【正文】 學會做人，學會思考和處理問題。理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。以學生為本，調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，轉變傳統(tǒng)的學習方式，為探究性學習創(chuàng)造條件。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。組織學生參加廣州市中學生戰(zhàn)略戰(zhàn)術知識競賽。深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。其余課時除每單元安排一節(jié)活動課外，可靈活掌握，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。初一（1）、(5)班課堂比較活躍，絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但有個別學生問題回答完畢后就會跑調(diào)，放出去就收不回來。我們初一歷史備課組一定會團結協(xié)作，加強實踐，努力為學生的發(fā)展創(chuàng)設良好的學科學習環(huán)境。落實好學校對教學常規(guī)的各項規(guī)定。教師根據(jù)教學進度，對教學案進行個性化修改，并加以充分利用。配合協(xié)作組做好小學與初中的銜接教育，幫助學生樹立正確的學科意識，逐步了解一些學科學習方法，養(yǎng)成良好的行為習慣，盡快適應初中生活。搞好每周一次的集體備課。三、具體措施及安排組織本組教師商討備課組學期工作安排，并于開學一周內(nèi)形成書面的備課組和個人工作計劃。開展備課組內(nèi)觀課議課活動，藉此提升組內(nèi)成員對課堂教學的駕馭能力。探索“班班通”條件下的歷史課堂教學新模式，拓展歷史學科的課程資源。全面系統(tǒng)研讀初中全部六冊歷史教材，提高備課組教師對教材的整體把握能力。一、指導思想以學校各項工作計劃為指導，以新課改精神為指針，以提高學生素質(zhì)為重點，以培養(yǎng)學生的能力為目標，重視雙基，強化對探究性學習、合作性學習以及多媒體教學的研究，努力提高教育教學質(zhì)量，打造高效歷史課堂。初一歷史教學工作計劃12金秋送爽，碩果飄香，嶄新的20xx—20xx學第一學期如約而至。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。為了響應學校的要求，我在這半個學期里努力用直觀生動的多媒體教學方法來改進以前的教學，努力讓自己的學科成為學生喜歡的學科，讓課堂教學朝著快樂、生動、有趣的方向工作。以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣。因此，我們必須夯實基礎，引導學生探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。這學期的教學內(nèi)容是完成七年級語文日歷。開展輔助教學。注重教學方法的多樣化和現(xiàn)代化。因此，從年級開始，就要注意定期的課堂管理和學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，下大力氣備課，做好每一個課件，及時鞏固和消化，爭取每一節(jié)課都能取得實效。學習態(tài)度不端正，習慣差，理解不夠，很難達到100%通過率的目標。許多學生不重視歷史的學習。但是他們不能聽課，不能自學，不能做筆記，有些學生不交作業(yè)，上課吵鬧，學習習慣差。第三，改變傳統(tǒng)的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在充分落實歷史課程標準規(guī)定的知識與技能、過程與方法、態(tài)度、情感、價值觀等目標的前提下，突出以下幾點：一是減輕學生負擔，降低難度。總共需要32節(jié)課，每節(jié)課1課時，復習2課時。教學生如何行為、思考和處理問題。理清這一時期的歷史脈絡，掌握重要歷史時期的相關知識。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。倡導基于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，讓學生真正成為學習的主體。動詞（verb的縮寫）教學措施：教師在把握教材時，要從整體上突破原有學科之間的界限，讓學生掌握多學科背景下的教學內(nèi)容。教材根據(jù)歷史時期或?qū)W習主題寫“單元復習”，梳理基本線索，總結重要內(nèi)容。其次，要認真了解學生的知識結構，仔細分析他們的學習情況，找出他們的優(yōu)缺點，并根據(jù)大多數(shù)學生的實際情況制定出切實可行的教學計劃，同時兼顧兩端。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，糾正他們的學習態(tài)度。但是他們受到年齡和知識的限制，社會歧視能力正在形成。三、學生的基本情況：一年級學生正處于身體和知識的成長階段，每天都在接觸社會。進一步認清歷史進步的總趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立為共產(chǎn)主義奮斗的崇高理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，做好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。二、教學目標：通過學習，學生可以了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和應用相關的歷史學習資料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較和概括等認知活動。初一歷史教學工作計劃10一、指導思想：著眼于學生發(fā)展，注重弘揚我國各民族優(yōu)秀文化，重視對學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。繼續(xù)深化課堂教學改革，在教學過程中加強學生的思想教育和能力培養(yǎng)開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座、故事會、創(chuàng)辦歷史報刊等方式，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，提高學生的表達能力，分析綜合、比較總結問題。五、教學理念歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。四、教學任務和要求七年級歷史教學要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索、重要的歷史事件、歷史人物和歷史觀點，了解重要的歷史概念。我經(jīng)常向老老師學習，聽講座。在復習階段，要認真制定復習計劃，認真組織復習，以書本為基礎，理清概念，提示規(guī)律，給予指導，提高學生復習和解決問題的能力和速度。加強對薄弱學生的檢查和監(jiān)督。加強理想未來、學習目的、學習情境的教育，讓學生學好，保證考試成功。提高教學質(zhì)量，力爭通過期末考試綜合評價進入縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。實施綜合學習提高學生綜合分析能力。初一歷史教學工作計劃9一、指導思想以新課程標準為指導，實施和推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合教學理念，提高語言能力和教學能力。要提高課堂教學效率，要努力改變以往的教學方式，給學生充分的思考討論時間，培養(yǎng)學生的綜合分析能力，教師在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師為主導，以學生為主體的教學方式。