二年級語文下冊聰明的牧童教案滬教版-文庫吧資料
2024-10-24 20:18本頁面
【正文】 湖里漂來一個人，它趕快。4． 自學(xué)生字交流。3． 分小節(jié)讀課文。自學(xué)文中的生字。1． 這是一個民間故事，它講了有關(guān)九色鹿的一件什么事呢。指導(dǎo)讀句。1． 出示“九色鹿”圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說九色鹿和其它的鹿有什么不同。教學(xué)難點懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見利忘義。教學(xué)重點能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說話。能聯(lián)系上下文，理解“忘恩負(fù)義”的意思。在初步理解課文的基礎(chǔ)上表演，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情身姿運動，提高的不僅僅是對課文的深入理解程度，而且是整體的語文素質(zhì)。議一議：誰演得最好？為什么？五、拓展說一說：如果你是小白羊，你對猴子說什么？你對黑熊又說什么？教學(xué)反思：本課是課本劇，學(xué)生第一次接觸到，教師首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生會讀此類文章，能讀懂此類文章。分角色朗讀課文。四．朗讀課文，了解內(nèi)容。聽課文錄音。出示：課本劇 簡述：什么叫課本劇？二、初讀課文，自學(xué)生字。教學(xué)重點和難點：，理解“催促”、“忘恩負(fù)義”等6個詞語。學(xué)習(xí)排演課本劇。，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。教學(xué)時，我還注意鼓勵學(xué)生把自己讀文時感悟到的大膽說出來，引導(dǎo)他們明確地表達(dá)自己的觀點，在交流討論中，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力及發(fā)散、求異性思維。(拓展學(xué)習(xí))教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，我堅持以讀為主線，在“熟讀”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生“精思”，使學(xué)生從讀對、讀懂逐步走向讀活，從而實現(xiàn)讀出意思，讀出智慧的教學(xué)構(gòu)想。d你（）干什么呢？（）不走就要遲到了。b牧童要了一張紙（）上面畫了密密麻麻的小黑點。9 小組比賽讀課文。思考，小結(jié)：以“無解之答應(yīng)無解之問”、“以彼人之道還置彼人之身”師：牧童的回答令國王折服，齊讀最后一節(jié)?！坝篮恪?即“永遠(yuǎn)不變”。分角色朗讀。出示問答三，指導(dǎo)朗讀。出示問答二，指導(dǎo)朗讀。思考牧童聰明在哪里？出示問答一，指導(dǎo)朗讀。（1）小朋友自由朗讀第2小節(jié)（2）用直線劃出國王說的話，用浪線畫出牧童說的話。2．學(xué)以致用，學(xué)習(xí)提問，學(xué)習(xí)回答。2．學(xué)習(xí)第一節(jié)的一句句子，并能運用“因而”一詞寫句。4．通過《聰明的牧童》的學(xué)習(xí)，在感悟智慧的同時，教會學(xué)生學(xué)習(xí)提問，學(xué)習(xí)回答。培養(yǎng)思維的發(fā)散性，靈活性。第二篇：滬教版小學(xué)二年級語文下冊《聰明的牧童》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)，掌握本課生字。又如：在精讀問答，感悟智慧這一環(huán)節(jié)，我逐個出示問答，抓重點詞語進行反復(fù)地多種形式地朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟牧童的聰明。教學(xué)時，我在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)的引說讓學(xué)生感悟牧童的聰明。比如：“從前，有個牧童，別人無論問什么，他都能給出一個聰明的回答。你能否試著提幾個類似的問題，考考小伙伴呢？例如：人的頭發(fā)有多少根？一棵大樹有多少片葉子？大海中有多少條魚？空氣有多重？ “消失“的速度
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