【正文】 這個職業(yè)遇到最多的就是孩子的心理問題。這些問題對于成年人來說很簡單，但如果不及時引導和回答，還是會造成一些可以避免的心理障礙或疾病。小學的孩子問的最多的問題是怎么學習，怎么和同學搞好關系，怎么和父母溝通。三，心理教學與促進教學人心之間的距離是最遠的，人與人之間最默契的是心。在他的指導下，我意識到我的課和他說的沒有相似之處?？凑n文——，交流感受——，找出自己看不懂的單詞，自己解決(初級老師幫助，中高年級解決)，提問，通過交流解決問題，帶領老師。他指出，課堂學習活動的設計應該簡單，教學目標應該集中，課堂應該簡化，教學環(huán)節(jié)應該簡潔。在體驗中總結(jié)經(jīng)驗，不斷讓自己的課上升到經(jīng)典，讓課“課未斷”，每次講課后都要采訪學生，因為學生的課堂體驗是我們專業(yè)反思的重要資源。我們努力實現(xiàn)：尊重個人實踐——分享同行經(jīng)驗——共同學習成長——提高專業(yè)水平。堅持不懈地學習教學方法，創(chuàng)新，有所成就，是不容易的。如果只是用知識填飽肚子，那是很簡單的事情。教師應該無私地貢獻自己的知識，教給學生先進的文化，提高工作效率。在你的教學中取得進步。當他們不一樣的時候，一定需要老師的包容，理解，甚至欣賞。每個學生在很多方面都不一樣，有些在生活中很難改變，不需要改變。擁有陽光的心理可以提高自己的教學水平。通過學習，在實踐中改變原有的教學理念和教學方法，尊重學生和差異。我們不僅要關注學生的學習，還要關注孩子的心理。展示學科知識的方法和技巧。并且知道老師不僅是工作者，也是學習者和研究者。雖然時間很短，但這次培訓的內(nèi)容具有很強的針對性和時效性。一門高度專業(yè)的課程讓每個人都樂于傾聽信息。教師個人研修心得體會 篇3在這個研討班學習幾天，可以聽聽頂尖教授的高水平講座，感受各領域權威人士的風范，接受一次生命的再教育和靈魂的洗禮，真的是不可替代的寶貴財富。集體備課、研修活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數(shù)學研修組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是主任點評總結(jié)，由聽課的領導進行點評。通過十幾節(jié)的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何有效教學形成了獨特的見解。研究、結(jié)合學生的年齡特點，確立了“數(shù)學教學生活化”的研究主題。教師個人研修心得體會 篇2我也是一名小學教師，一個不起眼的鄉(xiāng)村小學校，我覺得作為一個好老師，首先要愛孩子們，包容孩子們，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會努力去愛我的小不點們。學生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學生的最直接的表達。好的課堂教學是師生共同建構(gòu)學習主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培育學生學會傾聽、溝通、協(xié)作、共享的合作意識和交往技能。關注鼓勵性教學策略主要看教師能否對學生的學習過程及情感、態(tài)度準時賜予有價值的反應，發(fā)揮課堂評價對學生學習的導向、鼓勵、診斷和反思提高的作用。語言標準、精煉、簡明、生動；板書板畫設計合理，字體標準。能較好地對課堂教學進展組織、治理和監(jiān)控，依據(jù)課堂上不同的狀況調(diào)整課堂節(jié)奏，教學容量適當，教學構(gòu)造清晰，時間安排合理，課堂應變力量強。恰當?shù)狞c撥形式有利于課堂教學的效果學生心情狀態(tài)持續(xù)的時間方面，表達了教師的課堂設計的連貫性和全都性，也可以從情景設計的連續(xù)性和教學組織策略的藝術性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學生的心情要低落時總是能夠通過有效的情景設計和教學組織調(diào)動學生的學習心情，將課堂氣氛提升到高潮。學生的參加面方面，可以看出教師是否把學生當成學習的主體，教學策略的選擇是否圍圍著轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心的教學理念。同時學生的心情狀態(tài)也能反映教師的心情狀態(tài)和師生之間的情感關系。教學策略和方法使學生能主動學習。在課堂教學中，應詳細有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。從過程方法上看：教師注意了浮力的大小與哪些因素有關的試驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培育了學生的科學探究的力量。是根本要求，是教學質(zhì)量的根本表達。就物理課堂教學這方面我學到了以下學問：課堂教學中應以促進學生進展為目標。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學學問上得到一次強勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個性。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育強調(diào)，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內(nèi)部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。力求成功教育。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于教育事業(yè)。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。教師要有敬業(yè)精神。有豐富的情感。有較高的管理藝術。教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。注重實踐，打破封閉式教學。尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能。鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會：教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。小組合作學習不能停留在形式上，應讓學生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。一個能促動學生心靈的評價，可能會改變學生的一生。課堂評價上看教師對學生的即時評價應具有發(fā)展性和激勵性。語言規(guī)范、精煉、簡明、生動。能較好地對課堂教學進行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學容量適當，教學結(jié)構(gòu)清楚，時間安排合理，課堂應變能力強。恰當?shù)狞c撥形式有利于課堂教學的效果學生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設計的連貫性和一致性，也可以從情景設計的連續(xù)性和教學組織策略的藝術性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學生的`情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設計和教學組織調(diào)動學生的學習情緒，將課堂氛圍提升到高潮。