【正文】 相逢骨肉親。──《元曲選──唐。說一說你最喜歡哪一個，你還知道哪些？友好往來 鴻雁傳書 書信頻繁 紙短話長 情投意合 情趣相投 性格類似 脾氣相吻 情同手足 情意融融 情思綿綿 親密無間 消除隔閡 恢復友誼與人為善 同心協(xié)力 同甘共苦 同舟共濟 患難與共 雪中送炭 互幫互學關懷備至 滿腔熱忱 問寒問暖 朝夕相伴 一見如故 相見恨晚 三生有幸重歸于好 和好如初 情深似海 形影不離 如影隨形 如膠似漆 水乳交融刮目相看 藕斷絲連 天各一方 臨別贈言 臨行贈物 路見不平拔刀相助涌泉相報 千里送鵝毛 禮輕情義重 日久見人心2．讀一讀下面的詩句，說一說你的理解。中間：談談你在“手拉手”活動中如何對好朋友的幫助。通過一件事或者一兩個片段，介紹自己的情況自己的感受。結束：并提出可行的建議。開頭：先介紹自己的情況。多有意義呀？今天每位就練習寫一封信，與遠方的城市或者農村的同年級小朋友建立“手拉手好朋友”的聯(lián)誼關系。7．師：我們在第一單元學習了有關西部的文章，園地中要求寫一封信給遠方的小朋友，與他們討論手拉手建立聯(lián)系，商量互助活動的內容。6．展示圖片。3．與電話、傳真相比，你認為寫信有哪些優(yōu)點？4．出示一封由一個署名──“遠方的朋友”寫給班上全體同學的信（信的內容可以是一些勉勵的話語或是對學生的期望等），由老師來給學生朗讀，并通過提問來詢問學生看完信后的感想。）2．結合信的內容，想想寫信的用處?！空n后反思：第四篇：五年級下冊第一單元習作分層指導教案1五年級下冊第一單元習作分層指導教案（一）話題交流，．談話揭題：隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統(tǒng)、實用的方法。此時布置學生完整地寫下“校園里的一處景物”這篇作文，則是水到渠成，順理成章的事。當學生只關注了景物的外形時，我引導學生帶上心靈的眼睛去感受，把“愛”的情感激發(fā)在每個觀察點，同時又不失時機地指導學生圍繞主題——有序的把景物特點說具體，達到觀無不言、言無不盡，而又言之有“序”的效果?！驹O計意圖：擬題是學生概括能力的體現，教學中對學生的擬題加以引導和評價，目的是讓學生進一步感悟擬題的方法。學生擬題。B、以突出文章中心思想來命名，如《我愛學校的法國梧桐樹》《美麗的花壇》等。】四、擬定題目有人說：一個人有一雙好眼睛才顯得精神；一篇文章，有一個好題目，才會吸引讀者。此設計為學生創(chuàng)設了表現的空間，讓全體學生都能參與到品賞與修改中來，最大限度地展示自己，最大限度地讓學生體驗成功之樂。）誰還愿意與大家分享？生2 ……【設計意圖：“授之以魚，不如授之以漁”。）教師要善于從學生的發(fā)言中，有意識的引導學生將觀察與聯(lián)想有機地融合起來，使描寫的景物更生動，更具體。比如：你看，寫景離不開細致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想，帶著心靈的眼睛去看，你就能發(fā)現更多的美。再如學生談到教學樓里的教室時，除了觀察教室內的布置外，進一步引發(fā)學生聯(lián)想：有多媒體教學的便利和無多媒體教學的情形。（因為我校的新操場是去年初冬才竣工的。（二）在多角度觀察的基礎上展開聯(lián)想，盡可能打開思路，把特點寫具體。讓我們一起來分享你的習作成果。）習作卡二分享習作成果誰愿意讓大家分享你的習作成果。注意寫清楚表示你觀察順序的句子，讓大家一聽就知道你是按什么順序觀察的?！咳?、寫法指導這節(jié)課我們就來學寫校園里的一處景物，和大家共同分享自己寫的這一處景物。引導審題，應幫助學生抓住提示語中的關鍵詞語。注意把內容寫具體，語句寫通順。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子?！慷?、指導審題 一處景物有了，要寫出這一處景物有什么要求呢？讓我們看第一單元的習作要求。）分享校園景物（交流“習作卡”）修改校園景物 根據剛才的交流，你抓住這一處景物的特點了嗎？學生修改2習作卡。特點一：特點二：……其中我要重點寫參考“觀察與思考”提綱，把你想好的一處景物，填寫在“習作卡”上?！窟x校園景物我們可愛的校園是由這些美麗的景點組成的，上周中，我們一起游覽了熟悉的校園，哪一處景點給你留下了深刻的印象？寫校園景物（填寫“習作卡”）（“習作卡”課件展示，學生完成“習作卡”過程中放輕音樂。）【設計意圖：從學生熟悉的“校園”導課，在輕松、自然地師生互動交流中理解“一處景物”的內涵，為學生選擇校園里的一處景物搭好橋、鋪好路。在完成“習作卡二”后，指導學生在共同參與肯定修改“一處景物”中互相啟發(fā)、互相學習，達到掌握把一處景物按一定順序寫具體的方法?！窘谭ā縿?chuàng)設情境，鼓勵、指導學生把個性化的觀察進行個性化的表達?！窘虒W重點難點】引導學生具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想，體驗寫作的樂趣。引導學生具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想，體驗寫作的樂趣。根據本次習作要求，指導學生選擇好校園里的一處景物，并按一定順序具體地寫下來，便成為了本次習作指導的重難點。少數學生還停留在三年級的水平上，只是簡略地平鋪直敘，不能靈活地運用所積累的語言文字及所學的寫作技巧，展開合理的想象，把印象最深、最受感動的內容寫具體。結合四年級學生的習作特點，本節(jié)課的教學重點旨在引導學生抓住景物的特點，按一定的順序寫具體。讀書自有讀書樂，小時候，我還不認識多少字，可是卻酷愛讀書，總是要媽媽買會配碟子的圖書，一個人悄悄地坐在房里邊看邊聽，從那時起，我便體會到讀書的樂趣，是啊，要不古人怎么說”書中自有黃金屋”呢！