【正文】 么！”的確，這個(gè)故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn)；當(dāng)你以批評(píng)的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)?！崩先思抑笳f(shuō)：“那你快走，那里同你的家鄉(xiāng)一樣糟。僅有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念經(jīng)過(guò)思想的內(nèi)化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；有了理念的更新，才能創(chuàng)造新的教育方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利，教育也不再僅是教師的特權(quán)。僅有我們不斷學(xué)習(xí)新的理念，充實(shí)自我的頭腦，使自我的思想不斷地更新，才能與時(shí)代同步，才能有足夠的知識(shí)傳授給我們的學(xué)生。讓我們留一縷芬芳在教育的這片園地里！讓我們都來(lái)做一朵綻放在那校園里的書(shū)香玫瑰吧！教育讀書(shū)心得4空閑時(shí)間我認(rèn)真閱讀了《教育新理念》、《給教師的一百條提議》兩本書(shū)。教師讀書(shū)更是意義重大，因?yàn)槲覀兊拿媲笆菍W(xué)生。我欽佩于竇老師對(duì)讀書(shū)的摯愛(ài)，傾羨于竇老師讀書(shū)的境界：“每每讀書(shū)至深夜，甚至凌晨，彼時(shí)我總感覺(jué)自己生命的花朵在黑夜中盡情地舒展綻放”。”“讀書(shū)，是我心靈的振翅；讀書(shū)，是我精神的呼吸”，她把讀書(shū)比作光合作用，讀書(shū)猶如在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，她的美容經(jīng)驗(yàn)就是讀書(shū)。竇老師“每晚坐擁書(shū)城，甚至將所有的課余時(shí)間都用來(lái)讀書(shū)和記錄”。當(dāng)學(xué)習(xí)毅力足夠強(qiáng)的時(shí)候，寫(xiě)作不僅是一枝先報(bào)春消息，還會(huì)創(chuàng)造出萬(wàn)紫千紅次第開(kāi)的欣欣向榮的景象。經(jīng)常激勵(lì)自己，生命的39。我們作為教師應(yīng)該多寫(xiě)，讓寫(xiě)作來(lái)記錄教育生命的一次次花開(kāi)的軌跡。竇桂梅老師曾經(jīng)也與我們一樣，只是普普通通的一名女教師，但她不想平庸，想要閃光，所以她開(kāi)始多次的嘗試，即使失敗也常常光顧她，但她仍然以高漲熱烈的輕快積極的心態(tài)面對(duì)一切。讀有字的書(shū)，也讀無(wú)字的書(shū)。所以，語(yǔ)文教育必須讓學(xué)生的精神泡在文學(xué)的蜜罐子里。竇桂梅就是這樣的讀書(shū)人。一個(gè)人，如果功利地去讀書(shū)的話，往往不會(huì)有收獲。對(duì)照別人更容易看出自己的不足及與別人的差距，因此，這也更堅(jiān)定了我要多讀、廣讀、深讀之決心。讀著她的這些書(shū)評(píng)，我禁不住不斷地問(wèn)自己：我為什么寫(xiě)不出這樣的書(shū)評(píng)？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單：因?yàn)槲易x的書(shū)還太少！是的，我讀的書(shū)真得還太少太少，如今更有入不敷出之感。《玫瑰與教育》的最后一輯是“在白紙黑字的沃野上”?！彼倪@種想法，我們大家在一開(kāi)始的時(shí)候也是如此。好在我這個(gè)人沒(méi)長(zhǎng)記性，過(guò)不了多久，又在那兒將文字當(dāng)成車馬炮，調(diào)兵遣將，操練起來(lái)。竇老師的文字如此親切、自然，莫非她是天才？不，她在自序中這樣解釋到：“當(dāng)我開(kāi)始真正寫(xiě)作的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時(shí)心里的感受很強(qiáng)烈，可傾吐出來(lái)的文字又是很“蹩腳”；往往不自覺(jué)地把別人的一些話，當(dāng)成自己文章中的內(nèi)容。看了竇桂梅老師的書(shū)，我欽佩于竇老師對(duì)寫(xiě)作的摯愛(ài)，傾羨于竇老師寫(xiě)作的境界：“網(wǎng)上、網(wǎng)下練筆養(yǎng)成了習(xí)慣，像吃飯一樣每天必不可少。如果這個(gè)時(shí)候再讓我談對(duì)教育的理解，我想就是“用心”二字，這也是整本書(shū)中給我最深切的感受。這讓我想起前不久國(guó)慶節(jié)那天，我在家里看天安門廣場(chǎng)升旗儀式的場(chǎng)景，當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)刻，我感到無(wú)比自豪！看到我居住的合肥市最近的變化：一條條馬路筆直寬敞；一座座高架橋凌空架起；一座座高樓拔地而起；一個(gè)個(gè)公園競(jìng)相爭(zhēng)艷！圖書(shū)館、博物館、科技館都勾起我對(duì)知識(shí)的渴望；逍遙津、天鵝湖、濕地森林公園，都留下我歡樂(lè)的笑聲；世紀(jì)金源大飯店、希爾頓國(guó)際酒店、娃哈哈大酒店、金尊國(guó)際酒店、必勝客都讓我想起美味！我發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)著這個(gè)城市，愛(ài)著我的祖國(guó)！正當(dāng)我完成這篇作文時(shí)，收音機(jī)傳來(lái)美妙的歌聲“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間”！