【正文】 作品，讓他們自己說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得最成功之處，并請(qǐng)其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議。（3）相似語(yǔ)句間隔反復(fù)出現(xiàn)，語(yǔ)序和詞語(yǔ)稍加變化后的句子又出現(xiàn)，在寫(xiě)作時(shí)值得借鑒。：（1）把自然界的事物社會(huì)化。（4）這些語(yǔ)句，既有力地串連著各部分內(nèi)容，又反映事物的發(fā)展，暗示成長(zhǎng)的主題。（3）作者有意識(shí)地把小溪流當(dāng)作一個(gè)歡快活潑的兒童來(lái)寫(xiě)，使文章充滿了童趣。他們都是作為小溪流的陪襯者出現(xiàn)的。“烏鴉” 屬于社會(huì)生活中沒(méi)有上進(jìn)心，不思進(jìn)取的人，他們考慮的只是有沒(méi)有“好玩意”。附：點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)（僅供參考）（1）小溪流在自然中，本是沒(méi)有性格，沒(méi)有理想，沒(méi)有語(yǔ)言的自然界的事物之一，但在本文中，作者卻賦予它這一切，使它成了一個(gè)性格鮮明、思想堅(jiān)定、富有頑強(qiáng)生命力的形象。月亮出來(lái)了，月亮也向著他微笑”，語(yǔ)序和詞語(yǔ)稍加變化后又出現(xiàn)在尾段有什么作用？ ，全班交流，口述討論結(jié)果。（1）小溪流的形象是什么？（2）“枯樹(shù)樁”、“烏鴉”、“泥沙”比喻社會(huì)生活中什么樣的角色？他們與小溪流有什么關(guān)系？（3）課本P124[思考與練習(xí)]三（4）“小溪流就這樣不知疲倦地奔流、奔流”，“小河就這樣奔流，不斷向前奔流”，“大江就這樣奔流，不斷向前奔流”，“他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方。這節(jié)課，我們一起來(lái)了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。、補(bǔ)充，然后師點(diǎn)評(píng)。沉船（說(shuō)明：表中的楷體字部分由學(xué)生討論、探究。泥沙大 海 強(qiáng)烈地向著四方歌唱。烏鴉大 江 低聲吟唱，用洪亮而低沉的聲音唱。推著小樹(shù)枝打轉(zhuǎn)，沖過(guò)石塊的阻攔。 [思考與練習(xí)]一。，語(yǔ)調(diào)平緩 ，語(yǔ)調(diào)急促 ，語(yǔ)調(diào)低沉 ，語(yǔ)調(diào)高昂 ，請(qǐng)選擇（），贊美不知疲倦，奮斗不息的精神。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向他微笑。大家的表現(xiàn)很好，老師會(huì)把你們的表現(xiàn)記入你們的成長(zhǎng)記錄袋。），引導(dǎo)學(xué)生歸納本文的主題。）（2）課文為什么以“小溪流的歌”為題？小溪流經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)成 長(zhǎng)階段？每個(gè)階段力量是否有變化？（暗示“成長(zhǎng)”或“發(fā)展”的主題。，教師可從不同的角度啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步討論。，從不同的角度提出問(wèn)題。（二）再現(xiàn)形象、小河、大江和大海所說(shuō)的話作示范朗讀。（3）.大江比小河更壯大了，他積蓄著巨大的精力，同時(shí)也變得有些深沉，所以應(yīng)讀得洪亮，又略帶些深沉的聲音，像個(gè)成熟的青年。附：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣要求（僅供參考）（1）.小溪流是快樂(lè)的、活潑的、同時(shí)又比較幼小，所以應(yīng)讀得快樂(lè)、活潑，聲音清脆純凈，像一個(gè)可愛(ài)的兒童。小 河 烏 鴉大 海 掀起洶涌的波濤，舉起龐大的輪船，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生想象力。（一）.分角色朗讀課文，感知形象，分別朗讀小溪流、小河、大江、大海四個(gè)部分。他的作品以童話和寓言的影響較大。嚴(yán)文井： 作家，家。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)唱歌的小溪流嗎？你們聽(tīng)過(guò)小溪流唱的歌嗎？下面，讓我們一起走進(jìn)嚴(yán)文井所寫(xiě)的《小溪流的歌》，去認(rèn)真感受一下這首永唱不衰的歌吧。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)，熟悉課文內(nèi)容。為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，本設(shè)計(jì)的思路如下：關(guān)于朗讀教學(xué)，首先讓學(xué)生分組表演，分角色朗讀課文；其次利用 “圖示導(dǎo)讀法”讓學(xué)生探究、感知形象，培養(yǎng)想象力，組織學(xué)生討論和評(píng)價(jià)朗讀情況，然后教師對(duì)學(xué)生的朗讀和討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；最后教師對(duì)小溪流、小河、大江和大海所說(shuō)的話作示范朗讀，然后學(xué)生再次扮演文中的各角色并朗讀他們所說(shuō)的話，再現(xiàn)文中形象。課時(shí)安排 2課時(shí) 設(shè)計(jì)思路 《小溪流的歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)（上）語(yǔ)文（語(yǔ)文版）第五單元的第二篇文章，這是一篇表達(dá)我國(guó)社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期新主題的童話作品。