【正文】 涉及的內(nèi)容非常廣，命題時(shí)肯定也少不了對(duì)語言積累的考查。語文課程標(biāo)準(zhǔn)將“豐富語言的積累”列入課程的基本理念中。這種從課內(nèi)向課外知識(shí)的遷移，是“大語文”教學(xué)觀念的體現(xiàn)，也是今后語文教學(xué)的發(fā)展方向。因此命題時(shí)要“關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。（1）從課內(nèi)到課外的遷移。只有多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見解，承認(rèn)多元價(jià)值的存在，才能使學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展。閱讀全文，談?wù)剬O老師那次寫得如此得意的“心”字，為什么“不再寫了”。所以命題時(shí)要考慮多給學(xué)生感悟的空間，盡可能體現(xiàn)感悟的過程。多留思索的空間，重視文本的感悟過程。這就要求命題者選擇文本應(yīng)慎重，因?yàn)闇y(cè)試的過程就是一個(gè)情感熏陶、人文培育的過程。這三篇短文，都讓學(xué)生受到了作品的感染和激勵(lì)，培養(yǎng)了孩子積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，同時(shí)也提高了他們的文化品位和審美情趣。寥寥數(shù)語，將熟悉的教室生活場(chǎng)景帶到我們面前，而語氣中自然流露出的幽默、活潑則讓一個(gè)淘氣男孩的形象躍然紙上?！秼寢專愫脝帷纺赣H節(jié)快到了，老師要求大家給媽媽寫一封感謝信，可是小男孩卻把它寫成了一封“控訴信”。《三個(gè)銅板豆腐》：三個(gè)銅板一塊豆腐，樸素的白色，為了吃豆腐而你爭(zhēng)我奪的場(chǎng)景，讀了讓人記憶猶新。一、重視情感體驗(yàn)，體現(xiàn)感悟過程。試卷內(nèi)容涉及到小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，以課本為主，兼及課外，注意將課內(nèi)知識(shí)加以改造，學(xué)生需要理解題目，同時(shí)調(diào)動(dòng)自身知識(shí)積累，通過綜合考慮才能正確答題。翻開《小學(xué)語文總復(fù)習(xí)》中的三份試卷，細(xì)細(xì)品讀，感覺這三份試卷最大的特點(diǎn)就是題目設(shè)計(jì)特別靈活，特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查，真正發(fā)揮出了評(píng)價(jià)的終極作用促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與提高。試題的命制反映著課改的方向，傳遞著課改的理念，彰顯了語文學(xué)科的特點(diǎn)。我們都知道，這是一個(gè)非常龐大的話題。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。三、改進(jìn)措施：抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定：多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順，能按要求把自己當(dāng)時(shí)的心理感受描述出來；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。寫出文中詞語的近義詞有些同學(xué)錯(cuò)較多。課外閱讀，本題考查了學(xué)生的基本閱讀能力。詞語改寫錯(cuò)別字題中，“改”字的偏旁反文旁寫成折文旁的學(xué)生較多。改寫句子這題，部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)要求未看清，答非所問。字音、字詞、填空試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力。:本次期末試卷題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。現(xiàn)在結(jié)合試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的?？傊Z文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。豐富語言積累，注重語文實(shí)踐 積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。2．提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法： 1．重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能根據(jù)要求展開合理的想象，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，但寫得較平實(shí)，一般，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達(dá)感情上的貧乏。（四）寫作天地此題為習(xí)作。尤其是6小題失分較多，學(xué)生理解概括的不到位。此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。（三）閱讀精品屋 1．課內(nèi)閱讀。此題是課后題，由于前一段時(shí)間我有病請(qǐng)假，雖然復(fù)習(xí)的時(shí)候給學(xué)生說過，但仍有部分學(xué)生寫得不好。，由于這類題平時(shí)練習(xí)比較少，只是在講課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過，所以好多學(xué)生沒有寫對(duì)。此題第一問主要考查學(xué)生詞語掌握的情況，學(xué)生答的相當(dāng)不錯(cuò)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫錯(cuò)。%，及格率為98%。3．從考查的內(nèi)容來看，試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運(yùn)用，形近字的區(qū)別，成語的積累，古詩的積累，課文內(nèi)容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷分析五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷分析本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。第五題回憶課文，本題是填空題，所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩和要求背誦的內(nèi)容。這反映出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。第七題、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。包括了課內(nèi)和課外兩題。第六題。重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)知識(shí)的理解、對(duì)古詩的積累運(yùn)用等。有的學(xué)生對(duì)字意理解不夠準(zhǔn)確，失分較多。第四題、查字典。第三題、四字詞語補(bǔ)充完整。這次的試卷與往年的直接的看拼音寫漢字帶有明顯區(qū)別。第二題、讀拼音寫詞語。第一題、選擇正確的讀音或詞語。本班學(xué)生取得了最高分93分、及格率72%、平均分72分優(yōu)良成績(jī)?？傊?，我的目標(biāo)是經(jīng)過后期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一次比一次有進(jìn)步！第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷分析五年級(jí)語文期末試卷分析牛寨小學(xué) 張伯泉一、總體情況試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2．作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。如同義詞和句式的訓(xùn)練等4．認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級(jí)段）的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對(duì)性。2．抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。，讀不通短文，文言