【正文】 在通過(guò)欣賞撕貼畫設(shè)計(jì)作品、名家作品來(lái)明確作業(yè)要求； 臨摹作品的要求和表達(dá)方式是多種多樣的，本課題要求同學(xué)們對(duì)臨摹原作用撕貼畫的方式來(lái)進(jìn)行，這種方式很特別，用來(lái)臨摹名畫更特別，非常有趣，希望大家喜歡。③讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物再利用（色紙可選用舊掛歷、舊畫報(bào)、舊報(bào)紙、 廣告紙或色紙等做材料）。（3）課題內(nèi)容①選擇名家的一幅作品，通過(guò)觀看從描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)這個(gè)程序，分析該作品，以文章的形式完成作業(yè)（800字以上）。③以小組為單位，采取平等、交流和合作的態(tài)度、方法，通過(guò)對(duì)名畫的“臨摹”學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和合作的能力。評(píng)述”活動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞美術(shù)作品。具體安排、落實(shí)工作由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)； ②請(qǐng)同學(xué)們收集舊掛歷、舊畫報(bào)、舊報(bào)紙、舊廣告紙或色紙，準(zhǔn)備好卡紙、剪刀、鉛筆、糨糊等；③請(qǐng)小組長(zhǎng)填好我設(shè)計(jì)的資料卡，如以下高二6班同學(xué)的卡片 小組長(zhǎng)： 梁兆基組員： 吳潔雯 鐘鳳萍 王靜銀 連燕霞 梁永鴻 選擇名畫：《海邊花園》（法國(guó)）莫奈 分工論文： 梁兆基 修改文章：吳潔雯 收集材料：全體組員 起稿： 梁永鴻 貼畫： 全體組員通過(guò)小組擋案卡,我初步掌握了各組的情況。學(xué)生方面所做的準(zhǔn)備：①全班同學(xué)分為以小組為單位，選擇名家的一幅作品作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象。下面以《名畫欣賞》這一課題的教學(xué)為例，說(shuō)明具體的做法。把教學(xué)重點(diǎn)放在要使人人參與,個(gè)個(gè)動(dòng)手上?！笨紤]到學(xué)生的年齡特征，教學(xué)更多的時(shí)間和精力，是設(shè)計(jì)教學(xué)方案和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、合作的探究活動(dòng)與學(xué)習(xí)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的想象，獲得再次感受。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，“……隨著學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，他們可以按照自己的意愿，或者按照老師的要求，對(duì)一幅美術(shù)作品從美術(shù)語(yǔ)言的角度、歷史背景的角度、文化的角度、美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。4）課堂氣氛沉悶，學(xué)生情緒倦怠。2）課堂中學(xué)生自主參與的空間較小，學(xué)習(xí)方式單一、局限，不利于多角度地、深入地欣賞美術(shù)品。這種接受式的學(xué)習(xí)是一種最基本、最基礎(chǔ)、最常見(jiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，也是課堂教學(xué)主流。問(wèn)題高中的美術(shù)欣賞課程一般設(shè)計(jì)為：一課時(shí)完成一課書的內(nèi)容?！边@些都是 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》對(duì)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在不同學(xué)習(xí)階段的要求。要求學(xué)生尤其是高年級(jí)的學(xué)生“應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寫一些短小的文章，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。評(píng)述”領(lǐng)域的課型。評(píng)述”這一領(lǐng)域。探究”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。應(yīng)用、欣賞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將美術(shù)的內(nèi)容分為：“造型第一篇：高中美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)課題之我見(jiàn)名畫欣賞高中美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)課題之我見(jiàn)廣州市真光中學(xué) 潘蕓背景《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》一書中怎樣進(jìn)行美術(shù)欣賞的文章里提到：進(jìn)行美術(shù)欣賞最好采用自主、合作、探究三種方式，也可以將三種學(xué)習(xí)方式綜合到一起。于是，將三種學(xué)習(xí)方式綜合到一起，就成為我們高中美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)的課題。表現(xiàn)、設(shè)計(jì)評(píng)述、綜合美術(shù)欣賞課程屬于“欣賞本課題亦屬“欣賞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課型注重通過(guò)感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美結(jié)構(gòu)?！薄皬亩嘟嵌冗M(jìn)行美術(shù)欣賞,是一個(gè)更高的要求,隨著學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大,他們可以按照自己的意愿,或者按照老師的要求,對(duì)一幅美術(shù)作品從美術(shù)語(yǔ)言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)方式往往都是這樣：課堂上，以教師講授為主，并結(jié)合電化手段、圖片資料等，介紹、分析、欣賞作品。但是，這種教學(xué)模式的不足之處是：1）教師是主體，屬于主導(dǎo)位置；學(xué)生始終處于被動(dòng)的位置，被動(dòng)地接受知識(shí)。3）忽略了學(xué)生的感受。針對(duì)以上的這些狀態(tài)，能否找到一種辦法喚起學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣和熱情？問(wèn)題的解決要改變這種狀況，跟上課改的步伐，就要與今天倡導(dǎo)、推廣的探究性學(xué)習(xí)步調(diào)一致。所以教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的這種‘多角度’的欣賞意識(shí)和方法。所以，我在課題設(shè)計(jì)時(shí)，努力體現(xiàn)學(xué)生的自主性、合作性和探索性。讓他們從中真正享受知識(shí)探索上的自主、合作帶來(lái)的激情和歡樂(lè)。（1）課前準(zhǔn)備 教師方面所做的準(zhǔn)備： ①分析教材，編寫教案；②查找資料，《創(chuàng)意的美術(shù)教室》（陳穎彬編著）書中撕貼畫造形設(shè)計(jì)給了我很大的啟發(fā)和幫助，所以課題作業(yè)之一名畫臨摹就是借鑒這一種方式；③準(zhǔn)備撕貼畫設(shè)計(jì)欣賞作品、名家作品。然后進(jìn)行分工，準(zhǔn)備合作。（2）明確課題目標(biāo)：① 激發(fā)學(xué)生參與“欣賞②給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，通過(guò)觀看名家的美術(shù)作品，運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)這個(gè)程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地分析美術(shù)作品，養(yǎng)成主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)、理解的基礎(chǔ)上，更深一層的體驗(yàn)作品，從而深化審美的感受。②對(duì)選擇的作品進(jìn)行臨?。ㄉ埶嘿N方式）學(xué)習(xí)（完成一幅作品）。（4）課題學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間: 68課時(shí)（5)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)①導(dǎo)入并欣賞上一節(jié)課布置關(guān)于課題的準(zhǔn)備事項(xiàng),相信大家都做了準(zhǔn)備?，F(xiàn)在老師講講要求，首先，臨摹原作，可以取舍或局部，可模仿畫家的筆觸（象凡高的作品），可變換作品的造型、構(gòu)圖、色調(diào)等。請(qǐng)大家注意紙質(zhì)色澤的協(xié)調(diào)，在撕貼的時(shí)候，注意紙塊之間的縫隙和接口，作業(yè)在4開大卡紙上拼貼完成。對(duì)這四個(gè)欣賞程序，臺(tái)灣學(xué)者王秀雄有一個(gè)比較詳細(xì)的論述。形式分析：對(duì)美術(shù)名作品的形式語(yǔ)言進(jìn)行分析。價(jià)值判斷：進(jìn)行前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)后表達(dá)對(duì)名作的總體看法。