【正文】 歪斜，使眼睛離紙約一尺；身直，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前傾，胸部離桌沿一拳左右；臂開，就是兩肩齊平，兩臂張開，肩部放松，一手執(zhí)筆，一手按紙；足安，就是兩腳自然下垂，分開平放地上，不要一前一后或疊在一起。矯正時(shí)我先教給學(xué)生正確的坐姿要領(lǐng)。第二及時(shí)教給學(xué)生正確的動(dòng)作要領(lǐng)和矯正的方法，并利用寫字時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。糾正不良的書寫姿勢首先要提高學(xué)生的思想認(rèn)識。（二）實(shí)施階段問卷調(diào)查 了解、分析學(xué)生的“雙姿”情況。另外還運(yùn)用觀察法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和反思研究法針對學(xué)生沒有形成良好書寫習(xí)慣的原因，制定相應(yīng)對策，在學(xué)習(xí)上加以指導(dǎo)與督促，觀察效果并根據(jù)反饋的問題，調(diào)整對策，繼續(xù)深入研究。五、課題研究的方法文獻(xiàn)法 通過理論學(xué)習(xí)，對課題界定確定研究方案。培養(yǎng)學(xué)生書寫時(shí)專心、細(xì)心習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益。低年級學(xué)生可塑性強(qiáng)，又剛開始學(xué)寫字，教師必須抓住這一有利時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性的嚴(yán)格訓(xùn)練。在日常生活中關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔。良好的書寫習(xí)慣，是指學(xué)生擁有強(qiáng)烈的書寫興趣，規(guī)范的書寫姿勢，書寫規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等。二、課題的界定小學(xué)一年級學(xué)生。還有大部分家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，對于書寫時(shí)的姿勢等習(xí)慣很少關(guān)心，即使發(fā)現(xiàn)了也只是順口帶上一句，并不引起足夠的重視。這些問題如果在低年級得不到及時(shí)的糾正，將會延續(xù)下去，以后就難以改正。”小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，而寫字教育又是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳途徑之一，良好的書寫習(xí)慣包括坐姿、執(zhí)筆姿勢正確，書寫規(guī)范，字跡工整，作業(yè)本整潔等。第四篇：《小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》的結(jié)題報(bào)告《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》結(jié)題報(bào)告寺莊小學(xué) 丁艷俠一、研究的目的意義培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。祖國的書法藝術(shù)博大而精深，憑著對教育事業(yè)的熱愛和對教育科研的不懈求索，我們將再接再厲，加強(qiáng)教師書寫的培訓(xùn)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，提高課題組教師的書法藝術(shù)欣賞水平，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，不斷地改進(jìn)寫字教學(xué)方法，用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，用一手整潔漂亮的字熏陶學(xué)生，使我們的課題研究開出更燦爛的花，結(jié)出更豐碩的果。2．在寫字教學(xué)中，如何用好寫字教材，而又不拘泥于教材，有待課題組教師作進(jìn)一步的探索。前來參觀的各級領(lǐng)導(dǎo)，前來聽課的外校教師，前來開會的各位家長，對我校學(xué)生的書法作品，嘖嘖稱贊。同學(xué)們寫出了大量高質(zhì)量的書法作品。（4）課題研究極大促進(jìn)了學(xué)生書寫水平的提高。在寫字過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部、由結(jié)構(gòu)到筆畫都進(jìn)行了細(xì)致觀察。（2）學(xué)生掌握了正確的運(yùn)筆方法，對各種筆畫的正確寫法都能熟記于心。（1）學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。在活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與，展示自己的書寫風(fēng)采，書寫興趣越來越高。這一教學(xué)模式使老師們在上寫字課時(shí)有章可循，便于操作，大大提高了課堂教學(xué)效率。，我們探索出大面積提高寫字教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。引導(dǎo)學(xué)生“從小寫好中國字，長大做好中國人”，是我們肩負(fù)的神圣使命和崇高責(zé)任。五、研究效果，培養(yǎng)了師生熱愛祖國文化的情感。（2）、定量分析：通過有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，4個(gè)班學(xué)生研究前后數(shù)據(jù)變化來說明本課題研究的效果。本課題采用定性、定量、典型分析的方法來檢測效果。（有素材、有照片、有檔案）每學(xué)年課題組組織一次階段性測評和研究評估，檢驗(yàn)修正研究方案和進(jìn)度。實(shí)驗(yàn)班開展“五個(gè)一”常規(guī)活動(dòng)：①每天一節(jié)20分鐘書寫訓(xùn)練課（午讀課，實(shí)驗(yàn)班各科任負(fù)責(zé)）；②每周一次班級書寫評比（含書寫質(zhì)量、書寫習(xí)慣的評比，評出幾名“書寫習(xí)慣之星”，可利用午讀課，每月最后一周的評比作品和書寫姿勢照片要存入“書寫成長檔案”實(shí)驗(yàn)班班主任負(fù)責(zé)）； ③每學(xué)期舉辦一次實(shí)驗(yàn)班書寫習(xí)慣及成果展示（資料和照片要整理、存檔）；④每學(xué)期最后一個(gè)月舉辦一次課題征文；⑤課題組成員每學(xué)期末舉行一次課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會。用于課題實(shí)驗(yàn)的對比檢測、提供個(gè)案研究素材。）實(shí)驗(yàn)班班主任科任建立每位學(xué)生的書寫成長檔案。）具體培養(yǎng)方法的的實(shí)施。第二階段：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫質(zhì)量意識、注意養(yǎng)成正確的筆順、筆畫，逐漸養(yǎng)成書寫美感，寫出美觀、整潔、大方的作品。）分階段設(shè)定需達(dá)成的目標(biāo)。三、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的基本思路課題開始階段由實(shí)驗(yàn)班班主任會同各科任查找書寫方面存在哪些不良習(xí)慣。個(gè)案研究法、行為訓(xùn)練法、自我調(diào)控法、檔案記錄法等多種研究方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。