【正文】 為什么說(shuō)這是奇跡？ ， 。 ⑦望著這一棵樹(shù)，我微笑著。 ⑥我看過(guò)一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥(niǎo)糞，腳下卷過(guò)蕭條的風(fēng)。 ④枯枝喲， 你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅(jiān)硬支持了它，所以你也得到了美。枯樹(shù)，把它的身軀借給了柔弱的牽?；ǖ拈L(zhǎng)藤，而牽?；ǎ策叞氧r艷的花簪上了枯枝的頭頂。 ②清晨，走進(jìn)園子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見(jiàn)一樹(shù)鮮花，紅的花，紫的花，在晨風(fēng)中輕輕搖曳著。 二、閱讀短文，回答問(wèn)題 枯枝與鮮花 ①那是一棵什么樹(shù)呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時(shí)候，它卻繁華滿枝，顯出一種青春和歡樂(lè)來(lái)。 任你用怎樣犀利的劈刀，也劈不出那樣的勻稱(chēng)。 石榴風(fēng)度兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng)，而舍去了梅柳之短。 第二段對(duì)石榴花進(jìn)行了概括的描寫(xiě)，既寫(xiě)了花的形態(tài)，也寫(xiě)了花的精神，表現(xiàn)花的精神的是這樣一句話： 古人詠石的詩(shī)很多，下面摘出幾句，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雠c詩(shī)句有關(guān)的內(nèi)容。 石榴的枝干特點(diǎn)是 ，石榴的葉片的特點(diǎn)是 . 從上下文推斷。秋天來(lái)了，它對(duì)于自己的戲法好象忍俊不禁，破口大笑起來(lái)，露出一口的皓齒。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備的。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？ 單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。 三、語(yǔ)段閱讀 石榴有梅樹(shù)的枝桿，有楊柳的葉子，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，著風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng)，而舍去了梅柳之短。 柔和嫵媚： 美好的舉止態(tài)度： 光彩絢麗的樣子： 二、填空。 ? 預(yù)備訓(xùn)練 點(diǎn)字注音 奇崛（ ） 枯瘠（ ） 犀利（ ） 皓（ ）齒 盎（ ）然 爭(zhēng)妍（ ） 忍俊不禁（ ） 本文是一篇 ，作者 。 【難點(diǎn)知識(shí)及能力講解】 作者盡情描寫(xiě)石榴的各種美，實(shí)際是狀物抒情，托物言志，謳歌一種人格精神、民族氣節(jié)，表達(dá)自己的理想和追求 。 分析石榴的形象，賞析精美的語(yǔ)言。 用線劃出你所欣賞的優(yōu)美的句子，分析其所用的修辭手法及其作用。想到這我的眼睛也 C 了。這些眼睛每一霎動(dòng)，就像賜予我一次祝福。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。 在我的房間外面，有一段沒(méi)有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。 我了解這個(gè)老音樂(lè)家的眼淚。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂(lè)中，呈現(xiàn)給每一個(gè)人； 或者立在藍(lán)天底下，搖動(dòng)他那白發(fā)飄飄的頭；用 B 的調(diào)子說(shuō)著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星。他們都是人間的不幸者，星星永遠(yuǎn)給他們以無(wú)上的安慰。 三、閱讀下面短文，回答后面問(wèn)題。 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星星，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谛÷曊f(shuō)話。 海上的夜是柔和的，靜寂的，是夢(mèng)幻的。 漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。呈現(xiàn)在我們?nèi)庋劾镫m然 ，然而他使我們覺(jué)得光明 。 ▲ 課外強(qiáng)化訓(xùn)練 一、不看課文，完成下面填空。 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星星，我仿佛看見(jiàn)他們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谛÷曊f(shuō)話。（可任選一例） 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。 ③經(jīng)他這一指點(diǎn)，我 （ A. 竟然 B. 居然 C. 果然）看清楚了那個(gè)天上的巨人。 選詞填空 ①星光在我們的眼里雖然 （ ），然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)所不在。 第③段加橫線句子的含義是： 找出文中運(yùn)用修辭方法的句子，并說(shuō)說(shuō)他們的好處。 根據(jù)上下問(wèn)文的意思，將下列詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填入文中括號(hào)內(nèi)。 ④雖然肉體的生命短暫，生老病死的過(guò)程也往往令人 無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。雖然它僅活了幾天，但 那一股足以驚天撼地的生命力 ，令我肅然起敬！ ③許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，聆聽(tīng)自己的心跳。 ②我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中，掉進(jìn)了一粒香瓜籽，隔了幾天，竟然冒出一株小瓜 苗。我感到一股生命的力量在手中（ ），那樣強(qiáng)烈，那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手稍一用力，它就不會(huì)再動(dòng)了。趁它停在臺(tái)前小憩時(shí)，我一伸手抓住了它。經(jīng)他這么一番指點(diǎn)，我果 然看清楚了那個(gè)天上的巨人。 有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國(guó)人指給我看天上的巨人。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們上午這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。 ? 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 一、辨字組詞 味（ ） 熒（ ） 墮（ ） 籃（ ） 昧（ ） 螢（ ） 墜（ ） 藍(lán)（ ） 二、語(yǔ)段研讀 如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了，我躺在艙面上，仰望天空。