月考質(zhì)量分析總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-22 13:22本頁面
【正文】 強師生之間的交流。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠落實和完成，積極學(xué)和被動學(xué)，效果是截然不同的。每過一個階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。學(xué)習(xí)目標越具體，學(xué)習(xí)的主動性就越強。（3）、個別學(xué)科上課時尤其是晚自習(xí)時班級秩序較差。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：（1）班級紀律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)。各節(jié)課上課前班主任也大多來到班級；自習(xí)課，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。（7）個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。（5）課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa差。（2）需要進一步提高靠線生的成績，促使更多的同學(xué)
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