大班創(chuàng)意美術(shù)：文字變變變精選合集-文庫吧資料
2024-10-24 22:40本頁面
【正文】 字變變變設(shè)計思路：隨著大班幼兒知識經(jīng)驗的豐富，我發(fā)現(xiàn)我班孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。利用多媒體將抽象的圖形與幼兒生活中的內(nèi)容進行鏈接，圖形呈現(xiàn)的方式各不相同（有整體的、有局部的、有橫截面、有豎截面）使幼兒在猜猜、想想、看看中得到想象的滿足與喜悅。姚老師的專業(yè)素養(yǎng)高，活動設(shè)計非常巧妙。注意幼兒想象過程、想象能力的層層遞進，從最先出示的一個圓，那時幼兒的想象是最自由、難度也是最低的，然后逐漸加上條件，逐漸縮小它的想象范圍：加上一個點、放大觀察這個點、切開來觀察，又逐漸的穿插了認知方面的內(nèi)容，使得想象的難度了越來越大了。同時想象繪畫又是孩子的一個認知方式也可以說是一種認知的媒介，他們用這種方法自己去理解它、消化它。因為這幅畫我還留有了創(chuàng)作空間，所以在以后的區(qū)角活動中孩子們還可以去完成它。就像上面介紹的橙蒂一樣，橙的切面也是很規(guī)整的兩個圖形，有了橙蒂的想象經(jīng)驗，應(yīng)該說這時孩子們的思維就更活躍了。（切面）：在引出兩個不同切面形狀之前，我先出示了兩張切面的照片，并拋出問題讓他們?nèi)ネ评?，培養(yǎng)孩子的逆向思維能力。但是通過仔細觀察我發(fā)現(xiàn)橙蒂的形狀很有趣，它是一個完整的五角星形加圓形。（橙皮）：通過觸覺、視覺來了解橙皮的特征，我將整個橙放大看，當(dāng)橘黃色、坑坑洼洼的橙皮布滿整個畫面時，孩子所想到的就不一定是橙皮了，（有的小朋友說像皮膚、像?）有了這樣的觀察想象就可以為以后的創(chuàng)作鋪墊一些感性經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)很多以前沒注意到關(guān)于橙的有趣特征和圖形，提高他們對一個物體觀察的敏感度。引導(dǎo)幼兒了解點、線、面之間的關(guān)系，從而讓幼兒感知一個最基本的橙的外形。三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫，引導(dǎo)幼兒一起找找橙躲在哪里。對橙的豎切面展開想象。出示了兩張切面的照片，引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來。（教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。小朋友能不能用手來找出橙呢？你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感覺？我們把橙放大看看它的皮是怎樣的？看上去像什么？（通過投影儀將橙放大。（請幼兒站在摸箱后操作，摸箱的正面有蓋可以翻開，其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況，以便上下進行互動。引導(dǎo)幼兒了解點、線、面之間的關(guān)系，并通過想象趣味性地引出主體。重點提問：今天老師帶來了一位小客人，在請出它之前我們先來看一張圖片，猜猜它是誰？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象）（二）教師繼續(xù)播放PPT在圓中添加一點，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象，引出主體“橙”。材料： “橙子變變變”的PPT、摸箱一個（內(nèi)裝有蘋果、橙、梨、獼猴桃等水果）、“橙子大搜索”圖畫一幅（用“橙”的各種元素繪制的圖畫）、橙子橫切面和豎切面的放大照片各一張、投影儀、電腦、水果刀、托盤、紙巾、記號筆等?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：增強幼兒對水果“橙”的興趣和感知。重點：根據(jù)橙子的不同基本形狀展開想象?；顒幽繕?biāo)：從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。大班下學(xué)期的幼兒正處于一個對各種事物充滿好奇并具有豐富想象力的階段。，講出自己畫中的故事。，將喜歡的字寫下來。出乎我意料的是我班幼兒保持自己的想法，這讓我很感動因為在繪畫技能中我是孩子們的老師而在想象這方面孩子們是我的老師。再邀請
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