難點(diǎn)：，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)?！缎∠鞯母琛?教學(xué)目的 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言朗讀課文。）六、分角色朗讀課文。提示：去，做事不能半途而廢；不去，從“無(wú)意義”角度上說(shuō)。加深理解文章：累計(jì)得分，表?yè)P(yáng)得高分的小組，勉勵(lì)得低分的小組。（5分）（通過(guò)寫(xiě)小烏龜克服種種困難和阻礙，終于參加了獅王的婚禮來(lái)告訴我們：做任何事情要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。）質(zhì)疑6：看課后練習(xí)第二題第2小題。質(zhì)疑3：看課后練習(xí)二第1題。二、指名簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)上節(jié)課所講內(nèi)容。準(zhǔn)備下節(jié)課課前三分鐘講述的內(nèi)容：有關(guān)本課內(nèi)容的名言警句。用自己的話講述這個(gè)故事。（確定選取蜘蛛、壁虎、烏鴉三個(gè)動(dòng)物，各6分，適當(dāng)給分）（注意各人物的心態(tài)讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣）六、本課小結(jié)，得出各組本課總分，表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。此題可啟發(fā)質(zhì)疑：小烏龜去的目的是什么？路上是否一帆風(fēng)順？最終怎樣？）質(zhì)疑2：按照作者講故事的思路，文章可分為哪些段落層次？（5分）五、具體分析課文。四、整體認(rèn)知課文，弄清課文大意，了解文章結(jié)構(gòu)。常用擬人的方法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想，使它們?nèi)烁窕?。剛才χχ同學(xué)??（給予充分的肯定），這就是童話，我們應(yīng)懂得什么叫童話，它有何特點(diǎn)？（投影：童話：是兒童文學(xué)的一種。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。學(xué)習(xí)作者抓住人物特征的描寫(xiě)方法。理解“犟”的含義，學(xué)習(xí)小烏龜?shù)膱?jiān)持不懈的精神。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。⑵中外著名的童話作家及作品 中國(guó)：葉圣陶的《稻草人》、《古代英雄石 像》等 張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?、《寶葫蘆的 秘密》等 丹麥：安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝 的新裝》、《丑小鴨》等 德國(guó)：格林兄弟的《漁夫和他的妻子》、《灰 姑娘》等 法國(guó)：沙幸甚至哉，歌以詠志。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。最后，兄妹二人捏黃泥人，再造人類(lèi)，從而成為漢族“人祖”。三、辨“犟”顯示感受犟龜?shù)摹瓣瘛标颀敚秸_的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志四、顯示星級(jí)測(cè)試 ⒈根據(jù)拼音寫(xiě)漢字①ji?ng()龜 ②yo()請(qǐng) ③yo()遠(yuǎn) ④遺h?n()⑤j”()集 ⑥z?n()時(shí) ⒉選出恰當(dāng)?shù)淖纸M詞①（A陷、B謅）入 ②（A糊、B胡）③（A遺、B遣）憾 ④（瞌、嗑）睡⒊你從“犟龜”身上學(xué)到了什么？你自己的生活和學(xué)習(xí)中，什么時(shí)候也需要這樣的“犟”？五、拓展遷移顯示并配輕音樂(lè)與烏龜有關(guān)的傳說(shuō)和詩(shī)句⑴與烏龜有關(guān)的傳說(shuō)：洪水泛濫，淹沒(méi)世界?！憋@示：你認(rèn)為小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?①顯示鴿子對(duì)話和小烏龜上路的動(dòng)畫(huà)及語(yǔ)句：“為什么我不去參加這有史以來(lái)最熱鬧的婚禮呢？”這句話是小烏龜在聽(tīng)了小鴿子的對(duì)話后所想到的，并且它在想了一天一夜后，決定上路了。顯示：小烏龜趕上了誰(shuí)的婚禮？ 顯示配有相應(yīng)文字的動(dòng)畫(huà)： 文字“我們?cè)谶@里慶祝的是獅王二十九世的婚禮。③當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)，你會(huì)怎么辦？（顯示小烏龜與烏鴉對(duì)話的動(dòng)畫(huà)）A、繼續(xù)努力 B、放棄努力顯示并配以“我的決定是不可改變的”這句話幾幅動(dòng)畫(huà)：“我的決定是不可改變的”在課文中反復(fù)出現(xiàn)的作用 ①顯示：反復(fù)的作用：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子，這種辭格叫反復(fù)。平時(shí)我們說(shuō)“某某真是牛脾氣”，“你這人的脾氣真犟”，說(shuō)的就是這人很固執(zhí)，總是堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不聽(tīng)他人勸說(shuō)，在本文又是什么含義？