【摘要】課題教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點識字、寫字和誦讀。教學(xué)難點識字、寫字和誦讀。教學(xué)
2024-11-27 19:15
【摘要】第四課第四課第四課嫦娥姐姐飛船弟弟？sōucháng?yǐ艘嫦娥以wanm?ipàishì問沒派試yàn
2024-12-12 19:14
【摘要】我叫“神舟號”fēizàinǐlái飛在你來meqùde么去的飛在你來么去的sōuwanyǐm?i艘問以沒pà
2024-12-01 11:49
【摘要】嫦娥奔月聽老師讀課文4我叫“神舟號”4我叫“神舟號”借助拼音自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。一天一艘飛船在嫦娥以前派的問你來
2025-05-05 02:17
【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 我叫神舟號課文 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩個綠線內(nèi)的4個字只識不寫。 認(rèn)識2...
2025-04-13 21:45
【摘要】《我叫神舟號》語文教案 《我叫神舟號》語文教案1教具使用： 1、自制投影片。 2、自制生字卡片。 3、小黑板。 4、卡片。 教學(xué)過程 第一課時 一、...
2024-12-06 00:59
【摘要】蘇教版一年級語文上冊第二單元教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，學(xué)會7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。，感受我國科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開聯(lián)想，想象祖國繁榮昌盛的景象。，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。tiānfēiz&#
2024-11-19 06:26
【摘要】《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計 《我叫“神舟號”》教學(xué)設(shè)計1教材分析： 課文共有三個自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟號”飛船帶她回家。插...
2024-12-06 01:04
【摘要】chángéjiějie嫦娥姐姐傳說月亮上住著一位美麗的仙女，她就是嫦娥。fēichuándìdi飛船弟弟chángéjiějie嫦娥姐姐一天，嫦娥姐姐遇到了一個新朋友。
2024-12-12 18:03
【摘要】 蘇教版一年級上冊《我叫神舟號》語文教案 教案是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有一定的遷移性。以下是...
2024-10-07 02:14
【摘要】 蘇教版一年級上冊?我叫神舟號?語文教案 教案是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有一定的遷移性。以下是...
2024-10-01 09:57
【摘要】小學(xué)一年級語文《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計 《我叫神舟號》教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計理念 蘇教版低年級閱讀教學(xué)的重點就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識字寫字。《我叫“神舟號”》第一課時就是通過對學(xué)...
2024-12-07 03:13
【摘要】——昆山市一中心小學(xué)王莉萍tiānfēizàiwènnǐ天飛在問你láiyǐqiánde來以前的yìtiānfēichuánláile一天飛船來
2024-11-20 02:22
【摘要】 蘇教版一年級上冊第4課《我叫神舟號》語文教案 “教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計上都兼取兩者之長并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)...
2024-10-07 02:15
【摘要】 蘇教版一年級上冊第4課?我叫神舟號?語文教案 “教案與教學(xué)并重〞的教學(xué)設(shè)計在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計上都兼取兩者之長并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)...
2024-10-03 10:39
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