“四風(fēng)”突出問(wèn)題主要表現(xiàn)-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 04:21本頁(yè)面
【正文】 ，加強(qiáng)督辦落實(shí)。要建立限時(shí)辦理、批復(fù)制度，對(duì)高校提出的要求要給予明確答復(fù)，對(duì)不能批復(fù)的問(wèn)題要及時(shí)解釋、作出回應(yīng)。個(gè)別司局和窗口服務(wù)單位，服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平亟待提高。）1辦事辦文服務(wù)效率低。一些同志反映，部領(lǐng)導(dǎo)和司局領(lǐng)導(dǎo)很少自己直接動(dòng)手撰寫(xiě)講話稿和署名文章，要提倡領(lǐng)導(dǎo)干部深入思考，自己動(dòng)手、親自撰寫(xiě)。希望有綜合司局統(tǒng)籌做好司局和直屬單位的溝通工作。進(jìn)一步關(guān)心支持直屬單位事業(yè)發(fā)展。對(duì)直屬單位重視不夠、信任不夠、作用發(fā)揮不夠。教育部?jī)?nèi)部機(jī)構(gòu)改革時(shí)，要注意聽(tīng)取高校意見(jiàn)。高校教師人事工作不知道哪個(gè)司局歸口負(fù)責(zé)。試點(diǎn)學(xué)院改革政策沒(méi)有落地，具體事宜司局分工不清晰。存在司局職責(zé)不清、職能交叉重疊問(wèn)題，跨司局的政策很難協(xié)調(diào)，司局間推諉扯皮、效率低下、各自為政、相互掣肘。扶持相關(guān)社會(huì)團(tuán)體，建立購(gòu)買教育服務(wù)的機(jī)制。加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌，讓地方政府承擔(dān)更多責(zé)任，在中高職銜接上給地方更大的自主權(quán)。要加快取消和下放不必要的行政審批事項(xiàng)。1職能轉(zhuǎn)變、簡(jiǎn)政放權(quán)不到位。調(diào)研中要適當(dāng)增加專家學(xué)者、新聞媒體記者參加。加強(qiáng)重大決策出臺(tái)前的調(diào)研，科學(xué)論證政策可行性。存在深入基層調(diào)研少，調(diào)研不深入、不細(xì)致、不全面、不科學(xué)的問(wèn)題。有機(jī)關(guān)干部反映，司局級(jí)干部和處級(jí)以下干部不應(yīng)劃分兩個(gè)餐廳就餐。深入一線、深入學(xué)校、深入課堂、深入師生不夠，聽(tīng)座談匯報(bào)多、看媒體反映多，多為接受二手信息，缺乏與基層干部、師生員工、學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通交流，直接傾聽(tīng)基層訴求不夠。應(yīng)加強(qiáng)黨員干部的理想信念教育，重視干部的基層鍛煉，進(jìn)行精神“補(bǔ)鈣”。黨員干部理想信念不夠牢固。機(jī)關(guān)公文印刷發(fā)送存在浪費(fèi)現(xiàn)象，應(yīng)盡量通過(guò)電子政務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等形式傳遞文件簡(jiǎn)報(bào)，減少紙質(zhì)公文。工作講排場(chǎng)，追求高規(guī)格，為了所謂的“好事辦好，亮事辦亮”，不計(jì)成本，小事大做，追求奢華。要進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感、使命感，敢于攻堅(jiān)克難，采取有效措施，取得實(shí)質(zhì)性重大突破。）攻堅(jiān)克難力度不夠大。希望教育部抓住即將召開(kāi)的十八屆三中全會(huì)機(jī)遇，加強(qiáng)改革頂層設(shè)計(jì)，加大教育綜合改革力度。改革勇氣不足、動(dòng)力不夠。工作中怕冒風(fēng)險(xiǎn)、怕承擔(dān)責(zé)任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。擔(dān)當(dāng)精神需要進(jìn)一步增強(qiáng)。二、在享樂(lè)主義方面缺乏苦干實(shí)干精神?；撕芏嗑?，開(kāi)了很多會(huì)、發(fā)了不少文，但是抓落實(shí)力度不夠，缺乏具體檢查指導(dǎo)，抓而不緊、抓而不實(shí)、抓而不細(xì)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。建議精簡(jiǎn)整合項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)實(shí)行預(yù)算制管理，將“211”、“985”經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性經(jīng)費(fèi)，改變項(xiàng)目指揮大學(xué)的現(xiàn)象。人才計(jì)劃項(xiàng)目、競(jìng)爭(zhēng)性科研項(xiàng)目、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)項(xiàng)目、示范性學(xué)校項(xiàng)目、工程項(xiàng)目繁多，學(xué)校和教師跟著項(xiàng)目跑，導(dǎo)致學(xué)校風(fēng)氣浮躁。對(duì)“985”高校實(shí)行免檢制度或自查制度，充分相信和授權(quán)重點(diǎn)高校。評(píng)估方式單一，建議不僅要注重對(duì)標(biāo)志性結(jié)果的評(píng)價(jià)，還應(yīng)該以學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，建立量化指標(biāo)體系，對(duì)高校進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)評(píng)估。達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、檢查評(píng)估過(guò)多，干擾學(xué)校正常工作。文風(fēng)應(yīng)更為務(wù)實(shí)，增強(qiáng)可操作性。要精簡(jiǎn)會(huì)議數(shù)量，提高會(huì)議質(zhì)量和會(huì)議決策效率。資料來(lái)源：第二篇：四風(fēng)問(wèn)題主要表現(xiàn)四風(fēng)問(wèn)題主要表現(xiàn)會(huì)議多、文件多。以上所舉的這些表現(xiàn)雖然只發(fā)生在少數(shù)人身上，表現(xiàn)、輕重也不盡一致，但影響普遍，如果不能及時(shí)警覺(jué)和切實(shí)整改，不僅會(huì)有損tt公信力，影響tt形象，而且會(huì)嚴(yán)重削弱我們tt干部隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力。在奢靡之風(fēng)方面，有的同志節(jié)約意識(shí)淡薄，攀比心理、浪費(fèi)現(xiàn)象、公車私用等不同程度存在。有的同志一有工作就講條件，不愿克服困難、怕吃苦。在享樂(lè)主義方面，有的同志精神空虛，信仰缺失，個(gè)人利益得失計(jì)較的免費(fèi)分享創(chuàng)新多，自己待遇考慮得多。有
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