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音樂課教學反思及擴展資料-文庫吧資料

2024-10-21 13:21本頁面
  

【正文】 有這樣,學生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。(如民歌,民間樂器,民間歌舞音樂,戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感.二、采用多種方法,努力提高學生的學習興趣.針對本校學生音樂基礎差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設法,找資料,給學生補基礎,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,具體為:教材程度深,在課堂上安排必須時間觀看光碟,對各單元資料作介紹,學生以欣賞為主,到達開拓視野,提高審美潛力的目的.對樂理知識的教學,從基礎抓起,打節(jié)奏,哼曲調,但從一個學期教下來,學生的進步還是較快的.利用多媒體,電視,音響等設備,向學生介紹一些民歌,名曲,邊哼歌譜,反復練習,“響”(聲音響亮),“準”(唱準音調),“美”(優(yōu)美動聽)三個字,學生用心響應,從實踐看,收效較大.課內讓學生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與,實踐潛力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍.當然,如何調動每一個學生的學習用心性,追求美,那么我期望音樂課能給他們帶給一個空間,讓他們踏上尋找美,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈.音樂課教學反思10小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂文化素質。音樂課教學反思9一個學期即將過去,回顧前一時期的音樂課教學,雖然音樂課并不涉及到升學考試,但作為素質教育的一個必不可少的因素,課的質量,音樂在初中生的眼中是副科,在平時的教學中,如何去設計一堂音樂課,才能對學生產生較大的吸引力,從而充分調動學生的練習用心性和參與熱情,到達課堂所追求的展示音樂魅力,愉悅學生身心,健康快樂為本的教標.一、學習教學大綱,明確教學目的.作為音樂教師,首先就應明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,在教學中,要引導學生對音樂的各種要素,各種手段作出整體性的反應,要用心引導學生感受,體驗,表現音樂中豐富的情感內涵,還要堅決引導學生感受,體驗,鑒賞音樂的美,從而使學生不僅僅做到此刻受益,我就從下列幾個方應對學生進行教育,強調:透過音樂教學,提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。以上不同內容、不同形式的測試,有力地調動了他們的思維和參與,考出了學生平時真正的能力和水平。器樂:(1)選出幾種打擊樂器,讓若干學生自由組合為歌唱的學生打節(jié)奏。要求每人選一首最熱愛、最熟悉的歌曲到講臺上面對全體同學唱。那么我們可以將考試形式變化一下,如果采取不同形式、不同內容、不同方法的音樂測試,將會收到良好的效果。教師還要熱愛自己所教學科,深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展狀況,以最簡潔和富有感染力的語言進行教學,使所教內容成為教師和學生的興趣中心,從而有效地提高學生的學習興趣。如果學生對某位教師沒感情,師生關系不融洽,就對這門功課不發(fā)生興趣,那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。那這種魅力從何而來呢?我想,教師必須尊重、關愛每一個學生,善于發(fā)現學生的點滴進步,善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學生的自信心。正所謂:“親其師,信其道”。在我的課堂教學中,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。當然,如何調動每一個學生的學習積極性,今后還須努力。由于強調了“響”(聲音響亮)、“準”(唱準音調)、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,學生積極響應,從實踐看,收效較大。利用多媒體、電視、音響等設備,向學生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學內容。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調,逐步提高學生的識譜能力。針對本校學生音樂基礎差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設法,找資料,給學生補基礎,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,具體為:教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內容作介紹,學生以欣賞為主,達到開拓視野、提高審美能力的目的。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。為了實現這一目標,在教學中,要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應,要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵,還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美,從而使學生不僅做到現在受益,而且做到終身受益。一、學習教學大綱,明確教學目的。所以,在平時的教學中,很多樂理知識都不能被很好地運用起來。作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學考試,但作為素質教育的一個必不可少的因素,音樂課的質量,也是極為重要的。記得衛(wèi)婧教師在執(zhí)教五年級《螢火蟲》一課時,衛(wèi)教師親切活潑的教態(tài)、華麗優(yōu)美的鋼琴伴奏把孩子們帶到了螢火蟲的世界,一堂課,學生都沉浸在華麗優(yōu)美的鋼琴聲中,學生演唱歌曲的興趣很高,歌聲感染著每一位聽課的教師。近年來,隨著素質教育的大力開展,音樂教學不斷改革深化,這就需要高素質的教師配合素質教育及有專業(yè)知識精深,功底深厚的教師才會有高質量的教學,才能使其學生對其授課產生濃厚的興趣。因為學生都是帶著異常想明白的問題聽講的,所以在整個聽課過程中都異常認真注意,并且感到十分有興趣,從而對知識產生了研究和創(chuàng)造欲望,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維本事。學習材料包括課內外兩個方面。美國心理學家布魯納指出:學習的最好的動力,是對學習材料的興趣。在這三堂課中,我發(fā)現王明月教師異常注重感情的投入,如學生回答不出,她會微笑說:不要著急,等會兒想好了告訴大家,好嗎?不要氣餒!當學生注意力分散時,她會突然間表揚一位班上異常調皮的學生如何地認真,讓其他的學生瞬間轉變,把注意力都集中到課堂上,所以她的整堂課學生都堅持著高昂的學習活力。教師愛學生,關心學生,時刻讓學生感受到教師對他們的理解、信任、關懷和鼓勵,這樣不僅僅會贏得學生的尊敬和信賴,并且教師的言行也就會成為他們學習的動力,進而提高他們對教師所教課程的學習興趣,從而產生學習欲望;反之,任何傷害學生感情的言行,都會使學生產生逆反心理,增長厭學情緒。一、重視與學生的情感交流,激發(fā)學生的興趣。實踐證明,當學生對學習的興趣油然產生時,就會使之產生強烈的求知欲望,學生就愿學、愛學、樂學,并且學得活、學得好、獲得較大的成功。教育家夸美紐斯指出:興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。音樂課教學反思6在第三次專家走進音樂課堂,促進青年教師成長的研討活動中,專家拋出了如何讓學生堅持濃厚的學習興趣?這一問題,讓我深思很久??傊?,通過仔細地研究,全面地分析自己所講過的課,我認為這是對自己的一次很有意義的學習?!本唧w說:在戲雨視唱《踩雨》第二樂段的旋律時,因歌譜節(jié)奏復雜,高音較少,我擔心學生唱不好,總用風琴幫著學生,其實這個環(huán)節(jié)在老師與學生
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