各就各位，按畫面需要，將收集到的色紙撕成小塊待用，開始拼貼臨摹作品。有個(gè)別組和成員不在狀態(tài)，有些學(xué)生在觀望。高中美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，關(guān)鍵是要營(yíng)造一個(gè)平等、自由、活躍的課堂環(huán)境和空間，激發(fā)學(xué)生參與欣賞的熱情。因此，我在課題設(shè)計(jì)時(shí)，首先打破原來(lái)的課時(shí)空間，將課題的活動(dòng)學(xué)習(xí)總的課時(shí)安排為68課時(shí)?！敖逃龖?yīng)通過(guò)自身的變革，以其豐富性、多樣性去迎合學(xué)生的需要”。不用老師督促，一進(jìn)入畫課，同學(xué)們就立刻進(jìn)入狀態(tài)。例如，臨摹《大碗島的星期天下午》（原作法國(guó)修拉）局部的謝倩瑩小組的作品，畫中主要人物的頭像就被他們改為青春偶象歌手的摸樣；臨摹《永恒的記憶》（原作西班牙達(dá)利）的何明翅小組的作品，掛在樹上的東西變成了手機(jī)，地上斜放著汽車；還有畢加索的少女；凡高的星空，在學(xué)生的手下變得更加多姿多彩??課堂上，大家一起動(dòng)手，有說(shuō)有笑，氣氛特別的好。第五課時(shí)作品調(diào)整階段，我逐個(gè)小組觀看，幫助整體調(diào)整畫面，把握好最后的效果。第六課時(shí)組織學(xué)生開展以《自主?合作?探究》為主題的作品展示和文章分享匯報(bào)課。匯報(bào)分老師和學(xué)生兩部分進(jìn)行，老師是配角，學(xué)生是主角。堂上氣氛空前的活躍，歡笑聲、掌聲不斷（6）小結(jié)對(duì)各小組學(xué)生代表在匯報(bào)中的表現(xiàn)等予以肯定；學(xué)生的作品作業(yè)都非常出色；我們做到了享受知識(shí)探索上的自主、合作帶來(lái)的激情和歡樂(lè)。④美術(shù)欣賞知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)（構(gòu)圖、造型、色彩等）綜合應(yīng)用，帶有創(chuàng)作性臨摹的欣賞方法，讓學(xué)生直接與作品對(duì)話，不但能從中學(xué)到新的表現(xiàn)技巧，而且能獲得鮮明、深刻的美感體驗(yàn)。為了體現(xiàn)莫奈作品的光色美感的特點(diǎn)，我們選擇了《海邊花園》中藍(lán)天、碧海、彩旗、花園以及幾個(gè)游人來(lái)做主要臨摹點(diǎn)。并感謝他使我們真真切切地領(lǐng)悟到了美術(shù)作品的美妙與魅力。也就是說(shuō)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！保?）感受與反思本課題做了一次大膽的嘗試，它打破了課時(shí)空間的局限，有足夠的自由時(shí)間和空間讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)連續(xù)性，便于自主、合作學(xué)習(xí)過(guò)程的深入和發(fā)展。教師著重引導(dǎo)學(xué)生以自己的眼睛、自己的感情來(lái)看待大師的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。實(shí)踐活動(dòng)證明它能激活學(xué)生參與“欣賞但課題仍然存在著不少的問(wèn)題：個(gè)別小組作業(yè)馬虎、粗糙；有些學(xué)生濫竽充數(shù)；評(píng)述文章中自己的語(yǔ)言較少；臨摹的作品中，有的色彩對(duì)比不夠鮮明；小組代表發(fā)言過(guò)于緊張等，這些問(wèn)題有待今后去面對(duì)和解決。第二篇：高中研究性學(xué)習(xí)課題集錦高一研究性學(xué)習(xí)課題（一）環(huán)境保護(hù) 藍(lán)色蝴蝶加快防治“白色污染”的步伐 對(duì)（某地區(qū)）廢電池回收情況的調(diào)查及建議 飲用水污染與自然人為因素的關(guān)系和控制對(duì)策 環(huán)?？甑拈_發(fā)與推廣 空氣中SO2對(duì)土壤的負(fù)面影響及治理措施 綠島的保護(hù) 廢舊電池的回收與利用（某某地區(qū)）空氣污染現(xiàn)狀及對(duì)策 淺談水資源的污染其治理 汽車尾氣的治理及再利用如何降低汽車尾氣凈化的成本 關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查 塑料及其回收利用 摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問(wèn)題研究 大氣污染與人體健康 汽車安全與環(huán)保問(wèn)題 酸雨與人體健康 環(huán)保與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合 光污染與光能節(jié)約 汽車與環(huán)境 無(wú)污染汽車 燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展 關(guān)于海水淡化問(wèn)題的研究 降解塑料的發(fā)展 長(zhǎng)沙小吃關(guān)于口香糖的報(bào)告 