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20xx年七年級下學期英語教學工作計劃-文庫吧資料

2024-10-21 14:31本頁面
  

【正文】 式是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的有效途徑之一,近年來,國際上廣泛采用任務型語言教學方法,教育部制訂的《國家英語課程標準》(實驗稿)明確指出:此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向,強調課程從學生的學習興趣。任務型教學(taskbased learning。本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣,形成有效的學習策略,同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文,能夠看圖說話,以提高學生的聽、說、讀、寫的能力,使學生初步獲得運用英語的能力。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。a部分是基本的語言內容,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。全書采取任務型語言教學模式,融匯話題、交際功能和語言結構,形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。我們必須明白:英語課程的學習,既是通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。1大力加強對新課程、新標準的學習和研究。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。1進一步培養(yǎng)閱讀能力。用英語進行交際是英語教學的根本目標??菰锏念}海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結構、功能相結合。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。加強詞匯教學。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。抓好學生的基礎檢測,力爭單詞和短語百分之八十的學生過關,主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查,另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。(六)采取的措施:,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;采用課前5分鐘語言展示,編排課本劇、課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學,培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。how was your weekend? tense of regular and irregular verbs。yes/no questions and short answers tense to wear。affirmative statements。where questions with live。通過確定language goal,采用聽、說、讀、寫,自我檢測等手段,有效提高語言習得者的學習效率,有利于習得者的語言產出,體現(xiàn)了以學生為主體的思想。每個單元還有self check部分,供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。每個單元都列出明確的語言目標,主要的功能項目與語法結構,需要掌握的基本詞匯,并分為a、b兩部分。(三)教材分析《go for it》七年級下冊共12個單元,加上復習單元2 個,文化背景知識和學習策略等部分補充材料。主要是聽的時間太少,接觸英語的時間不多。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽寫也不過關,導致看不懂,聽不懂,學不懂。但還有少部分學生沒有明確的學習目的,缺少學習的熱情和主動性,自覺性和自控力都較差,相應的學習習慣也差。采用任務型語言教學模式,努力用一套行之有效的課堂教學模式,提高教學效率。教師要激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。我們必須明白:英語課程的學習,既是通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。1大力加強對新課程、新標準的學習和研究。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。1進一步培養(yǎng)閱讀能力。用英語進行交際是英語教學的根本目標??菰锏念}海戰(zhàn)術已不能適應現(xiàn)今的英語教學。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結構、功能相結合。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。詞匯是文章、句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。加強詞匯教學。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。抓好學生的基礎檢測,力爭單詞和短語百分之八十的學生過關,主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查,另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。(四)采取的措施:,引導學生掌握正確的學習方法和策略,提高學習效率;采用課前5分鐘
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