中心對(duì)稱[推薦五篇]-文庫吧資料
2024-10-24 19:57本頁面
【正文】 【教學(xué)重點(diǎn)】理解中心對(duì)稱的定義，掌握中心對(duì)稱的性質(zhì)，并利用中心對(duì)稱的性質(zhì)作圖．【教學(xué)難點(diǎn)】中心對(duì)稱的性質(zhì)及利用中心對(duì)稱的性質(zhì)作圖．二、學(xué)情分析 九年級(jí)的學(xué)生具有個(gè)性活潑，思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)、探索性的問題充滿好奇，學(xué)習(xí)情緒易于調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性高的特點(diǎn)。所以，本節(jié)課具有很重要的地位和作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在相互交流中增長能力，獲得新知。如果旋轉(zhuǎn)前后的圖形互相重合，、議一議生活中，、學(xué)生討論后回答.(課件出示生活中的圖形)老師也搜集了很多的中心對(duì)稱圖形，我們一起來欣賞一下，、探索性質(zhì)這些中心對(duì)稱圖形，你還能迅速地判斷出來嗎？請(qǐng)大家看這些圖形，找出哪些是中心對(duì)稱圖形？(學(xué)生做練習(xí))掌握了中心對(duì)稱圖形的定義，現(xiàn)在我們要來了解一下中心對(duì)稱圖形有哪些性質(zhì)呢？同學(xué)們看，這就是我們前面觀察過的風(fēng)車，我們己經(jīng)知道，它就是一幅中心對(duì)稱圖形，(課件上的一段話)現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿出直尺測(cè)量一下，看看OA與OB的長度，看看他們有怎樣的數(shù)量關(guān)系.(完成課件上習(xí)題)現(xiàn)在誰能用文字來描述中心對(duì)稱圖形的性質(zhì).(學(xué)生說)課件出示中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)，、對(duì)比軸對(duì)稱圖形與中心對(duì)稱圖形現(xiàn)在我們回憶一下，到目前為止，我們學(xué)過了幾種對(duì)稱圖形(軸對(duì)稱和中心對(duì)稱)？軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形到底有什么區(qū)別呢？小組合作，討論后作出結(jié)論.(學(xué)生完成表格，教師指導(dǎo))六、做一做同桌合作，驗(yàn)證平行四邊形是不是中心對(duì)稱圖形，如果是，、通過上面的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，你能驗(yàn)證平行四邊形的哪些性質(zhì)？ 3除了平行四邊形，你還能找到哪些多邊形是中心對(duì)稱圖形？正方形是中心對(duì)稱圖形，那它繞兩條對(duì)條線的交點(diǎn)旋轉(zhuǎn)多少度能與原來的圖形重合，能由此驗(yàn)證正方形的一些特殊性質(zhì)嗎在26個(gè)英文大寫正體字母中，哪些字母是中心對(duì)稱圖形？中國文字豐富多彩、含義深刻，有許多是中心對(duì)稱的，你能找出幾個(gè)嗎？(日、王、一、申、中、)七、魔術(shù)揭密今天大家表現(xiàn)得非常好，現(xiàn)在就回到我們課前的小魔術(shù)，首先我要告訴大家的是，老師選得牌，： 老師在魔術(shù)表演前，把這些牌按牌面的多數(shù)(少數(shù))指向整理好，把任意抽出的一張撲克牌旋轉(zhuǎn)180186。與DABC關(guān)于點(diǎn)O是成中心對(duì)稱．在同一直線上的三點(diǎn)分別是__________，__________，__________．AO=__________，BO=__________，CO=__________，AB=__________，AC=__________，BC=__________．得到AB//__________，AC//__________，BC//__________． 3 歸納總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)在成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形中，連接對(duì)稱點(diǎn)的線段都經(jīng)過對(duì)稱中心，并且被對(duì)稱中心平分．反過來如果兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連成的線段都經(jīng)過某一點(diǎn)并且被平分，那么，這兩個(gè)圖形一定關(guān)于這一點(diǎn)成中心對(duì)稱． 4 范例分析，加深理解例 ，已知△ABC和點(diǎn)O，畫出△DEF，使△DEF和△ABC關(guān)于點(diǎn)O成中心對(duì)稱． 解(1)連結(jié)AO并延長AO到D，使OD＝OA，于是得到點(diǎn)A關(guān)于點(diǎn)O的對(duì)稱點(diǎn)D；(2)同樣畫出點(diǎn)B和點(diǎn)C關(guān)于點(diǎn)O的對(duì)稱點(diǎn)E和F；(3)順次連結(jié)DE、EF、FD．，△DEF即為所求的三角形． 5 課堂練習(xí)教材P81練習(xí)第1，2題 思考題（備用），你能找到對(duì)稱中心嗎? 6 課堂小結(jié)1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中心對(duì)稱圖形和成中心對(duì)稱的基本性質(zhì)； 2．利用中心對(duì)稱的基本性質(zhì)，我們可以進(jìn)行一些簡單的作圖． 7 本課作業(yè)，2，3題第三篇：《中心對(duì)稱圖形》教案《中心對(duì)稱圖形》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、討論、閱讀的過程，、過程與方法通過學(xué)生動(dòng)手、合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，中心對(duì)稱圖形的定義、探究、一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看過魔術(shù)表演嗎？喜不喜歡？師：(魔術(shù)表演)前幾天我找了一位魔術(shù)大師學(xué)了個(gè)小魔術(shù)，現(xiàn)在給大家表演一下，我手中現(xiàn)在有幾張撲克牌，下面請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來，你任意抽出一張撲克牌，自己看一下，讓其它同學(xué)看一下，然后把這張牌旋轉(zhuǎn)180186。B162。C162。 中心對(duì)稱任課教師：萬先馥課程標(biāo)準(zhǔn)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過具體的實(shí)例認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱，探索它的基本性質(zhì)，理解成中心對(duì)稱的基本性質(zhì)，并能做一個(gè)簡單圖形關(guān)于一個(gè)點(diǎn)成中心對(duì)稱的圖形，會(huì)判斷中心對(duì)稱圖形．學(xué)情分析學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，還學(xué)了旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形，初步積累了一定的圖形變換的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，通過具體實(shí)例，探索中心對(duì)稱性質(zhì)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)中心對(duì)稱的理解與應(yīng)用．教材分析教材通過現(xiàn)實(shí)生活中的大量實(shí)例的圖片引入了中心對(duì)稱圖形這一概念；接著引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角和對(duì)稱中心之間的關(guān)系．教法分析在本節(jié)的教學(xué)中，該注意讓學(xué)生通過豐富的具體圖形認(rèn)識(shí)中心對(duì)稱與中對(duì)稱圖形，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形的特點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)其中的性質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生熟練的畫出已知圖形關(guān)于某一點(diǎn)成中心對(duì)稱的圖形．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．知道中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形的意義；2．知
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