⑵顯示：小烏龜碰到的動(dòng)物及與它們的對(duì)話請(qǐng)閱讀下面的文字（顯示小烏龜與蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉的對(duì)話的動(dòng)畫(huà)及文字）顯示（第①②③個(gè)題目依次出現(xiàn)）：對(duì)以下題目作出選擇（這三個(gè)題目屬心靈選擇題，不要求說(shuō)出答案）：①當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦？（顯示小烏龜與蜘蛛對(duì)話的動(dòng)畫(huà)）A、盡力與人爭(zhēng)辯，心里不存在一點(diǎn)委屈 B、默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算②當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？（顯示小烏龜與蝸牛對(duì)話的動(dòng)畫(huà)）A、改變方向，從頭再來(lái)，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨?tīng)別人說(shuō)。三、高潮和結(jié)局：小烏龜終于看到了從未有過(guò)的、最美麗的、最盛大的慶典。㈡課文的層次：一、起因：小烏龜聽(tīng)了鴿子正在談話決定參加獅 王的婚禮。悶悶不樂(lè)：心情不舒暢，煩悶。o）遺憾：外交辭令，表示不滿或抗議。ng）龜 邀（yāo）請(qǐng) 遺憾（h224。恩德這個(gè)名字，已像安徒生的名字一樣家喻戶(hù)曉了。1971年他離開(kāi)了德國(guó)遷居意大利，三年之后厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說(shuō)《毛毛》，并因此成為20 世紀(jì)登峰造極的兒童文學(xué)作家之一。米切爾恩德出生于德國(guó)，父親愛(ài)德嘉辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫(xiě)的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái)。二、展示臺(tái)本次“展示臺(tái)”緊扣單元主題，展示的形式可以豐富多樣。鼓勵(lì)拓展搜集資料的主要目的是運(yùn)用資料，為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。D．如果有條件，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，在電腦上建立自己的資料文件夾和各級(jí)子目錄。B．引導(dǎo)學(xué)生建立自己的資料目錄，不管是資料袋還是資料積累本，建好目錄（包括標(biāo)題與頁(yè)碼），查找時(shí)便可信手拈來(lái)，十分方便?？偨Y(jié)方法整理資料，包括篩選資料和處理資料兩個(gè)方面的工作。比如，學(xué)生交流在哪些地方用上了搜集到的資料時(shí)，可說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的是什么資料。重點(diǎn)是交流如何整理與運(yùn)用資料。教學(xué)重、難點(diǎn)：提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。選幾個(gè)說(shuō)句子： 自選三個(gè)成語(yǔ)造句，寫(xiě)在練習(xí)本上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里讀到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些成語(yǔ)。小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：通過(guò)工具書(shū)自學(xué)“日積月累” 教學(xué)過(guò)程：一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)學(xué)生自讀出示看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生拼讀 同桌互查聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，互相批改二、日積月累認(rèn)識(shí)成語(yǔ)這些成語(yǔ)都是褒義詞，與本組教材“不忘國(guó)恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì)性。教學(xué)反思：第四課時(shí) 回顧?拓展七詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、日積月累教學(xué)目標(biāo)：積累并理解“日積月累”中的成語(yǔ)，掌握“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中讀寫(xiě)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)讀記詞語(yǔ)。四、組內(nèi)交流在小組內(nèi)交流、試講， 17表參加班組比賽。)二、提出要求我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎? 演講需要做到以下幾點(diǎn)：◆圍繞一個(gè)主題◆抓準(zhǔn)幾個(gè)方面◆列舉有力事例◆組織通順語(yǔ)言◆表達(dá)有聲有色這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開(kāi)一場(chǎng)演講比賽好嗎?三、自主準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱。教學(xué)準(zhǔn)備：整理準(zhǔn)備演講材料。，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。)四、自由寫(xiě)作請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感。