眼（ ） 搖搖欲 zhu236。 納 ． 涼（ ） 靜 寂 ． （ ） 半明半 m226。作者選用了多種修辭手法，從修辭中來(lái)體會(huì)語(yǔ)言，有一定難度，因此體會(huì)修辭的作用是一個(gè)難點(diǎn)。作者以細(xì)微的觀察、豐富的聯(lián)想和細(xì)膩的文筆，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，具有強(qiáng)烈的感染力，體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的豐富情感是本文的重點(diǎn)。 了解修辭的作用。 四 繁 星 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 感受作者對(duì)自然的熱愛(ài)和廣闊的胸襟、 純真的童心。 賞析： 鄉(xiāng) 愁 席慕蓉 故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛， 總在有月亮的晚上響起， 故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的惆悵， 仿佛霧里的揮手別離， 別離后， 鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)， 永不老去。 詩(shī)人把鄉(xiāng)愁比作 、 、 、 ，你能寫(xiě)出兩個(gè)新鮮的比喻來(lái)形容鄉(xiāng)愁嗎？ 鄉(xiāng)愁是 。舉頭望明月， 。 ▲ 課外強(qiáng)化訓(xùn)練 這首詩(shī)屬于（ ） A散文詩(shī) B 抒情詩(shī) C 敘事詩(shī) D 寓言詩(shī) 詩(shī)中表時(shí)間的詞語(yǔ)是 、 、 、 ，四個(gè)詞語(yǔ)在內(nèi)容上交代了 ，又 ， 使全詩(shī)井然有序。 在詩(shī)中橫線上補(bǔ)全詩(shī)句 從全詩(shī)看，詩(shī)歌的前 3 節(jié)抒發(fā)的是思念 、 的 兒女之情，最后 1 節(jié)抒發(fā)的是思念 的愛(ài)國(guó)之情。 我在這頭，大陸在那頭。 我在外頭，母親在里頭。 我在這頭，新娘在那頭。 我在這頭，母親在那頭。 4，把鄉(xiāng)愁化作 ，表 現(xiàn)詩(shī)人強(qiáng)烈的 。 2，把鄉(xiāng)愁化作 ，表現(xiàn)對(duì)妻子 ； 167。 ? 課堂提高訓(xùn)練 設(shè)喻聯(lián)想，化抽象感情為具體形象，是本詩(shī)的一大特色，極富感染力，請(qǐng)?zhí)羁眨? 167。 枚（ ） 峽（ ） 幕（ ） 灣（ ） 玫（ ） 俠（ ） 墓（ ） 彎（ ） ● 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 回憶《鄉(xiāng)愁》，在括號(hào)內(nèi)填量詞，在橫線上填形容詞（疊詞） 一（ ） 的郵票 一（ ） 的船票 一（ ） 的墳?zāi)? 一（ ） 的海峽 常識(shí)填空 ①鄉(xiāng)愁，本是一種難以表現(xiàn)的情緒，詩(shī)人從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉出 ， ， ， 等四種意象，借助它們把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得深刻感人。鄉(xiāng)愁指 。 ● 預(yù)備練習(xí) 常識(shí)填空 《鄉(xiāng)愁》的作者 ， 是臺(tái)灣著名 ， 。要想品味詩(shī)歌的內(nèi)涵，必須從語(yǔ)言入手。因此，理解詩(shī)歌的形象性是本文的重點(diǎn)。 三 鄉(xiāng)愁 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解臺(tái)灣同胞思念祖國(guó)大陸的深情； 體會(huì)詩(shī)歌的形象性； 品味詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。 ②《嫩綠的芽?jī)骸?，歌詠的是美好? ，積極的 ，勸勉青年要 ，要 ，要 。 ③“芽?jī)骸钡摹澳劬G”顯示著 “花兒”的“淡白”蘊(yùn)含著 “果兒”的“深紅”象征著 ④作者在三節(jié)中運(yùn)用了 、 的修辭手法，三節(jié)詩(shī)從內(nèi)容來(lái)看是 關(guān)系。 閱讀詩(shī)歌答題 嫩綠的芽?jī)海颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！” 淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！” 深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！ ①“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞虬抵腹麡?shù) 的全過(guò)程。 ▲ 課外強(qiáng)化訓(xùn)練 冰心，原名 ， 家 家 ， 作家?！边@幾句詩(shī)，是要告訴我們這樣一個(gè)道理： “透”或“遍”這兩個(gè)字在詩(shī)中起什么作用？ 假如這首詩(shī)不用比喻，直接把包含的道理說(shuō)出來(lái)，效果有什么不同？ ▲ 課堂檢測(cè) 辨字組詞 灑 酒 嫩 嗽 罷 置 解釋下列詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思 驚羨 —— 淚泉 —— 說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句加點(diǎn)詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意義 ① 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的 明艷 ． ． ！ ② 嫩綠的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“ 發(fā)展 ． ． 你自己！” ③ 青年人， 珍重 ． ． 的描寫(xiě)罷。 詩(shī)中的“花”是比喻，比喻的是 。 ●課堂提高訓(xùn)練 成功的花 成功的花。 這樣的順序暗指果樹(shù) 的過(guò)程。 本詩(shī)是借花的“ ”來(lái)比喻 ?！冻晒Φ幕ā?、《嫩綠的芽?jī)骸烦鲎?她的詩(shī)集 《 》 ，而后一首出自詩(shī)集 《 》 。因此，本課時(shí)的難點(diǎn)是揣摩詩(shī)歌用詞造句的精確。因此，把握前兩者小詩(shī)的形象和哲理是本課時(shí)的重點(diǎn)。 ⑥文中劃線句中加點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換順序？為什么？ 二 冰心詩(shī)三首 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 展開(kāi)聯(lián)想，理解小詩(shī)的形象 理解詩(shī)人通過(guò)形象表現(xiàn)的人生哲理?！斑@”具體指 ④明確表明了作者激勵(lì)青少年讀者走近文學(xué)大門(mén)不是最終目的，其真意在于： 。 這里的“高智商”是指 “野蠻”在這里是指 ② 這不是危言聳聽(tīng)。 這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。這不是危言聳聽(tīng)。如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知，就想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。n（ ）