【正文】 、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌 “馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。(3)用你喜歡的音節(jié)說一句話。、t、t232。、dī、d(1)學(xué)生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規(guī)定的時間內(nèi)讀對多的組獲勝。四個音節(jié)，學(xué)生個別讀、領(lǐng)讀、小組開火車讀。、l236。(8)課件出示l252。注意：當(dāng)學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由。(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。毛驢在草地上跑。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說一句話。(3)教師板書lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍。指3名同學(xué)試拼。(1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母教師巡視，個別指導(dǎo)。、nǐ、n249。(8)課件出示n225。(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。媽媽是女人。(4)學(xué)生個別讀、開火車讀nǚ。(2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)n和聲母n，組成音節(jié)n二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀。，這五個單韻母與這四個聲母相遇，又會組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。的信，送到相應(yīng)的房子里。這種精神上的滿足會成為學(xué)生記憶中永恒的財富。，請全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認識的拼音娃娃，可以獨自進行，也可以與同桌討論合作。與此同時，在交流展示作品中，學(xué)生進一步體驗到書寫的樂趣。、n。(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d。(2)指名說說d的筆順。預(yù)設(shè)：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。加上兒歌是孩子們自己參與編出來的，很有成就感，所以印象深刻。“語境歌”短小精悍，語言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂于接受，一下子就把所學(xué)的字母同已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起，化難為易。學(xué)生自由讀、同桌對讀、小組對讀。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。，指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。、l字母卡片，學(xué)生開火車認讀。、t字母卡片，學(xué)生開火車認讀d、t，教師及時糾正錯誤口形。發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。，教師相機講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。我問過奶奶t念什么。，然后提問：你們見過它們嗎？ 預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、l這四個聲母。因此，在檢查復(fù)習(xí)時，為了避免簡單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。：聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。：讀聲母時要注意什么？(聲音要短。是韻母，所以把它們放在1號盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號盤子里。，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，(出示兩個有編號的空果盤圖)再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。(學(xué)生)課時安排:2課時。課前準備:，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個，寫有6個單韻母和8個聲母的信封圖。因此，在本教學(xué)設(shè)計中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。d t n l教案設(shè)計說明:漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。學(xué)生的方法比我的更形象，好記，值得我學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生看到自己的左手時就會想到b、p的區(qū)別。如用白紙擺在口邊發(fā)b、p兩音，讓學(xué)生形象直觀地認識到b、p發(fā)音時氣流強弱的對比。課堂上，通過反復(fù)示范讓學(xué)生認識發(fā)音方法。爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明的好孩子。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵，它們分別是b、p、m、f。：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？設(shè)計意圖：色彩豐富的圖畫，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，熟悉的生活情境，容易引起學(xué)生情感上的共鳴?！鞍?、媽”兩個字。四、看圖說話，學(xué)習(xí)生字 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰？ 預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。、開火車讀七個音節(jié)。、fǔ七個音節(jié)，同桌之間一個同學(xué)拼讀，另一個同學(xué)認真聽，把有錯誤的地方糾正過來。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)、mō、mǐ、m249。設(shè)計意圖：拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體的內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。(4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個，教師巡視，個別輔導(dǎo)。(1)課件出示基本筆畫，學(xué)生跟著電腦書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。(1)同桌之間交流記憶f的方法。(5)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀f。(3)指名認讀f。(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有什么？(山頂上有一尊大佛。(2)學(xué)生觀察書中字母m的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？(3)教師范寫，強調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。學(xué)生齊讀兒歌：兩個門洞m m m。(4)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀m，體會發(fā)音方法。)(2)課件出示m，認識的學(xué)生領(lǐng)讀。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f 。設(shè)計意圖：人的初次記憶，只能在腦海中停留1～2天，再次記憶，也只能停留15天左右，只有一遍又一遍地去看，去記，才能牢牢地把知識記在腦海中。：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí)b、p的方法認識聲母m、f。設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，易激起他們學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。、p237。、p225。、pǔ中的一張卡片，小組代表誰先讀出就可給本小組加分，分數(shù)最多者獲勝。、p242。教師任意拿出bǎ、bō、bǐ、b249。、pǔ八張卡片，組織小組成員練習(xí)拼讀。、p242。四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)，組長拿出事先準備好的bǎ、bō、bǐ、b249。“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，學(xué)生齊讀，結(jié)束全課。，深入領(lǐng)悟二者在形上的不同。完成學(xué)生活動卡。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母p在投影上進行展示，全體同學(xué)觀察，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。(2)教師范寫p，強調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。預(yù)設(shè)：p的豎占中格和下格；p的半圓占中格。(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母b在投影上進行展示，全體同學(xué)觀察，說說有哪些地方寫得好。學(xué)生跟著老師書空。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。三、仔細觀察，學(xué)習(xí)書寫：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了b和p的讀音，與它們交上了朋友。)設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)b、p，突破重點，使學(xué)生從“菠”“坡”兩個常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于掌握發(fā)音方法，記憶字形。：猜口形。教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。、分男女生讀，體會讀時，要往外送氣，氣流較強。)，告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的聲母p的音。，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。四個音節(jié)。(5)學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀bā、b225。、bǎ、b224。(3)教師把教材第25頁四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bɑ。(2)學(xué)生指名讀，師正音。，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么？你吃過嗎？，指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。設(shè)計意圖：輕松、愉快的游戲，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎(chǔ)。山頂上有一尊大佛，山下有兩個小朋友在門洞里做游戲。預(yù)設(shè)：小明和爸爸正在爬山。(多媒體課件出示教材插圖)今天，我們隨小明一起去爬山。和ɑ的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。(教師)課時安排:2課時。課前準備:、帶調(diào)音節(jié)卡片。而“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動活潑起來”。ng 224。fēng xiě gěi qīn 224。nma xiǎng shuō學(xué)著秋姑娘的樣子，也給關(guān)心你的人說些什么嗎？想好了說一說，r225。那你能xu233。 n233。ng bi233。 zhī d224。 qi xiě pīn yīn照 樣子詞語接龍，沒學(xué)過的字可以寫拼音（12%）l236。 gu242。yǔ jiē l243。o y224。太陽 辨別 我們 能 幫助 方向cōng mingt237。 n233。早晨 帶 媽媽我爬山 去bi224。ng lejiā biāo diǎn七、把下列詞語排成通 順的句子（別 忘了加上標點）（6%）chen d224。 bi233。ng tōng sh249。 yǔ p225。bǎ li232。ng zhe shēn qiūh225。 p224。是祖國的花朵，祖國就 家。 ji224。ng六、按課文內(nèi)容 填 空（21%）hǎi sh236。ng ti225。n n232。n k232。i我的外（）是個（）人。dōu我們都是小學(xué)（）。（3）生 升c243。jīn wǎn hu237。o（1）個座顆朵片條一（）牙 一（）紅花 一（）明珠一（）云 一（）小魚 一（）電視塔xuě j249。n k242。i四、數(shù)筆畫歸類（12%）白南全生聽我好是電村許點五畫： 六畫：七畫： 九畫：xuǎn c237。ng you（）hěn duo（）cǎi（）很多 踩hěng duo（）chǎi（）sh? bǐ hu224。o lidǎ三、