【正文】 ，有話樂(lè)說(shuō)；其二為了鍛煉學(xué)生的思考能力和口頭表達(dá)能力。無(wú)疑，這在學(xué)生的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的情感波瀾。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面催生出豐富的想象，了解了慘遭蹂躪的澳門(mén)的歷史，一個(gè)個(gè)義憤填膺。讓我們隨著樂(lè)聲，深情地唱響這首《七子之歌》吧！愿我們的祖國(guó)，明天更富強(qiáng)！（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：七子之歌——澳門(mén) 離開(kāi)太久夢(mèng)寐不忘我要回來(lái)！六、教學(xué)反思授課之前，我不但布置學(xué)生搜集資料，自己也查閱了大量的關(guān)于聞一多先生的創(chuàng)作背景以及祖國(guó)痛失澳門(mén)的相關(guān)史料。（五）感情升華：師：1949年，中華人民共和國(guó)成立了。（四）課后作業(yè)：會(huì)背、會(huì)唱《七子之歌——澳門(mén)》。請(qǐng)欣賞今天，這神采奕奕的澳門(mén)，回到母親懷抱的孩子，多么幸福，多么美好！讓我們齊聲誦讀這首詩(shī)歌，紀(jì)念這位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多先生。師：好，跟我來(lái)!師播放澳門(mén)回歸錄相。）師讀，生自讀，齊讀。師：同學(xué)們，你們讀得真好，老師被深深地感動(dòng)了。（三）再讀感悟，積累拓展師：課文一共有幾句話？讀你最喜歡的一句，再說(shuō)說(shuō)你傾注了什么樣的感情，為什么？生：自由展示。理解生詞：媽港夢(mèng)寐不忘 乳名。師：說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？生：師：為了更流暢地讀文，我們?cè)谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)歌，邊讀邊畫(huà)出不理解的字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。教師配樂(lè)范讀文。（二）初讀詩(shī)歌，生字過(guò)關(guān)師：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？（生：聞一多）師：你能說(shuō)一說(shuō)你知道的關(guān)于聞一多先生的資料嗎？生：師：補(bǔ)充背景資料：理解“七子”的內(nèi)容： “七子”是指：澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。它就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌——《七子之歌》。這是1999年澳門(mén)回歸祖國(guó)之前誕生的一首歌曲，這優(yōu)美的旋律，深沉的情感，把我們帶入了那血雨腥風(fēng)的年代，遠(yuǎn)離祖國(guó)懷抱的澳門(mén)在呼喚母親，在呼喚回歸。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，了解背景，老師現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，請(qǐng)聽(tīng)——師播放《七子之歌》。尊重學(xué)生獨(dú)特感受，在朗讀中充分利用圖文，通過(guò)初讀、再讀等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在讀中感受詩(shī)中所蘊(yùn)涵的游子盼望早日回到母親懷抱的殷殷深情。四、教學(xué)方法以膾炙人口的《七子之歌》動(dòng)人的歌聲傳遞詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生探究的熱望，輕松引領(lǐng)學(xué)生融入詩(shī)歌。（“七子”是指當(dāng)時(shí)被帝國(guó)主義侵犯的香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等七個(gè)地方）。四、小結(jié)：今年是新中國(guó)成立六十周年，澳門(mén)也回到祖**親的懷抱十年了，就讓我們用歌聲來(lái)祝福祖國(guó)，一起為了祖國(guó)的統(tǒng)一而努力!齊唱《七子之歌——澳門(mén)》，下課。提問(wèn)：編鐘、童聲合唱、大提琴獨(dú)奏以及樂(lè)隊(duì)合奏代表怎樣的意境。作品淋漓酣暢地抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻，億萬(wàn)炎黃子孫的豪邁心情，同時(shí)表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對(duì)祖**親的深深祝福。（2）見(jiàn)介作品：交響曲《》是中國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的，1997年7月5日在北京人民大會(huì)堂首演。一個(gè)正直的公民，不僅要愛(ài)他的祖國(guó)，愛(ài)他的人民，而且要愛(ài)世界、愛(ài)人類(lèi)、愛(ài)地球。三、聽(tīng)賞《》序曲：導(dǎo)語(yǔ)：聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的主題。如歌的朗誦歌詞。（3）速度、力度變化。如：上行中的大跳53，下行中的3 21 65。在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上，教師用鋼琴?gòu)椬喔枳V，師生共同演唱歌譜，做進(jìn)一步的體驗(yàn)。（2）歌曲的第一樂(lè)段要以真誠(chéng)的傾訴為基調(diào)，去表現(xiàn)仿佛一個(gè)失去母親的孩子對(duì)母親的思念之情。二、歌曲演唱與處理：請(qǐng)幾位會(huì)唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌——澳門(mén)》。提問(wèn)歌曲中有那些演唱形式？童聲領(lǐng)唱部分和高潮部分的混聲合唱寓意著什么？師生共議：片中有領(lǐng)唱、和混聲合唱。自此，它代表了中華民族的共同心聲，響徹了神州大地。它們分別是：澳門(mén)；香港；威海衛(wèi)；廣州灣；九龍；旅順；大連；《澳門(mén)》是組詩(shī)中為首的一章?！碧釂?wèn)：這句格言出自哪位詩(shī)人？他與歌曲《七子之歌——澳門(mén)》有什么關(guān)系？師生共議：這句格言出自我國(guó)現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、烈士聞一多先生，它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《七子之歌——澳門(mén)》（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》（人音版）第13 冊(cè)第一單元）【教學(xué)過(guò)程】一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)：導(dǎo)入：以輕聲的《七子之歌——澳門(mén)》的歌曲純音樂(lè)為背景音樂(lè)，教師深情飽滿的誦讀《澳門(mén)》原詩(shī)：你可知 “ 媽港 ” 不是我的真名姓？我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。多媒體設(shè)備，鋼琴。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前準(zhǔn)備：學(xué)生——自行收集有關(guān)澳門(mén)的文字資料。 【教學(xué)重點(diǎn)】能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色深情地演唱《七子之歌——澳門(mén)》。感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法。了解4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系，把握好歌中切分及附點(diǎn)的節(jié)奏、五、六度音程的音準(zhǔn)把握。在多種音樂(lè)體驗(yàn)中，深化學(xué)生對(duì)祖**親的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)生們有一定的表現(xiàn)欲望，思路活躍，樂(lè)于參加音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)，具有一定的表演創(chuàng)編能力，在允許學(xué)生有自己獨(dú)立見(jiàn)解的同時(shí)，更需要老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。而《七子之歌》的高潮部分又反復(fù)迂回在高音區(qū)，因此學(xué)生演繹時(shí)比較吃力。序曲是整個(gè)樂(lè)曲的第一樂(lè)章的開(kāi)始部分?！?地 人》交響曲是作曲家譚盾應(yīng)香港各界慶?；貧w委員會(huì)的特別委約，為香港回歸大型慶典創(chuàng)作的音樂(lè)作品。2，中間的高潮合唱聲部重復(fù)演唱“三百年來(lái)........”