出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫(xiě)出讀后感受；引用相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇讀后感。整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)第一、二課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇讀后感。教學(xué)難點(diǎn)：在演講中注重口齒清晰、表達(dá)流利。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和運(yùn)用資料的能力。積累并理解“日積月累”中的成語(yǔ)，掌握“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中讀寫(xiě)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)讀記詞語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際?習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：，寫(xiě)一篇讀后感。讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展示香港的土地和天空，不平等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸)有感情地朗讀第3節(jié)(自豪、激動(dòng)、喜悅)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望)有感情地朗讀全詩(shī)五、總結(jié)升華讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè))觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。默讀詩(shī)歌，和小組同學(xué)一起討論討論。二、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。教學(xué)準(zhǔn)備：收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問(wèn)題?三、深入閱讀，體會(huì)情感細(xì)讀課文，用“——”畫(huà)出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó).”在文章中出現(xiàn)了幾次?再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的? 3．三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注全班交流、匯報(bào)、老師在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)得認(rèn)真吃力，說(shuō)明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài))，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說(shuō)明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情)，“我”激動(dòng)地說(shuō)，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神)、朗讀全文，總結(jié)提高1．你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，．指名讀，全班評(píng)議，再讀3．全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó).”所表達(dá)的情感五、總結(jié)升華，情感延伸1．交流收集的資料及有關(guān)臺(tái)灣問(wèn)題的課外知識(shí) 2．課文學(xué)完了，你最想說(shuō)什么? 教學(xué)反思：24*、最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。是的，(邊說(shuō)邊板書(shū)：難忘的一課).今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢?二、初讀課文，整體感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料、PPT課件。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫(xiě)法。為什么要用這個(gè)詞？ “露出勝利的喜悅”？為什么說(shuō)“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？”三、總結(jié)全文四、作業(yè)：完成作業(yè)教學(xué)反思：23*、難忘的一課教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。三．學(xué)習(xí)課文最后一段。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點(diǎn)：感受為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。2．背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。：針對(duì)五壯士英雄行為，你有什么對(duì)他們說(shuō)的？ 六．作業(yè)。（3）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱?