【正文】 在吊床上，必要時請第三位成人協(xié)助。57． 吊床游戲；（45）訓練目的：調節(jié)前庭感覺系統(tǒng)。幫助給予：家長邊做邊說出動作的方位，孩子無法跟上便用身體指導。動作以點頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動身體以及轉身等動作為主。56． 照鏡子游戲；（45）訓練目的：訓練空間方位知覺。再換成左手重復以上游戲。難度設置：A先讓孩子坐在丁字椅上，雙手放在腿上，保持雙腿垂直，腰干挺直的坐姿勢。55． 能坐在丁字椅上保持身體平衡；（45）訓練目的：練習伸展和保持平衡，協(xié)調身體，控制重心力，建立前庭感覺機能。難度設置：A 開始時先讓孩子習慣保持抬起一只腳在空中數(shù)秒的姿勢；B 鼓勵孩子單腳向前跳躍一步，可以在前方放置獎勵物；C 鼓勵孩子增加跳躍的次數(shù)。54． 單腳向前跳5步；（45）訓練目的：訓練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制能力。難度設置：A 只走23步路的距離；B 逐漸地增加走的距離直到達標。難度設置：A開始時可先不讓孩子拿球，徒手走；B孩子的技能掌握后讓其嘗試持球并且腳尖跟著腳跟行走；幫助給予：不能單獨完成的孩子家長可跟在其身后，給予身體指導； 53． 用腳尖向前行3米；（45）訓練目的：身體的控制能力和平衡能力。難度設置：1 距離設短一點，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點告訴孩子；2 幫助者站在孩子身后，只在有需要時才給予身體協(xié)助； 3 距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4 如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。幫助給予：——51． 雙手接住從1米遠彈來的中型球；（45）訓練目的：手眼協(xié)調能力和運動企畫能力。難度設置：A 先用中型球練習，孩子的技巧熟練后再用小型球練習；B開始時訓練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。50． 跑向滾動著的球，把球向前踢；（45）訓練目的：動作企畫能力、方向感。難度設置：A 先讓兒童習慣被提起雙腳的姿勢；B 鼓勵兒童向前走12步；C 訓練至兒童能自如地向前走。難度設置：A 只拍1次；B 拍23次；幫助給予：1訓練者拍一下，等球彈起后把著孩子的手拍一下；2 把著孩子的手教孩子拍23下，球要盡量彈高，便于孩子的手有足夠的時間調節(jié) 49． 雙腳被提起時，可用雙手向前走路；（45）訓練目的：增強手臂力量和協(xié)調能力。48． 能連續(xù)拍球3次而球不彈走；（45）訓練目的：加強手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調能力。難度設置：A 只走一半的距離；B 走完全程；C 單手持物走；D 雙手持物走。47． 能在20厘米寬，10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；（34）訓練目的：增進孩子的平衡能力。難度設置：A 開始時讓孩子扶著墻壁或椅背站立；B 讓孩子嘗試徒手站立。46． 能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘；（45）訓練目的：腿部運動能力、重心及平衡能力。B 設置5個障礙物，引入獎勵物。訓練要求：孩子能獨自走完一個有5項步驟的障礙路徑。幫助給予：1 為提高孩子的興趣，建議開始時成人和孩子一起參與游戲；2 孩子的技巧熟練后，鼓勵孩子和其他孩子進行競賽。訓練要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。幫助給予：1 開始時要全程給予身體協(xié)助，并用語言鼓勵孩子嘗試；2 盡量讓孩子自己完成，必要時給予口頭提示，要隨時注意孩子的安全問題。訓練要求：讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動作。如果孩子不配合，可用布帶將其雙眼蒙住。訓練要求：讓孩子坐在轉椅內，家長在一旁旋轉椅子，速度逐漸加快。幫助給予：1 給予大量的身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓練中懂得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；2 只在有需要時給予身體協(xié)助；3 確保孩子的安全，避免碰傷。訓練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。幫助給予：1 足夠的身體協(xié)助；2 必要的身體協(xié)助；3 偶爾的身體協(xié)助。訓練要求：訓練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內。幫助給予：1 另外一成人站在孩子旁邊，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒時才給予扶持；2 在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他/她自己起來繼續(xù)練習。訓練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。幫助給予：1 身體協(xié)助；2 每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。訓練要求：用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導孩子模仿。幫助給予：1 訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；2 要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；3 訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；3 讓孩子自己嘗試獨自走。訓練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。家長雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復以上步驟。難度設置及幫助給予：A 手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。30．自己上、下小三輪車；（34）訓練目的： 訓練要求： 難度設置： 幫助給予： [page] 31． 雙腳原地跳；（34）訓練目的： 訓練要求： 難度設置： 幫助給予：32． 雙腳一齊從最后一級樓梯跳下；（34）訓練目的： 訓練要求： 難度設置： 幫助給予：33． 扶物能單腳站立5秒；（34）訓練目的：平衡能力。訓練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。幫助給予：A 雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；B 一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；C 單手（拇指）給予協(xié)助；D 撤消所有協(xié)助。訓練要求：孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。訓練要求：家長及孩子輪流投籃；家長投完后把球撿起來給孩子投。幫助給予：A手把手地幫助孩子投擲；B 只是在孩子姿勢錯誤時才給予幫助。訓練要求：能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進1米距離外的大盒子中。難度設置：——幫助給予：1 開始時如果孩子不領會扔球的動作，可手把手地教；2 給孩子在前方畫一條線來提示他/她要扔的距離；3 為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。25． 扔球3米遠；（34）訓練目的：手臂運動能力/手眼協(xié)調能力。難度設置：A 懸掛物開始時掛得稍低一點，讓孩子容易觸到；B 孩子掌握了這一技能后，把懸掛物稍微掛高，鼓勵孩子利用自身的力量彈跳起來。24． 跳起并接觸懸掛著的物件10次；（23）訓練目的：腿部、膝蓋運動能力及身體協(xié)調能力。幫助給予：全程由家長身體指導完成。(2)控制─力量、速度、角度、和扶持的大小。23．治療球—坐姿動作；（23）訓練目的：平衡調整力、保護反應、肌力、協(xié)調、速度等。訓練要求：協(xié)助孩子坐在大龍球上，指導者可以放手，只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可，鼓勵孩子用屁股力量作上下躍動。如果孩子因為見到獎勵物而不配合訓練，則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎勵物獎勵給他/她。訓練要求：在地上用不粘膠粘出一條S型線段，讓孩子從一端走到另外一端。難度設置：——幫助給予：1身體指導并控制好車頭轉彎的位置；2 盡量讓孩子自己嘗試。訓練要求：把孩子放置在童車上（童車的選擇要以孩子坐下后，臀部、膝蓋及腳踏三點的角度約為45度的車子為宜），家長在后面推動車子。3 及時鼓勵和表揚孩子。難度設置：A 開始時把呼啦圈放低一點，并且?guī)椭⒆游罩衾踩?；B 高度稍微調高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時給予幫助；C 要求孩子雙腳跨入后轉動雙手把呼啦圈由后往前翻轉到跨入前的位置（在身體的正前方）。訓練要求：給孩子一個大號的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。3 及時鼓勵和表揚孩子。難度設置：A 開始時把呼啦圈放低一點，并且?guī)椭⒆游罩衾踩?；B 高度稍微調高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時給予幫助；C 要求孩子雙腳跨入后轉動雙手把呼啦圈由后往前翻轉到跨入前的位置（在身體的正前方）。訓練要求：給孩子一個大號的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。幫助給予：A 口頭提示+身體指導+語言提示；B 身體指導；C 偶爾的身體指導+語言提示。16． 能把靜止的球踢向前方1米遠的距離；（23）訓練目的：發(fā)展大運動——腿的伸展能力，發(fā)展眼、腿的協(xié)調能力； 訓練要求：把一直徑10公分左右的軟球放置在孩子跟前，讓孩子踢球。難度設置：A只在半步的距離外嘗試；B在1米左右的距離外把球投入球籃；C投5次有3次中為通過。幫助的給予：A 手把手，并不斷用語言提示看身后的車子的運動軌跡及前方要走的方向； 15． 單手投中型球；（23）訓練目的：手眼協(xié)調能力。14． 拉物走23米；（23）項目要求：在一會發(fā)聲玩具車上系一條約50公分長的繩子，在繩子上纏一個圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。難度設置：A 繞大圓桌子； B繞2張距離1米左右的凳子； C繞35張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和“鴨子桿”通過）。13． 能推著物體向前走23米；（23）訓練目的：發(fā)展大運動——手臂推的能力；因果關系的概念；手、眼和腿的動作協(xié)調能力。難度設置：A開始時離墻的距離要在一步以內；B逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來的球。如果孩子對指令沒有反應，需要加以身體指導及口語提、手勢提示。難度設置：A 在一定范圍內接球；B 聽從口頭指令去把球撿回指定地點。訓練要求：孩子和家長分別站在1米的距離內，相互推、接“趣怪球”。使用食物強化事要注意逐漸撤消。幫助給予：全程由家長身體指導完成。訓練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺刺激。訓練要求：家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防御性較少的部位，然后漸漸過渡到刷孩子的手心。訓練要求：家長用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對其全身肌膚輕輕地撫摩，等孩子習慣以后再逐漸地把時間延長。訓練要求：給孩子洗澡時，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。2 偶爾地給予身體協(xié)助。難度設置：A開始時只要求孩子隨意在地板上倒走，B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走；C要求孩子獨立地沿直線倒著走。6． 能倒走35步；（12）訓練目的：空間概念，協(xié)調身體協(xié)調能力。下斜坡：開始時家長站在孩子身后，雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前，鼓勵他扶著你的手下斜坡；孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。5． 會走上、下傾斜約15度的小斜坡；（12）訓練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。難度設置：A開始時先讓孩子把腳放在矮凳或最后一級樓梯上嘗試并且只揭12張貼紙便可；B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10張貼紙。4． 能彎腰并用手觸摸腳指6． 頭510次；（12）訓練目的：增進身體的柔軟度及體能。注意開始時可在每一梯級放干果，逐漸地，只在幾級樓梯或最后一級樓梯上才放。訓練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級。幫助給予：開始時需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。推球則用右手從右往左推。2． 能抓著滾動的球，并把它推回去；（12）訓練目的：手臂的運動能力/手眼協(xié)調訓練要求：家長與孩子面對面坐在桌子兩端，家長把球推給孩子，鼓勵他伸手把球接住并推回給家長。C當孩子主動把球給家長時，家長應該說“謝謝”。二、家庭訓練方法1． 與別人玩接球游戲；（12）訓練目的：社交能力/手臂的運動能力訓練要求：家長與孩子對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長。：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩生殖器等。：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。有些孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。十五、彩虹傘可以幫助孩子認識，聽指令鍛煉聽覺反應能力，可以幫助孩子提高視聽協(xié)調的能力，可以鍛煉孩子視覺空間感，鍛煉觸覺、前庭覺、本體感覺，提高孩子對游戲的熱愛等。太空倉：讓兒童緊握大陀螺的邊緣，指導者可以前后左右搖晃，讓兒童體會不同的平衡感與重力感，就像坐進了太空倉。[延伸游戲]快樂杯子：兩個兒童同坐在陀螺內協(xié)調用力讓大陀螺旋轉起來。[注意事項]首次旋轉時間要注意，如兒童出現(xiàn)不適要將旋轉速度減慢或停下來。回轉的速度也可適當變換。速度不宜太快，約2～3秒轉一圈為宜。[其他輔助功效]四肢協(xié)調，視覺空間協(xié)調，運動企劃能力。對多動癥及有孤獨傾向的兒童有很大幫助。十四、大陀螺這種游戲是一種全身旋轉，對前庭感覺、平