北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》五、教學改進計劃、措施：歷史課是一門滲透性很強的學科，在教學中要從以前一味地強調(diào)課本知識中解脫出來，在講解課本內(nèi)容的同時，要適當?shù)貪B透思想教育，愛國主義教育，以培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。君主集權的強化、鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》、**和駐藏大臣、平定大小和卓的叛亂。契丹的興起及與北宋的關系、女真建立和岳飛抗金、南方商業(yè)的繁榮、宋朝社會生活的幾個重要方面。四、教學重點：大運河的開通及其作用、貞觀之治與女皇武則天、盛世經(jīng)濟的繁榮、科舉制的創(chuàng)立與完善及作用、吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關系、唐朝與日本、天竺的交往。通過了解祖國的古文化成就、歷史文化名人、英雄人物和事跡等，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。通過深入了解身邊的歷史，進一步拓寬課本知識。通過對有關歷史知識的收集、整理，重新組織這些信息，提高分析、比較、歸納和綜合能力。避免死記硬背，以減輕學生負擔。為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎。在課堂教學中適當?shù)貪B透思想教育，以達到本學科思想教育的要求。二、教學目標：通過歷史學習，引導學生了解歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展線索，理解重要的歷史概念，認識人類社會不同歷史時期主要特征及其發(fā)展趨勢，使學生能夠掌握本冊書的基礎知識，重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象及歷史概念。第22課，時代特點鮮明的明清文化(一)。第20課，統(tǒng)一多民族國家的鞏固。第18課，君主集權的強化。第16課，明朝君權的加強。第14課，燦爛的宋元文化(二)。第12課，蒙古的興起與元朝的建立。第10課，經(jīng)濟重心的南移。第二單元：經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展。第7課，輝煌的隋唐文化(一)。第3課，“開元盛世”，第4課，科舉制的創(chuàng)立，第5課，“和同為一家”。第1課，繁盛一時的隋朝。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎。針對學生口頭語言表達能力較差的狀況，開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動。通過這些活動的深入開展，不斷促進學生學習的積極性和主動性。針對學生學習興趣不夠濃厚的情況，開展形式多樣、生動活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學。四、教學對策與措施。⑵通過學習，使學生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀年方法、正確計算歷史年代、描述歷史事件、初步了解學生學習歷史的基本技能和方法。三、認知能力及情感、教學目標的培養(yǎng)。（二）、經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展（宋元兩代）⑴宋代經(jīng)濟重心的南移、⑵宋代社會生活、⑶遼、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。二、關于教材知識體系及重點部分的分析。初一歷史教學工作計劃7本學期我繼續(xù)擔任七年級四個班的歷史課教學工作，為了有效實施教學過程，保質(zhì)保量的完成教學任務，特制定本學期的教學計劃如下：一、關于對教材地位的認識和課時的安排。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序，采取了先概述民族政權并立時代的情況，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。關于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。新課標中，有關隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內(nèi)容，也能在新課標中找到對應的知識點。2教材分析第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。三、基本情況分析1學生情況分析七年級歷史下冊期考成績平均分及格率優(yōu)秀率。二、教學任務及目標完成七年級下冊所學內(nèi)容。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界。馬林惠20xx—9—8初一歷史教學工作計劃6一、指導思想以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的39。四、自我提高認真完成學校的教育教學任務，對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。三、輔導輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。尋求有自己特色的教學模式。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。注意引導學生進行探究性學習，營造良好的教學環(huán)境。初一也是培養(yǎng)興趣的一年，我制定以下計劃。這段歷史離我們很遙遠，所以學起來比較費事。分析和歸納地理事物的特點。五、教材重難點：重點：第二、三、四單元難點：比例尺的計算和運用。四、教材分析：七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。以課程教材改革為契機，以義務教育新課程實驗、初中新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探索、新課程教法研究、歷史學科教學質(zhì)量提高，促進教學成效。二、指導思想：進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發(fā)展，深化基礎教育教學改革。抓好學生的課堂知識的過關工作。加強與學生的思想交流，切實了解學生的需要。六、提高教學質(zhì)量的措施：用精彩、引人入勝的導入把學生帶入每一節(jié)課中。教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作.五、各單元基礎知識重點、難點重點：元謀人、北京人的生產(chǎn)生活的情況；南北方農(nóng)耕文化的基本情況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；秦始皇統(tǒng)一中國加強中央集權采取的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養(yǎng)生息政策和文景之治；漢武帝的大一統(tǒng)；光武中興；漢朝的對外關系；三國鼎立的基本情況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。知識教育目標：A、掌握年代、世紀的計算方法B、了解從人類的起源到民族大融合時期的歷史發(fā)展線索C掌握重要的歷史事件、人物現(xiàn)象概念等。要求學生能初步掌握記憶、分析綜合、比較概括等方法，培養(yǎng)學生表達歷史的能力并能初步運用唯物主義來觀察問題的能力。二、教學目的和任務要求學生學習和掌握歷史的基礎知識，即通過學習能了解中國歷史的基本情況，了解中國歷史的重要歷史事件、人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念等。這4個班基礎水平都差不多，但3班相對來說氣氛沒有4班那么活躍，思維與整體的反應程序相對來說比較慢一點。9—