書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我們人生的道路，讓我們懂得了人生中該如何抉擇．書，是一座寶藏，它用無限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷的摸索，追求．書，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師．啊！書，你是我們人類忠實的朋友，是你，讓我們的前途無限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學的頂峰！第三篇：四年級下冊第一單元習作指導四年級下冊第一單元習作教學設計——校園里的一處景物【教材分析】這是人教版實驗教材四年級下冊語文園地一的習作?！段业淖x書體會》書,這個字我們并不陌生,生活中,一個家庭中沒有書籍,書,在人類的生活中是多么重要呀!我常常喜歡在廣闊的書海中遨游,有時,讀著讀著,身心仿佛也慢慢地融入了書中。今天，我在書山學海中遨游，明天，我 將用知識去創(chuàng)造生活。應該說，如果沒有這年復一年，日復一日的如饑似 渴的閱讀，我今天決不會對自然科學產生如此濃厚的興趣。漸漸地，我的興趣轉向了科學讀物。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》，那么多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強的拼搏中，從那無數鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。隨著認字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當我獨處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁之間的時候，那種快樂，在當時 是其它任何一種感覺也無法比擬的。正當老師為我能認識那么多字而驚異時，她忽然發(fā) 現我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。與別人不同的是，對于每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。甚至還不認識一個字的時候，我已與書結下了不解之緣。四、佳作平臺《我和書的故事》書籍，是知識的寶庫。剛才寫讀書故事，寫最喜歡一本書。鼓勵學生向校報投稿或向報刊雜志社投稿。⑵根據小組評選結果，評選班級最佳。最佳越多越好。（2）學生根據別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習作，二次成文。選擇新穎的開頭和結尾的方法，加以評說。創(chuàng)新行文⑴老師選擇佳作，集體評議。⑵小讀者在行動：小組內互相交流，學習別人的精彩之處。同伴交流⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最出彩的句子。三、后作文：快樂體驗更新穎師：方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。要求30分鐘內完成500字左右的習作。，一氣呵成 小游戲：①齊聲呼喊：行行行，我能行。)⑶自己選擇一個題目，回憶一下自己的讀書生活，簡單地寫出行文思路。教師根據學生的發(fā)言，從修辭手法、細節(jié)描述，揭示主題、開頭、結尾方法等方面進行歸納。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里??我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎，為祖國的發(fā)展、建設作出貢獻!(特別建議：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢!《童話世界》豐富了我的想象力。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書?！渡舷挛迩辍纺?，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。《三國演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書。書中的內容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經常陶醉在其中。書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚.”這是劉向眼中的書.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟.”，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門。)⑵讀一讀下面的佳作，說一說你體會到了什么寫作方法或學到了什么竅門。教師根據學生的發(fā)言，從修辭手法、細節(jié)描述，揭示主題、開頭、結尾方法等方面進行歸納。(注：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。為此，我經常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。只為芭蕉扇??，書中的人物都活生生地展現在我的面前，戰(zhàn)斗場面也非常詳細，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第一次看《西