學生的參與面方面，可以看出教師是否把學生當成學習的主體，教學策略的選擇是否圍繞著改變學生的學習方式為核心的教學理念。同時學生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關系。教學策略和方法使學生能主動學習。在課堂教學中，應具體有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關的實驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學生的科學探究的能力。是基本要求，是教學質(zhì)量的基本體現(xiàn)。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識：課堂教學中應以促進學生發(fā)展為目標。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。通過校本研修學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關系的基礎上不斷進取?？傊?，通過校本研修的學習收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識?！蔽ㄓ袑W習能改變自己目前的狀況。在專家面前我多像一只井底之蛙。二、加強學習過去并不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。一、轉(zhuǎn)變觀念隨著社會的飛速發(fā)展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。教師個人研修心得體會10校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。交流后的效果也是很不錯的。聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，執(zhí)教老師把自己的39。對平時教學中的一些困惑有了正確的認識。聽課活動后的評課交流受益更大。在課堂上，關注了對學生的評價。翟老師的說講課讓人眼前一亮，原來沒有學生的課堂也能活靈活現(xiàn)。聽課，評課，大家集思廣益，提特色，提亮點，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見，本人受益匪淺。我非常榮幸的參加了這次數(shù)學界的盛會。所以，學生都喜歡上我的課。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的’成功。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。三、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。二、努力做好教學常規(guī)工作我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。學生是被教的主體。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。教師個人研修心得體會8時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結(jié)束。在解決問題時，學生獨立思考，并在小組內(nèi)討論交流自己的想法，在實際動手操作中結(jié)合教師巧妙的評價，自己探索出了求周長的方法。讓學生說一說看到這些美麗的花壇，自己的心情如何，要保護美麗的花壇，我們能做些什么。這樣讓學生在實際操作中學習，在動手中領悟，在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動中，提升思維、構(gòu)建新知。亮點一，聯(lián)系生活，初步感受、認識周長首先，用形象生動的、學生喜歡的喜羊羊等動畫圖片，既引起了學生的興趣，又讓學生從實際問題中產(chǎn)生了了解周長的迫切需求，同時對周長也有了初步的感知。教師個人研修心得體會7張敏老師的講說課《圖形的周長》，教學目標明確、具體，為了達到目標設計了不同的活動，充分體現(xiàn)了知識與技能有機的結(jié)合。今天上午的活動在緊張有序的安排中進行，首先是教育局的韓主任進行培訓動員會，之后由樂安實驗學校的`翟慧老師進行說講課，然后大家分小組針對這節(jié)課進行評課，雖然與平時的評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中博興一小的宋春景老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來了許多啟發(fā)和思索，我感覺我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流，不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討，才會有提升。通過跟蹤演講和聽課的過程，考察教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學的得失，會從中獲得很多感悟。講座、課堂和課堂評價活動可以促進教師將反思作為日常工作。但在平時，很多老師只有在學校期末或年終進行教學評估時，才會系統(tǒng)地反思自己的教學行為。教師需要在反思中成長。新課程改革要求教師經(jīng)常思考和反思。孟子也說：“思則得之?？鬃釉f：“學而不思則罔”。反思是一個人成長發(fā)展的核心能力之一。第三，通過活動，教師要有終身學習的意識，不斷了解新的事物，學習新的知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己擁有適應教學的多元化知識結(jié)構(gòu)。進行了紀律交流，大家各抒己見。因此，實施新課程，教師不僅要“許腦”，更要“收費”。有些老師報告說新教材很難掌握?，F(xiàn)實是我們的39。新教材的一個顯著變化是難度降低了，但知識面變寬了，這對教師提出了很高的要求。理科教師還應具備科學的思維知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。初中科學課程的學科整合是課程重新安排的特征之一。其次，我調(diào)整和拓寬了自己的知識結(jié)構(gòu)一位教育專家曾深刻指出，當今教師在教學過程中的分工是科學的產(chǎn)物，他們的任務是培養(yǎng)學科專家。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的體驗來看，教學應該回歸學生的生活世界。以前我腦子里有教材和教參意識，以大綱為綱，以此為依據(jù)，著眼知識點，要求標準答案，應對統(tǒng)考。教學改革是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。對于教師的成長和發(fā)展來說，觀念更新是前提，專業(yè)成長是基礎。首先，新想法深入我的內(nèi)心“課程改革，從某種意義上說，不僅僅是改變教學內(nèi)容和方法，更是改變?nèi)?。通過這種活動形式，將教師聚集在一起進行真正的學習和研究，不斷拓展教師的發(fā)展空間，鼓勵教師積極追求發(fā)展。在這個關鍵時刻，教學站和我校采取了一系列措施，尤其是全員調(diào)研和校本培訓，對我校師資隊伍的建設和培養(yǎng)起到了獨特的作用。相信在今后的課堂教學中我會有所提高。張老師的一節(jié)課，讓我對評價學生有了新的認識。對學生理解不正確或不完善的地方，教師根據(jù)