語文版七下鄭振鐸海燕說課稿-文庫吧資料
2024-12-13 02:44本頁面
【正文】 ：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。” 因此在具體教學(xué)過程中，我采取的是“整體感知 —— 品味賞析 —— 拓展延伸”的教學(xué)思路，安排兩課時來完成教學(xué)。因此在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用朗讀默讀法、圈點勾畫法、討論法、仿寫法等學(xué)習(xí)方法。因此，學(xué)生課堂上的學(xué)法重點就在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上。 對課文基本內(nèi)容的理解，可采用問答法；對作者深刻感情的把握，可采用討論法、分析法；對本文語言的品味，可采用點撥法和討論法。”課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 因此在教學(xué)時要考慮讓學(xué)生多閱讀，重視引導(dǎo)學(xué)生多運用探究的方法去理解本文的內(nèi)涵。但對于像本文這樣有深厚意蘊的散文，學(xué)習(xí)時則容易出現(xiàn)“抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難”的現(xiàn)象。 難點：感受本文的語言美，理解作者深刻的情感。 《語文課程標準》提出：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具 有感受、理解、欣賞和評價的能力。 （ 3）情感目標：品味語言，通過朗讀來體會并再現(xiàn)文中的優(yōu)美意境?！币虼?， 結(jié)合課文內(nèi)容， 確定本課教學(xué)目標如下： （ 1）認知目標：理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會作者的思鄉(xiāng)之情。文章就是通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國、對家鄉(xiāng)的無限眷戀和熱愛之情。作者鄭振鐸被迫遠走歐洲，于 5 月21 日只身乘船前往法國巴黎。當時國民黨反動派發(fā)動“四我個人認為，《海燕》在描寫上比《石榴》更細致，在情感表達上比《白鵝》更深刻，在寫法上比《鶴群》更“典范 ”，因此可以說，《海燕》 是本單元意蘊最豐富的一篇文章，是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力的好教材， 是一篇值得仔細閱讀、品味和借鑒的精品文章。 在七年級上學(xué)期，已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)過敘事、記人和寫景等三種類型的記敘文，七年級（下）第一單元的四篇文章均屬于狀物類記敘文，與七年級（上）學(xué)習(xí)過的另三種類型的記敘文共同構(gòu)成比較完整的記敘文體系。 《海燕》說課 設(shè)計 本次說課的內(nèi)容
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