【正文】 下幾方面注重思維訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，在物理學(xué)各章節(jié)的教學(xué)中，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)適量介紹物理學(xué)史和有關(guān)物理學(xué)家，用科學(xué)家的創(chuàng)新精神去感染學(xué)生，用科學(xué)家的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法去引導(dǎo)學(xué)生，不僅大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且使他們學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西，有利于學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的綜合提高。通過(guò)學(xué)生找錯(cuò)，也促使我們自編的大學(xué)物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和多媒體課件得到不斷的完善。3．尋找錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力是創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方面，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才有可能解決問(wèn)題。許多同學(xué)結(jié)合專業(yè)和個(gè)人興趣，利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等查找相關(guān)資料，另有約1/5的學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用PPT等制作相應(yīng)的演示稿，信息獲取和信息綜合能力得到了有效的提高。1．自學(xué)部分內(nèi)容自學(xué)能力的培養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生自學(xué)能看懂的部分章節(jié)內(nèi)容，以思考題方式列出要點(diǎn)，布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成，如磁介質(zhì)、熵、振動(dòng)合成等章節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。二變被動(dòng)為主動(dòng)重視能力培養(yǎng)在大學(xué)物理的教學(xué)過(guò)程中，如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變被動(dòng)地接受知識(shí)、消極地存儲(chǔ)知識(shí)為學(xué)會(huì)如何去獲得有用的知識(shí)，提高創(chuàng)新的各種能力，是值得研究的一個(gè)問(wèn)題。如在磁場(chǎng)一章中，利用磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，設(shè)計(jì)一種能稱重物的電磁秤；在振動(dòng)一章中，根據(jù)單擺作簡(jiǎn)諧振動(dòng)的原理來(lái)測(cè)定所在地的重力加速度；在波動(dòng)一章中，應(yīng)用波的疊加相消原理和條件，設(shè)計(jì)汽車、摩托車用的管道消聲器等。例如通過(guò)晶體二極管伏安特性曲線的測(cè)定，得出了二極管正向?qū)ê头聪蚪刂沟闹匾阅?；又如通過(guò)外光電效應(yīng)——光電管特性的研究實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生在物理理論課上學(xué)習(xí)和理解愛(ài)因斯坦的光電效應(yīng)方程打下了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。我們?cè)诖髮W(xué)物理課程的教學(xué)中，從以下幾個(gè)方面作了有益的嘗試。鳥(niǎo)為什么會(huì)有如此大的威力呢？我們?cè)趯W(xué)習(xí)了動(dòng)量原理后，通過(guò)建立碰撞模型，對(duì)碰撞過(guò)程中飛機(jī)受到的沖力作了定量估算，用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)物體產(chǎn)生機(jī)械效果的條件有了清楚的了解，加深了對(duì)動(dòng)量、沖量、動(dòng)量定理的理解。針對(duì)這一問(wèn)題,我們應(yīng)該做到了以下幾點(diǎn)：在物理教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行講解，使學(xué)生既看到物理原理的實(shí)用性，又能逐漸學(xué)會(huì)通過(guò)建立物理模型，運(yùn)用物理原理和規(guī)律分析求解實(shí)際問(wèn)題。我們感到，物理教學(xué)，尤其是工科物理的教學(xué)，必須在重視理論教學(xué)的同時(shí)，突出理論與實(shí)際的聯(lián)系。為此，我們?cè)诟咧形锢碚n程教學(xué)中，把知識(shí)與能力相結(jié)合，努力扭轉(zhuǎn)重理論輕應(yīng)用的傾向，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí)、創(chuàng)造性地用知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)、消極地存儲(chǔ)知識(shí)，從理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化物理應(yīng)用，變被動(dòng)為主動(dòng)、重視能力培養(yǎng)，注重思維訓(xùn)練、提高創(chuàng)新素質(zhì)等方面，重視對(duì)高中生進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。第三篇：高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)論文【摘要】：在高中高中物理的教學(xué)中，長(zhǎng)期存在重理論、輕實(shí)踐的傾向，在教學(xué)內(nèi)容的取材和設(shè)計(jì)上，應(yīng)該把知識(shí)與能力相結(jié)合，努力扭轉(zhuǎn)重理論輕應(yīng)用的傾向，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí)、創(chuàng)造性地用知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)、消極地存儲(chǔ)知識(shí)，從理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化物理應(yīng)用，變被動(dòng)為主動(dòng)、重視能力培養(yǎng)，注重思維訓(xùn)練、提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。黑龍江省克山縣第一中學(xué)高三把關(guān)教師，主要從事高中物理教學(xué)和教學(xué)研究。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。總之，從多年的教學(xué)實(shí)踐和探索說(shuō)明：在中學(xué)物理教學(xué)中，應(yīng)建立在教師對(duì)物理學(xué)科歷史和知識(shí)有廣泛了解與掌握的基礎(chǔ)上；建立在教師對(duì)教學(xué)大綱和教材深刻理解的基礎(chǔ)上；建立在對(duì)學(xué)生情況有深入的了解和分析的基礎(chǔ)上。超越要有度，要以教學(xué)大綱和教材為基本的內(nèi)容和出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。總之要有豐富的知識(shí)，開(kāi)闊的視野，并不斷更新知識(shí)，提高勢(shì)能，這是貫徹超越性原則的先決條件。其次應(yīng)具有一定的現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、包括思想道德等方面的修養(yǎng)。