【正文】 自己的生活環(huán)境中去體驗和應用，去真正感受知識的價值發(fā)生，發(fā)展的原因和過程，讓學生走出課堂，親身感受身邊的數(shù)學，到社會中去觀察實踐，這樣才能達到一種讓他(她)們主動獲取信息和處理信息的效果，促進數(shù)學的教學。4，重視開展數(shù)學課外活動，以此來培養(yǎng)學生的自學能力和實踐能力。長期以來，“教師講，學生聽”的這種填鴨式的傳統(tǒng)教學模式一直居于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應新的教學觀。最佳學習方法就是要結合實際情況做到：①課前預習；②認真上課；③課后整理 ④認真練習i⑤及時復習總結。數(shù)學這門學科主要是要培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。教師應多與學生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的主要性，同時帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W習的活動，給他們講解與他們生活有關的應用題或是有關農(nóng)村中知識的應用問題，讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產(chǎn)生強烈求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。他們認為：“學習好壞無所謂，讀書只管盡義務”或是“學那么多干哈，只要會學會算就行!”除受此影響外，農(nóng)村中學的學生，從小生活在農(nóng)村，見識少，所學知識都是書本知識，因此，他們認為所學知識對自己的將來是沒有什么用處的。在二十多年的農(nóng)村初中數(shù)學教學生涯中，我一直不斷的探究研究，努力尋求解決提高初中數(shù)學教學的有效辦法，現(xiàn)結合我的教學實踐及親身體會，提出一些有效的辦法和措施。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《淺談如何提高數(shù)學教學質量》相關的文章。如利用掌握的貨幣知識開展模擬購物活動；在學習“米、千米”的教學中，我領著學生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。讓學生在生活中多利用數(shù)學知識解決問題，學生興趣十分濃厚。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。四、用“活”教材數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。三、巧施教學方法根據(jù)小學生身心發(fā)展特點,適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。學生體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用，從而提高學習的熱情。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。教師要利用各種（轉載自本網(wǎng)://，請保留此標記。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。優(yōu)化師生關系。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學生的學習積極性。大面積提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。一、優(yōu)化關系擺正師生關系：長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。由于種種原因的影響,目前我班學生成績整體不很理想, 相對于其它學校還是有相當大的差別，如何大面積提高教學質量和提升學生的綜合素質，已擺在我的面前。總之，“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”職業(yè)教育新形勢下，為了適應新形勢發(fā)展，我們需要重新對數(shù)學課的性質進行定位，數(shù)學課應以就業(yè)為導向、與專業(yè)知識緊密結合，為提高學生素質特別是專業(yè)能力服務，同時根據(jù)專業(yè)學習的需要調整數(shù)學教學目標，開發(fā)以生活應用和專業(yè)技能發(fā)展為出發(fā)點的新教材，體現(xiàn)數(shù)學課的基礎性和工具性，使數(shù)學與專業(yè)學習緊密結合，實現(xiàn)數(shù)學科的功能化，使學生感受到數(shù)學與專業(yè)學科的密切聯(lián)系和數(shù)學的應用價值，采用新型的教學方法，增強學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學課的教學質量。開發(fā)校本教材是指開發(fā)具有本校特色的校本教材，主要是指教材要有針對性，各個學校的教學條件、教學水平不同、師資力量不同，這些差異都應該融入教材中，學校采用哪種教學模式，相應的校本教材也應不同。針對這一點可以站在學生的立場上考慮，還要考慮學生的興趣，有些內(nèi)容較枯燥，要穿插與興趣較濃的章節(jié)中。