小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-10-21 00:16本頁面
【正文】 特點(diǎn)。數(shù)據(jù)的代表數(shù)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)。統(tǒng)計(jì)主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測。由于我的水平有限，不到之處請諸位指出來，謝謝大家。學(xué)生練習(xí)后應(yīng)做好小結(jié)。體育比賽獲獎項(xiàng)目應(yīng)注明是金牌、銀牌或銅牌。評課情況：教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰，體現(xiàn)文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)對兩種統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別理解不夠。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個小題，然后教師講評。小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭頭，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。展示學(xué)生作品出示P38例1 分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？二、提出問題，引入新課（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會看懂條形統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。設(shè)計(jì)思路利用圖例、學(xué)具、多媒體等直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生探索新知。2．初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。第二篇：三年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級三（1）時間主備課人吳文書課題統(tǒng)計(jì) 課型新課二次備課人學(xué)情、教材分析在學(xué)生已有的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上編排橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，目的是讓學(xué)生學(xué)會兩種統(tǒng)計(jì)圖。師生統(tǒng)計(jì)之后。還想為我們大家準(zhǔn)備兩樣水果，可是準(zhǔn)備哪兩樣呢？出示水果圖。教師：這節(jié)課就要結(jié)束了，小松鼠學(xué)會了好多知識，可高興了。學(xué)生：統(tǒng)計(jì)圖能幫我們一眼看出數(shù)據(jù)的多少，能幫我們解決好多問題，讓我們發(fā)現(xiàn)好多有用的信息。教師：那再讓我們看看統(tǒng)計(jì)圖吧。指名學(xué)生到講臺上來，指著同學(xué)們問。③ 引導(dǎo)學(xué)生講清操作步驟。同學(xué)們可要好好表現(xiàn)呀。引學(xué)生把收集的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中，填完后集體訂正。教師：下面請同學(xué)們從剛才討論的方法中選自己喜歡的一種，再來試一試，好嗎？哪位同學(xué)喜歡用畫“正”字的方法呀？在黑板上收集數(shù)據(jù)。出示“正”字的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖片。如果學(xué)生能說出用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，就要給以高評價，如果不能說出就以小松鼠引出。如果學(xué)生說不出可以提示：以前數(shù)圖形個數(shù)時，數(shù)一個就做一個記號。學(xué)生跟不上，紛紛表示抗議。教師：那現(xiàn)在我們就要先來記錄一下數(shù)據(jù)了。教師：請同學(xué)們在小卡上選自己最喜歡顏色花的下面畫上記號。它想知道每位同學(xué)最喜歡這四種顏色中的哪一種。教師：小松鼠也做好了，讓我們幫它檢查一下好嗎？教師：有什么問題或有什么信息要帶給大家嗎？教師：剛才我們做的這些工作，就是數(shù)學(xué)中非常重要的知識——統(tǒng)計(jì)它在我們學(xué)習(xí)生活中有很多用處，同學(xué)們有沒有信心學(xué)好？學(xué)生異口同聲的說：有！教師：好，那就讓我們一起加油吧！請同學(xué)們回到座位上。對的舉左手，不對的舉右手。注意引導(dǎo)學(xué)生講清圖中每一部分，如：“盆”表示什么？數(shù)據(jù)從何來？小格子表示什么？怎么知道哪一條表示什么花？其它同學(xué)到講臺前面來聽、看。設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，意在給學(xué)生提供獨(dú)立思維，獨(dú)立操作的空間，以開發(fā)孩子的潛能。打開課本93頁，同學(xué)們能
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