【正文】 讓幼兒懂得保護牙齒的重要性。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。那么，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢？教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景游戲的過程中，學(xué)習(xí)理解，感受和掌握新經(jīng)驗。分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗。(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。預(yù)想及指導(dǎo)策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。親自體驗。(1)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？分析 在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為?；顒又校瑢υ捯啙嵜髁恕７治?兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。（教師示范）(2)情境二。（1）情景一外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程。(3)提出問題?！窕顒舆^程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。2．材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。因此我設(shè)計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭校罱K內(nèi)化成習(xí)慣。社會教案大班第3篇●活動由來在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）幼兒自由選擇活動內(nèi)容，老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。玩時要注意不影響不妨礙別人。有哪些玩具可以共同玩的？翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。二、小結(jié)：我們一起活動的時候，要團結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。知道互相謙讓，讓對方先玩?；顒訙蕚洌盒∑嚕鞣N新奇的玩具、圖書分成五組活動過程：一、出現(xiàn)小汽車，設(shè)問：這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）有兩個小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導(dǎo)，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學(xué)習(xí)詞：輪流。初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。同時也通過這次活動讓孩子樹立環(huán)保意識。在整個活動中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導(dǎo)過程中，目標明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時間去看、想、說、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學(xué)習(xí)知識。展示課件5：一小朋友正在隨地吐痰。展示課件3：一小朋友把垃圾扔進垃圾箱里。討論：我們小朋友應(yīng)該怎樣做？如果看到別人不愛護環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？三、游戲〈判斷對錯〉展示課件1：請幼兒觀察圖中小朋友洗完手后是怎么做的？（沒有關(guān)好水籠頭，一甩手走了）展示課件2：一個小朋友在撈小河的垃圾，而另一個正把吃完的39。2）引導(dǎo)幼兒了解空氣污染的原因。引導(dǎo)討論：水都有什么用處？我們生活中哪些事情需要水？討論節(jié)約用水的辦法二、愛護我們的生活環(huán)境引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境保護的意義。鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。引導(dǎo)幼兒懂得愛護自己的生活環(huán)境，節(jié)約用紙，購買環(huán)保物品，少用一次性東西等，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《爭做環(huán)保小衛(wèi)士》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。本活動旨在讓幼兒和老師共同總結(jié)出吆喝的特點、形式、內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒加以創(chuàng)造想象創(chuàng)編各種吆喝，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力和大膽地與人交往的能力。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。四、自由表現(xiàn)介紹美食街。讓幼兒談?wù)勛约旱母杏X）注意：教師在各個環(huán)節(jié)中都要引導(dǎo)幼兒用豐富的語言去表達。（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結(jié)伴吆喝的不同。老師引導(dǎo)幼兒對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣，更有創(chuàng)意。）三、創(chuàng)編展示：幼兒根據(jù)所學(xué)知識，自由創(chuàng)編吆喝。（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點幼兒網(wǎng)提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。(由一名客人老師到幼兒面前根據(jù)剛才