治庸問責教師個人自查報告自查自糾-文庫吧資料
2024-10-21 01:33本頁面
【正文】 一些業(yè)務知識就能適應了，這是錯誤的想法。與家長溝通不夠。對于學生的關愛不夠，偏愛優(yōu)生，忽視差生。教學中的新理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。不思進取。為了更好地提高自己，按照學校要求, ,對照學校作風工作實施方案的評議內容進行了自查：一、存在的問題思想認識不夠。作為普通教師來看，平凡不等于平庸，反思就是問責。普通教師追求的平凡就在這里。一句話，力求自己的工作讓學生喜歡、家長滿意、社會認可。多發(fā)揚奉獻精神，少計較個人得失，工作力求積極主動、高效快節(jié)奏。加強與家長的溝通。針對學生的實際情況進行備課，力求面面俱到。善于捕捉學生的閃光點，啟發(fā)他們充滿自信，在學習上積極主動。優(yōu)生差生均等對待，并且精力要傾斜于差生。平等對待每一位學生。不斷提高自身的思想修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。三、對照問題，認真整改認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》。輕描淡寫地查找起來，存在的不足或問題多多。缺少腳踏實地的精神，總想在工作中走捷徑。在這方面的工作還不夠主動細致，未按上級的要求家訪。學校、家庭與社會是不可分割的整體。對學生的評價方式比較單一，重考試分數(shù)輕素質培養(yǎng)，缺少全面發(fā)展的眼光看待學生的全面發(fā)展，根據(jù)學生的個性特點來評價學生有欠缺。對于差學生的關愛不夠。課堂教學的方法過于簡單，缺少新意。遇到難題，不善于思考和克服，能過則過，只求簡單，缺乏精細化的工作精神。工作缺少吃苦耐勞的精神?！邦I導說行不行也行，領導說不行行也不行”的偏見在大腦根深蒂固。二、查找問題，認真剖析政治信仰在僵化。在有些時候已經(jīng)到了令人難于容忍的程度了。其具體事例沒有公布于眾的必要，人貴有自知之明。所以，最容易亂作為、作亂為的是他們。當然，那些在一定范圍內有特權的人，本質上和普通老百姓是一樣的，如果一個普通老百姓坐在了那個位置，也應該靜下心來反思反思，真正的問責問責。真正治庸問責的應該是黨員干部，應該是法人代表。當然，普通教師也沒有什么大不得了的事值得深刻地治庸問責。自我檢查起來，庸，首先存在于本人思想，表現(xiàn)為以老就老，求安逸、怕責任，工作因而墨守成規(guī)、因循守舊；其次，庸，表現(xiàn)在本人行為中，工作只求無過、不圖有功，只顧眼前、不計長遠，愛圖平凡實在、有勞有酬，求名利、無私多奉獻不夠。治庸問責是對自己工作的檢查和自我思想的警醒。認真學習國家教育中長期發(fā)展綱要，了解有關政策。學習優(yōu)秀教師好的教育教學方法和思路，提高授課效率。四、個人工作改進措施努力學習提高自身的業(yè)務能力和水平，利用一切時間給自己學習充電，爭取所帶學科能走在全鄉(xiāng)的前列。加大對教學常規(guī)管理的投入和常規(guī)教學檢查力度。加大學校教師上課監(jiān)督力度，確保教師保質保量完成40分鐘課堂教學任務。規(guī)范每周的業(yè)務學習，使教師業(yè)務學習不走形式。做為農村基層學校，由于師資缺乏，條件艱苦，課務繁多，教師難免產(chǎn)
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