文獻(xiàn)法：借用文獻(xiàn)資料，明確小學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成教育的理論依據(jù)。（三）研究對象此課題的研究對象為劉家泡小學(xué)一年級28人，二年級39人，三年級34 人，四年級28人，五年級37人。（二）、課題研究的內(nèi)容小學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的具體內(nèi)容：正確的握筆姿勢、坐姿、筆順、筆畫、每天自覺的科學(xué)的練字時(shí)間。心意純靜、專心致志。（具體：良好的坐姿：頭正、身平、臂開、腳平。”在這一階段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。原國家教委副主任柳斌同志說過：“小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)，還要打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)。實(shí)踐中，我們認(rèn)識到，規(guī)范書寫是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志，也是加強(qiáng)學(xué)生情感，意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)，以及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段。二是家長大部分只注重學(xué)習(xí)成績，對于書寫時(shí)的姿勢等習(xí)慣很少關(guān)心，即使發(fā)現(xiàn)了也只是順口帶上一句，并不引起足夠的重視。分析起來主要有以下原因：一是現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)時(shí)間緊張，就拿語文課來說，識字、讀課文占用了絕大部分的課堂時(shí)間，有時(shí)為了趕進(jìn)度，留給學(xué)生充分的時(shí)間在課堂上寫字的機(jī)會比較少，課外有大量的書寫要求，有時(shí)即使在課堂上練練寫字，但為了能在一節(jié)課的時(shí)間里完成一篇課文的練習(xí)，也不得不匆匆忙忙，快馬加鞭。但是，就我們調(diào)查的情況看，很大部分學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。美國著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過:“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！笨梢姡瑥男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。希望得到專家、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教，使本課題研究得到提升，逐漸完美，從而更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。但培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握書寫的技巧，養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。有效地培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣和堅(jiān)持不懈的意志品格，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生不僅寫字有了明顯進(jìn)步，德智體各方面的素質(zhì)也得到了全面提升。④學(xué)校通過大面積張掛學(xué)生的書寫作品，開展班級書寫比賽、書寫之星評選等活動(dòng)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大大地提高我校學(xué)生的集體感和榮譽(yù)感，有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。②在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。（3）使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。教師有多篇書法教學(xué)論文、案例在市、縣論文評比中獲獎(jiǎng)，多位教師在各級書法比賽中獲獎(jiǎng)。通過研究實(shí)踐，我校涌現(xiàn)了一批肯鉆研，積極投身書法教學(xué)的教師隊(duì)伍，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，科研意識和能力得到了增強(qiáng)。很多學(xué)生在學(xué)校舉行的各類書法比賽中成績喜人。（7）家校合作，促進(jìn)良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成的可持續(xù)性我們采用了家校合作學(xué)習(xí)的形式，通過發(fā)放《致家長一封信》、家長會、校內(nèi)外墻報(bào)、校園網(wǎng)等形式進(jìn)行宣傳教育，使家長從思想上重視孩子的書寫習(xí)慣，從自己做起，做好榜樣，耐心指導(dǎo)小孩的作業(yè)書寫；對小孩作業(yè)的書寫進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)；大力配合學(xué)校和老師開展相關(guān)的作業(yè)書寫評價(jià)活動(dòng)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面推及到整個(gè)試驗(yàn)班。各試驗(yàn)老師按要求進(jìn)行分析、記錄和指導(dǎo)。（6）注重個(gè)案研究，以點(diǎn)帶面，尋求有效策略我們在三年級兩個(gè)班中挑選了10名學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。老師積極認(rèn)真參加書法學(xué)習(xí)，努力提高自身的書法修養(yǎng)，以身作責(zé)，言傳身教。學(xué)生在這些“寫字舞臺”上，向全校師生展示自己的寫字能力，展示寫字成果，激發(fā)全校學(xué)生的寫字熱情，促進(jìn)學(xué)生以“榜樣”為力量，努力寫字，刻苦練字，人人都寫一手好字。通過教師細(xì)致而耐心的指導(dǎo)，學(xué)生能掌握寫字的方法，從而提高了寫字能力。教師用兒歌、順口溜，榜樣激勵(lì)等方法，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢，糾正不良的寫字姿勢，指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，培養(yǎng)學(xué)生按正確筆順書寫的習(xí)慣。教師加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)書寫的要求、指導(dǎo)，進(jìn)行良好的作業(yè)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。只有這樣，才能起到示范作用。我們要求教師寫規(guī)范字，能用鋼筆進(jìn)行范寫。通過興趣小組活動(dòng)對學(xué)生書寫作品對比展示、講故事、編兒歌和順口溜、賞析名家書法作品，激發(fā)學(xué)生寫一手好漢字的愿望和興趣，培養(yǎng)“提筆即練字”和認(rèn)真書寫的意識。這樣，興趣小組的學(xué)生，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，這部分學(xué)生的寫字能力得到了極大的提高。