計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 02:54本頁(yè)面
【正文】 0的記法，后來(lái)用“空一位”的方法表示0（課件出示：306的圖），這個(gè)空位就是0，與我們現(xiàn)在寫(xiě)數(shù)中“哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就用0表示”一樣?？梢?jiàn)，中國(guó)人很早就已經(jīng)知道把算籌放在不同的位置來(lái)表示大小不同的數(shù)，中國(guó)是世界上最早使用十進(jìn)位值制的國(guó)家。4．師：怎樣用算籌表示多位數(shù)呢？用算籌記數(shù)有兩種擺法（課件出示：橫式和縱式圖）。3．課件出示師：用算籌表示6，先用一根橫著小棍表示5上面放一根豎著的小棍表示1，這兩根小棍加起來(lái)就是6，這里有了代數(shù)的思想，而且把加法用到了記數(shù)方法中。你知道這叫什么嗎？（二）用算籌記數(shù)1．師：對(duì)，這是算籌，古代的算籌實(shí)際上是一根根同樣長(zhǎng)短和粗細(xì)的小棍子，一般長(zhǎng)為13～14 cm，徑粗0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木頭、獸骨、象牙、金屬等材料制成的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤(pán)、小棒 教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)算籌（一）談話引入1．師：我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具。教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)計(jì)算器各鍵的功能。認(rèn)識(shí)計(jì)算器各鍵的功能。）……四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)，你能設(shè)想一下未來(lái)計(jì)算器的發(fā)展趨勢(shì)嗎？拓展題：（1）、4996+4997+4998+4999+5000+5001+5002+5003不用計(jì)算器能快速地算出得數(shù)嗎？（2）、34 3334 333334 33333334 3333333334 先用計(jì)算器算出前兩題的積，再找出規(guī)律寫(xiě)出后三題的積，并用計(jì)算器驗(yàn)算第四篇：《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．了解計(jì)算工具的發(fā)展和現(xiàn)狀，了解算盤(pán)發(fā)明的意義和作用，能用算盤(pán)記數(shù)。如：“8”、“0”、“6”、“9”。生3：用計(jì)算器計(jì)算4577=，為什么有的得數(shù)是3485。邊交流邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考，并讓學(xué)生針對(duì)學(xué)生的交流自由質(zhì)疑問(wèn)難。生8：在運(yùn)算過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)已經(jīng)輸入的數(shù)據(jù)不正確，可使用清除鍵清除錯(cuò)誤?！?：開(kāi)關(guān)鍵有寫(xiě)為ON/OFF也有ON/C的。生3：電腦是計(jì)算比較方便的一種計(jì)算用具。生1：在藥店、銀行等地方都是用算盤(pán)來(lái)計(jì)數(shù)的。（教師收集信息，相機(jī)指導(dǎo)。（教師參與其中，及時(shí)指導(dǎo)幫助。（3）、計(jì)算器的使用方法。（1）、算盤(pán)的知識(shí)。99991＝9999（學(xué)生快速報(bào)出答案）99992＝99993＝（學(xué)生不能一下子報(bào)出答案）99994＝師：在計(jì)算后三題時(shí)，我們都要通過(guò)比較慢的口算或筆算的方法才能把它們的積求出來(lái)，那誰(shuí)有辦法不用筆算，也能快速地知道答案呢？（電腦、算盤(pán)、計(jì)算器……）今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具的知識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：算盤(pán)、計(jì)算器。教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法。總結(jié)提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣? 4第三篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤(pán)，了解珠算的計(jì)數(shù)方法。教師板書(shū)：顯示器，鍵盤(pán)，數(shù)字鍵，運(yùn)算符號(hào)鍵，功能鍵 讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹自己的計(jì)算器，說(shuō)說(shuō)這些各不相同的計(jì)算器都有什么相同的功能？同時(shí)教師說(shuō)明：各種不同的計(jì)算器外部結(jié)構(gòu)都可以分為顯示器和鍵盤(pán)兩部分，最基本的功能是計(jì)算。在個(gè)位（定位）、十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，“0”用空檔表示。（3）算盤(pán)的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)介紹計(jì)數(shù)方法：（教師邊操作邊講解）算盤(pán)上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。后來(lái)算盤(pán)發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位）撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示多少？（2）兩種不同的算盤(pán)：出示兩種不同的算盤(pán)（書(shū)23頁(yè)圖）： 觀察有什么不同。常見(jiàn)的算盤(pán)是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。你認(rèn)識(shí)算盤(pán)嗎？對(duì)算盤(pán)有哪些了解？（一）認(rèn)識(shí)算盤(pán)：出示算盤(pán)：（1）介紹算盤(pán)各部分的名稱(chēng)算盤(pán)的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上的小棍數(shù)根，稱(chēng)為檔。計(jì)算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺(tái)式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡(jiǎn)單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開(kāi)始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。直到20世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算器取代。計(jì)算尺的出現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。在大約 1 六、七百年前，中國(guó)人發(fā)明了更為方便的算盤(pán)，并一直沿用至今。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題：我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢(xún)，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具？。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，學(xué)會(huì)計(jì)算器的使用 教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第二篇：《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：可先通過(guò)與學(xué)生交流、提問(wèn)的方式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所掌握的計(jì)算工具。隨著科技的進(jìn)步，人們又發(fā)明了電子計(jì)算機(jī)、（課件出示）臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦。9＝________ 1111111101247。9＝_______
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