)方式的變革。突出重點課題研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以科研為先導(dǎo)，引導(dǎo)教師將課題研究與課改實驗有機結(jié)合起來，堅持課題帶動、提升實驗，讓教科研成為課改工作的助推器。五、開展課題研究，注重研究過程，促進(jìn)課改深入。為方便教師運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，信息處初步對校園網(wǎng)資源庫進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，建立了語、數(shù)等學(xué)科資源庫和以校園網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，讓教師在短時間內(nèi)快速準(zhǔn)確獲取所需求的信息資源。教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)信息成了教育的重要資源，有助于滿足不同層次、學(xué)科教師的培訓(xùn)要求，為教師提高綜合素質(zhì)，開展繼續(xù)教育提供條件。在過去兩年中，積累了一點信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育等方面的經(jīng)驗，并建立了自己的勞動實踐基地。綜合實踐活動是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