通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、對比，依據(jù)研究成果，進(jìn)行全面的反思與總結(jié)。對學(xué)生書寫能力養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查并作相應(yīng)的調(diào)查結(jié)果分析。通過此方法了解平時(shí)沒有良好書寫習(xí)慣的學(xué)生數(shù)量以及研究前后的變化。通過對《小學(xué)寫字教學(xué)理論與實(shí)踐》、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文獻(xiàn)的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)。(4)激勵(lì)性原則：研究中我們要用欣賞的眼光眼光看待學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，用“正強(qiáng)化”理論，鼓勵(lì)并強(qiáng)化學(xué)生遵守規(guī)則的意識和行為。(2)層次性原則：在進(jìn)行書寫能力培養(yǎng)時(shí)，要關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)體差異。(3)矯正小學(xué)生錯(cuò)誤的握筆方法和寫字姿勢，讓學(xué)生正確認(rèn)識漢字的基本筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)的書寫要求。三、課題研究的內(nèi)容、原則和方法課題研究的內(nèi)容(1)三年級學(xué)生鋼筆字規(guī)范書寫能力培養(yǎng)的方法。教育的本質(zhì)在于“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，為了每一位學(xué)生健康地、積極地、主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在日常生活中關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔。二、課題研究的理論依據(jù)新課標(biāo)的要求。(2)參加研究的教師科研能力得到培養(yǎng)和提高，有與研究內(nèi)容相關(guān)的論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等在校級以上交流或發(fā)表。）(2)通過對正確書寫習(xí)慣的研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一套有經(jīng)驗(yàn)的方法。規(guī)范內(nèi)容：基本筆畫規(guī)范、筆順規(guī)范、結(jié)構(gòu)規(guī)范等。（具體：良好的寫姿：頭正、身平、臂開、腳平?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字與寫字”部分對小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)分學(xué)段提出了明確的要求：“第二學(xué)段（3～4年級）要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；第三學(xué)段（5～6年級）要求學(xué)生能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。加上現(xiàn)在信息化社會的來臨、電腦的普及，很多學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時(shí)代。正確、工整、認(rèn)真地書寫，既有利于完成高質(zhì)量的作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，更有助于培養(yǎng)他們做事耐心細(xì)致、有恒心、有毅力的品格。三年級是剛開始學(xué)習(xí)寫鋼筆字的階段，要想培養(yǎng)孩子的書寫能力，入門時(shí)的教學(xué)顯得異常重要。長此以往，便會養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，就會出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心健康，影響他們的一生。農(nóng)村三年級學(xué)生鋼筆字規(guī)范書寫能力培養(yǎng)：指在小學(xué)三年級階段通過一定的目的長期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練書寫，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的書寫漢字的習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷的漢字，逐步做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊和美觀，并具有一定的速度。書寫能力：在長時(shí)期里逐漸形成的、一時(shí)不容易改變的令人滿意的、好的寫字習(xí)慣。參考文獻(xiàn)：（1）《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版（2）《新課程小學(xué)語文教學(xué)透視》 方斐卿著 浙江大學(xué)出版社（3）《小學(xué)寫字教學(xué)理論與實(shí)踐》 楊獻(xiàn)榮 著（4）小學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)（5）《小學(xué)語文教學(xué)》山西教育報(bào)刊社壩塘中心小學(xué)養(yǎng)成教育課題組第二篇：小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究結(jié)題報(bào)告“農(nóng)村三年級學(xué)生鋼筆字規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究”結(jié)題報(bào)告所屬實(shí)驗(yàn)區(qū)（直屬校）蒙自市草壩鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)驗(yàn)校 大落就小學(xué)執(zhí)筆人姓名王麗青聯(lián)系電話***郵編 661101 Email 704905361一、課題研究的基本情況課題界定農(nóng)村小學(xué)：教育資源落后，家長意識淡薄。我還要在大量的具體實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套《小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究》的操作模式，以供同行參考借鑒。但培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)，讓學(xué)生掌握書寫的技巧，養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。有效地培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣和堅(jiān)持不懈的意志品格，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。幾年來，家長對學(xué)校工作的滿意率均超過了99%，綜合辦學(xué)水平穩(wěn)步提升。（4）通過本課題的研究，效果顯著，使學(xué)生受益、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展，社會滿意。從我校每年期末統(tǒng)考的好成績來看，學(xué)生成績躍居全鎮(zhèn)先進(jìn)行