水體的富營(yíng)養(yǎng)化土地沙漠化的防治 富營(yíng)養(yǎng)水質(zhì)的生物治理 城市的供水、凈水及水再利用 創(chuàng)造綠色電能 粉煤灰性能研究及綜合利用 城市生活垃圾的綠色處理 無(wú)污染能源在家庭中的利用 綠色消費(fèi) 殺蟲劑使用的反思 氟利昂?jiǎn)栴}核聚變、核裂變及環(huán)境污染 厄爾尼諾與拉尼娜 二惡英污染 可可西里藏羚羊保護(hù) 日韓發(fā)生重大核事故 臭氧層破壞太湖零點(diǎn)行動(dòng) 長(zhǎng)江上游生態(tài)保護(hù) 黃河斷流 西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù) 綠色文明 淮河治污零點(diǎn)行動(dòng) 蘇州河綜合整治 電磁輻射污染環(huán)境與健康 無(wú)磷洗衣粉為何難以推廣的探研 廚房生活垃圾能再利用嗎 工業(yè)廢水污染情況 農(nóng)藥污染的影響 石材石粉塵污染的調(diào)查工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系 大氣污染對(duì)農(nóng)作物的影響 居室污染 食品污染研究影響空氣污染指數(shù)的因素及對(duì)策 常見(jiàn)植物對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)研究和對(duì)策 洗滌劑、工廠廢棄物等對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響研究 磷對(duì)水質(zhì)的污染 小區(qū)環(huán)境對(duì)住宅和人的影響 北方沙塵暴又起的原因分析 沿海生態(tài)環(huán)境調(diào)查 手帕和餐巾紙的利弊研究（二）生活中的化學(xué)問(wèn)題農(nóng)用生物肥 新型建筑材料的開發(fā)與利用生命之源——營(yíng)養(yǎng) 家庭包裝 以氫氣（天然氣）為燃料的灶具 正確提取熱量及飲食 對(duì)化妝品成分的研究 方便面可食性內(nèi)分裝 油煙革命 裝潢材料的應(yīng)用及改進(jìn)金屬防銹的研究 關(guān)于低自由基、無(wú)毒香煙 有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查 化學(xué)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì) 純凈水是否“純凈” 環(huán)保型防震材料的開發(fā) 維生素王國(guó)探秘 淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食 修正液對(duì)人體的危害 洗滌用品的發(fā)展與前景新型墻對(duì)材料的開發(fā)和利用 竹制品代替木制品的可行性研究 中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康 研究特別環(huán)境下使用的救生衣 淺談食鹽與人體健康 食用油中過(guò)氧化值的分析研究高二學(xué)生早上的飲食 關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究 處處可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡 化肥對(duì)土壤的影響 農(nóng)村生活用水調(diào)查 生活中的化學(xué) 廚房里的化學(xué) 化妝用品的副作用科技與生活——關(guān)于納米技術(shù) 奶制品工業(yè)與我們的日常生活 關(guān)于健康飲水方法的研究（三）資源利用海洋資源的利用與保護(hù) 太陽(yáng)能發(fā)展前景及利用 創(chuàng)造綠色電能 未來(lái)能源技術(shù)石油的開發(fā)與利用 綠色能源離我們多遠(yuǎn)食品對(duì)大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)研究 常見(jiàn)葷菜對(duì)大腦智力發(fā)展的影響研究 中學(xué)附近不潔食品狀況調(diào)查 淺談可再生能源 利用太陽(yáng)能對(duì)未來(lái)的積極影響 潮汐資源的調(diào)查研究（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)(改進(jìn))探索與研究亞硝酸鹽在不同土壤中累積的研究 眼睛防水的實(shí)驗(yàn) 關(guān)于銨鹽冷卻性能的實(shí)驗(yàn)與探討 利用廢物制取活性炭 回收、利用舊電池中的有用物質(zhì) 再生橡膠廢水的膠色研究 乙酸乙酯的制備與最大化 干電池的實(shí)驗(yàn)探究及環(huán)境污染控制 酒精可燃與不可燃的臨界濃度的研究 無(wú)污染氯氣裝置的研究用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測(cè)試 有機(jī)消毒劑應(yīng)用的初探 簡(jiǎn)析植物提取香水的可行性 對(duì)蛋白質(zhì)性質(zhì)的論證了解癌癥思維能力