教育讀書(shū)心得3每讀一本書(shū)，都讓我再次審視自己，審視自己的教學(xué)，審視自己對(duì)教育的理解。我的同學(xué)們也和文中恩利科的同學(xué)們一樣，有的樂(lè)于助人，有的品學(xué)兼優(yōu)，有的進(jìn)步明顯，有的調(diào)皮搗蛋。媽媽對(duì)我的關(guān)心也是無(wú)微不至，她對(duì)我的要求非常嚴(yán)格，都說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，這一點(diǎn)我是感受深刻哦！其次讓我感動(dòng)的是恩利科非常愛(ài)他的同學(xué)、老師。首先讓我感動(dòng)的是恩利科（文中主人翁）有一個(gè)非常友愛(ài)的家庭，他的父母都非常關(guān)心他，經(jīng)常寫(xiě)信告訴他做人、做事的道理。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以朱xx的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)”我的教育理想，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進(jìn)行總結(jié)和反思。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績(jī)論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。教師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨(dú)特氣質(zhì)。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，在夯實(shí)自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個(gè)性。三、朱xx新教育思想對(duì)我的又一啟示新課程改革和教育發(fā)展的新要求：今天的教師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個(gè)性。朱xx認(rèn)為，理想課堂不會(huì)停留于人與知識(shí)的對(duì)話這一維度，而要展開(kāi)三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他者的對(duì)話、人與自己的對(duì)話。核心是智力挑戰(zhàn)、思維訓(xùn)練。朱xx所講的”知識(shí)“，不能理解為靜態(tài)的寫(xiě)在書(shū)本上的知識(shí)，而要視為一個(gè)動(dòng)詞、一個(gè)有待重新發(fā)現(xiàn)的事物奧秘，以及發(fā)現(xiàn)這種奧秘的方法和過(guò)程。要讓每一分鐘都有所計(jì)劃、富有成效?！鳖A(yù)習(xí)“被朱xx稱為這個(gè)框架的一大特色，”預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不應(yīng)只是為課堂教學(xué)做一些準(zhǔn)備工作，而應(yīng)盡可能地針對(duì)所有教學(xué)目標(biāo)，是真正的自主學(xué)習(xí)?！蔽覀兿Ｍ@個(gè)框架，可以成為我們理解課堂的一個(gè)工具。二、朱xx描述的三重”理想境界“對(duì)我的啟發(fā)理想課堂第一重境界為：落實(shí)有效教育框架，為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一次提升。朱老師認(rèn)為：閱讀是教育最重要的活動(dòng)，新教育將”營(yíng)造書(shū)香校園“列為首要行動(dòng)，將閱讀細(xì)化為若干具體的子項(xiàng)目，有效地解決了不同年級(jí)、性格與性別的學(xué)生，不同水平與學(xué)科的教師分別該讀什么和怎么讀的問(wèn)題。閱讀是教育中最本質(zhì)的一個(gè)活動(dòng)，那些最偉大的教育思想家毫無(wú)例外地都推崇閱讀。朱xx曾說(shuō)：“我過(guò)去是研究教育的。新教育希望通過(guò)自己的努力，能夠?qū)崿F(xiàn)人的“全面和諧的成長(zhǎng)”，能夠讓每個(gè)受教育者獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。如安全的39。新教育實(shí)驗(yàn)提出“教育幸福”，應(yīng)該是針對(duì)現(xiàn)在的一些教育的不良現(xiàn)象和一些“畸形”的教育提出的。朱老師的新教育認(rèn)為，理念：教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備”，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育，在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí)，本身就應(yīng)該是幸福的生活。一、朱xx新教育思想給我的觸動(dòng)朱老師認(rèn)為，新教育實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。這是我們追求的一種境界。每個(gè)老師都要成長(zhǎng)，相當(dāng)多的人能夠成功，有一部分人能夠成材，成就。只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度，才能真正地做到讓教師，學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)，我們認(rèn)為參加我們實(shí)驗(yàn)的所有的學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神。