首先對(duì)物理有深刻的知識(shí)。認(rèn)真貫徹超越性原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，須知學(xué)生的整體素質(zhì)高了，“升學(xué)”、“重點(diǎn)”等問(wèn)題自然解決了。在教學(xué)中許多事情明知不能為而為之，明知該為而不愿或不能為之，從而影響了超越性原則的貫徹和學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培訓(xùn)。隨著航天技術(shù)的發(fā)展，人們關(guān)于超重和失重現(xiàn)象的研究更具有意義，教學(xué)大綱中雖然沒(méi)有安排相關(guān)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但可以利用活動(dòng)課讓學(xué)生拿著彈簧秤和小重物到電梯中去觀察失重和超重現(xiàn)象，然后再進(jìn)一步分析討論，獲得相關(guān)知識(shí)。由激光器（玩具）發(fā)現(xiàn)的紅色點(diǎn)狀光線通過(guò)水透鏡后，照射到用兩片顯微鏡用的載波片捏緊后形成的空氣薄層上，使反射光投射到室內(nèi)白色墻壁上，從而使學(xué)生觀察到明暗相間的薄膜干涉圖樣?？梢栽趯?shí)驗(yàn)室中放一臺(tái)收錄機(jī)和話筒，讓學(xué)生手拿話筒在振動(dòng)著的音叉近處繞一周，從收錄機(jī)中可聽(tīng)到忽強(qiáng)忽弱的聲音，從而驗(yàn)證了所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生檢驗(yàn)自己學(xué)的知識(shí)或探索新知，從實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。都可以有的放矢地作一些研究和討論。對(duì)學(xué)生而言，這是他們?cè)瓉?lái)沒(méi)有做出的事情，在這種實(shí)踐并獲得成功的過(guò)程中培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識(shí)。再讓學(xué)生想一想，還可以從哪些方面入手來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題呢？一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，為學(xué)生營(yíng)造出了創(chuàng)新的思維空間，全班每個(gè)學(xué)生都在想，誰(shuí)都想試一試。(180。10)180。180。一方面它可以為學(xué)生營(yíng)造出一定的創(chuàng)新空間。為學(xué)生營(yíng)造各種形式的創(chuàng)新空間和機(jī)會(huì)，使之得到不斷的實(shí)踐和成功是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。收到較好的教學(xué)效果。麥克斯韋的思維方式可以用下面圖（1）至（6）的方式來(lái)表達(dá)：E B B E E B B E（1）空（2）空 0 t 0 t 0 t 0 t（3）（4）0 t 0 t 0 t 0 t E B(5)0 t 0 t B B(6)0 t 0 t 在上述思維方式和推廣中，體現(xiàn)了麥克斯韋的創(chuàng)新：即電場(chǎng)和磁場(chǎng)互相激發(fā)形成不可分割的統(tǒng)一體，從而預(yù)言了電磁波的存在。起到用科學(xué)家們的創(chuàng)新精神激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的作用。這既不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和記憶，也不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程蘊(yùn)含了知識(shí)、方法和清晰的邏輯思維層次，即：觀察現(xiàn)象（經(jīng)驗(yàn)積累）提出各種假想（創(chuàng)新）理論推證（獲得新知）實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)（驗(yàn)證新知）2挖掘教材中的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在教學(xué)過(guò)程中充分挖掘教材中的創(chuàng)新因素，對(duì)陶冶學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)有著顯著的作用。應(yīng)用微機(jī)模擬太陽(yáng)系9大行星的運(yùn)動(dòng)，在微機(jī)上顯示開(kāi)普勒三定律的內(nèi)容。向?qū)W生介紹16世紀(jì)中葉，德國(guó)天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家開(kāi)普勒在第谷例如，在完成“萬(wàn)有引力定律”這一節(jié)書(shū)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以不受教學(xué)大綱中“不講開(kāi)普勒定律”這一說(shuō)明的限制。”應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以教材為基本的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生知識(shí)和思維空間，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)超越、創(chuàng)新的環(huán)境。三、貫徹超越性原則落實(shí)創(chuàng)新教育的做法發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生知識(shí)和思維空間物理教學(xué)不僅是傳授物理知識(shí)和解答物理問(wèn)題，還應(yīng)包括科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、思想教育等在內(nèi)的廣泛的內(nèi)容。通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化的鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)將在教學(xué)活動(dòng)中逐步形成和發(fā)展。拘泥于固定的模式結(jié)構(gòu)，墨守成規(guī)是難以創(chuàng)新的。讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到力所能及的成就，并逐步具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。在班級(jí)這個(gè)學(xué)生腦力勞動(dòng)的集體里，創(chuàng)造一種愉快而又具有競(jìng)賽性的氣氛。筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和研究，總結(jié)出一條創(chuàng)新教育中應(yīng)遵守的重要的教學(xué)原則：超越性原則。二、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與超越性原則在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，怎樣逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但就其對(duì)人的價(jià)值而言二者是等價(jià)的。所以，中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)，逐步具有做出前所未有的事情的情緒、意志、良心和對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的正確反映。意識(shí)是高度完善，高度有組織的特殊物質(zhì)，即人腦的機(jī)能，是人所特有的對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。本文并非要去評(píng)價(jià)現(xiàn)行的中學(xué)物理課程，而是在現(xiàn)行中學(xué)物理課程條件下，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意