無(wú)論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無(wú)論他是健全的還是殘疾的，都應(yīng)該為了他們，同時(shí)教育為了人的一切，這是我們的核心理念。我們要不斷地充電，只有以為人師表的姿態(tài)展示人生的道路，以高尚的情操鼓舞學(xué)生，用廣博的知識(shí)，高超的教學(xué)技巧和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能以科學(xué)的理論武裝學(xué)生，這樣才能使學(xué)生健康地成長(zhǎng)，使自己不愧對(duì)人類靈魂工程師的美譽(yù)。在當(dāng)今社會(huì)，說(shuō)白了其實(shí)就是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，是教育競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。我們經(jīng)過(guò)努力會(huì)收獲一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)。因?yàn)槭菤埲钡?，所以才需要我們?nèi)リP(guān)心，才需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，才需要我們?nèi)椭ネ晟?。學(xué)生發(fā)展過(guò)程中會(huì)有“真實(shí)的殘缺”，而“真實(shí)的殘缺勝過(guò)虛假的完美”。孩子們知識(shí)水平和能力的提高雙方都要付出心血的過(guò)程。每個(gè)學(xué)生都有可能通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練，都能成材、成功。教師要有同理心，時(shí)刻想著如果我處在學(xué)生的位置會(huì)有怎樣的情緒感反應(yīng)，不然就可能以教育的名義傷害了學(xué)生而不自知，在動(dòng)機(jī)和結(jié)果之間出現(xiàn)巨大反差。蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦傳授到另一個(gè)頭腦中去，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。教師要努力把微笑帶進(jìn)課程教學(xué)中。總之，教師“導(dǎo)“，應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為重心，以教學(xué)的對(duì)象為主體，充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓教師的導(dǎo)，具有豐富性、多樣性的特點(diǎn)。“生活是豐富多彩的，學(xué)生的個(gè)性是千姿百態(tài)的，而我們的教學(xué)方法和手段也應(yīng)該豐富多樣。再次,教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該肯定學(xué)生的差異，而絕對(duì)不能強(qiáng)求一律，強(qiáng)求整齊劃一，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生是有個(gè)性的人，每個(gè)學(xué)生都是不同的，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。有了這樣的目標(biāo)，教師就可能時(shí)時(shí)處處考慮到，現(xiàn)在的每一堂課，都將使學(xué)生獲得整個(gè)一輩子的能力，每一次的教都將使學(xué)生獲得“自求得之”的具體方法。葉圣陶老先生的“教是為了達(dá)到不需要教”的提出正是基于學(xué)生的今后的發(fā)展，學(xué)生的終生發(fā)展的教育思想正是關(guān)注人的發(fā)展的具體體現(xiàn)。第四篇：(三)葉圣陶《教育與人生》 讀書(shū)心得（三）葉圣陶《教育與人生》讀書(shū)心得葉圣陶老先生是著名的教育家，他的教育思想，在他的《教育與人生》一書(shū)中得到了充分的體現(xiàn)，對(duì)我們教師的教育工作有極大的指導(dǎo)作用。他將永遠(yuǎn)能夠留在一個(gè)新手老師的水平。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。成功和高效的教師傾向于主動(dòng)地創(chuàng)造性地反思他們的職業(yè)生涯中的重要事情，包括他們的教育目標(biāo)，課堂環(huán)境和自己的專業(yè)能力，Codhardid，反思廣泛作為教師發(fā)展的決定性因素39。善于思考必須受益無(wú)窮。在書(shū)架前漫步，談話反映 我愿意以這種物質(zhì)主義的方式保持我的靈魂，這個(gè)靈魂實(shí)際上是一個(gè)簡(jiǎn)單而真實(shí)的心。這本書(shū)以自傳的形式介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，從三十年的經(jīng)驗(yàn)，成功，失敗，喜悅，也擔(dān)心。自從我選擇教育，不怕貧困和艱難，決心為學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心，總是抱著一個(gè)簡(jiǎn)單的教育心。第三，教育是一門藝術(shù)，它是一個(gè)良心的項(xiàng)目自從選擇月亮夜，不怕黑暗孤獨(dú)，力求發(fā)光，甚至很弱。努力認(rèn)真，活潑和有趣。學(xué)生更幽默和有趣。教育應(yīng)該是春雨，潮濕的東西默默地滋潤(rùn)學(xué)生的心。林斯基說(shuō)，教育的失敗是學(xué)生覺(jué)得你在教育他。親愛(ài)，愛(ài)和信，信和樹(shù)。不要擔(dān)心，慢慢地伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。愛(ài)的起點(diǎn)是尊重。和春風(fēng)微風(fēng)上的溫暖的打擊，游客逐漸不由自主地脫衣服...可見(jiàn)，好醫(yī)學(xué)是苦病，但學(xué)生害怕苦。什么樣的愛(ài)是有效的？想想：冷風(fēng)和春天的競(jìng)爭(zhēng)，看看誰(shuí)可以吹訪客的衣服。像黃中達(dá)路這樣的話告訴我，比如青蛙在井里我拔出那個(gè)狹窄的洞，只有找到天空的教育這么藍(lán)的這么廣......首先，愛(ài)，曲線表達(dá)的老師都是愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常愛(ài)深，但往往不正確的表達(dá)，對(duì)對(duì)方的頭腦和身體的傷害。閱讀，如清醒，突然實(shí)現(xiàn)。要找到原始出發(fā)的起源，期待著我們前進(jìn)的方向，用純潔的無(wú)辜，有遠(yuǎn)見(jiàn)和理想，讓我們重新路。是所謂的：無(wú)盡的生命，超過(guò)斗爭(zhēng)。我們?cè)趺茨懿蛔屇愕男呐K生銹？我們?nèi)绾巫屇愕氖聵I(yè)疲憊的心重燃新的希望？我在這本書(shū)中找到了答案?？吹轿业慕逃呐K后我的心臟一動(dòng)。時(shí)間的流逝是一個(gè)兇手？殘酷的現(xiàn)實(shí)是國(guó)家元首也許全部，也許不是。從教學(xué)的開(kāi)始，當(dāng)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)充滿了激情，充滿了崇高。這純粹的純潔實(shí)際上被稱為我們不是為社會(huì)世俗困擾，而不是追求名利和財(cái)富，不是為了受損和沮喪的利益，教育作為一種信念。這是很困難的，但必須保持，支持點(diǎn)是 教育作為一種信仰，不是為了名譽(yù)和財(cái)富，而是為了自己的工作，不能讓自己的心臟生銹。這是李振錫老師的教育自傳，他說(shuō)這是我30年來(lái)從整張照片的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)過(guò)程反思，在成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)到的成功經(jīng)驗(yàn)，失敗教訓(xùn)引發(fā)的思考；工作過(guò)程反思，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)教案、一堂課、處理一件事情、開(kāi)展一次活動(dòng)的體驗(yàn)與思考，帶來(lái)哪些認(rèn)識(shí)上的變化,教育理想等等。所以，學(xué)生要讀書(shū)，教師更要讀書(shū)。成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)需要?jiǎng)恿Γ梢允莵?lái)自外在的力，更需要內(nèi)在的動(dòng)力一種激勵(lì)思考和改變自我的動(dòng)力。同時(shí)新教育還倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有“晨讀、午讀、暮省”的生活方式，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的重要性和閱讀的樂(lè)趣，在閱讀中記錄自己的所思所想，快樂(lè)的成長(zhǎng)，體驗(yàn)人生真諦，同時(shí)促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代的教育一定關(guān)注孩子的全面發(fā)展，不僅是在學(xué)校的，更要有家庭的和社會(huì)的，要符合新教育的理念。新教育核心理念：過(guò)一種幸福完整的教育生活。第二篇：讀書(shū)心得三《新教育》讀后之想讀了《新教育》后，重審自己的工作、思想，讓我對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)。即使我們能覺(jué)悟到，天生我才必有用；覺(jué)悟到上天賦予我生命，必然會(huì)有偉大的目的寄予我生命中。據(jù)說(shuō)，拿破侖親臨戰(zhàn)場(chǎng)，士兵的戰(zhàn)斗力量就會(huì)增加一倍。失敗卻又是無(wú)處不在的，這時(shí)我相信自信會(huì)帶來(lái)奇跡。直到現(xiàn)在我一直把它當(dāng)成我的精神支柱，不斷地為自己鼓勁。書(shū)中的每一句幾乎都在提醒著我：輕易放棄只可能有一個(gè)結(jié)果———徹底的失敗。的確，我們?cè)谧龊米约罕韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)，也要注重與他人的團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)，同事有事，應(yīng)該積極幫助，做到人人為我，我為人人的境界。團(tuán)隊(duì)并不是人數(shù)越多力量越大，只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都在適合的位置做適合的事情時(shí)，團(tuán)隊(duì)的作用才能體現(xiàn)。在平時(shí)的工作中，注重細(xì)節(jié)、不斷強(qiáng)化自己為他人服務(wù)的能力，適時(shí)與同事之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己的工作水平。人生誰(shuí)無(wú)困苦無(wú)煩惱? 問(wèn)題就在于我們是怎么看待這些不如意的事情，調(diào)整心態(tài)，告訴自己，熱愛(ài)自己的生命，